本文作者：李祝 皮科武 胡立新 萬端極 單位：湖北工業(yè)大學(xué)

當前環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

就目前國內(nèi)的發(fā)展形勢看，環(huán)境工程專業(yè)無疑是一個朝陽專業(yè)和熱門學(xué)科，理應(yīng)容易就業(yè)，但現(xiàn)狀正好相反，尤其是女生。原因除社會和企業(yè)對環(huán)境保護重要性認知度低之外，還包括本學(xué)科方向設(shè)置上存在與社會需求不符的缺陷。總之，目前國內(nèi)幾乎90%的高校培養(yǎng)的環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生，只具備以末端治污為基礎(chǔ)的環(huán)境保護知識，對清潔生產(chǎn)的理念掌握太少，除了清華大學(xué)和山東大學(xué)開設(shè)了部分清潔生產(chǎn)的課程外，其他高校少有這方面的課程設(shè)置。反之，對傳統(tǒng)理念下培養(yǎng)的環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生只會注重末端治污，以犧牲企業(yè)大量的投入來獲取對環(huán)境的保護，這是和科學(xué)發(fā)展觀、建立資源節(jié)約型與環(huán)境友好型社會的大政方針背道而馳的[2,3]。

以清潔生產(chǎn)為特色的環(huán)境工程專業(yè)課程體系改革的必要性

在我國經(jīng)濟發(fā)展模式由傳統(tǒng)的粗放型發(fā)展逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槌珜?dǎo)可持續(xù)發(fā)展的循環(huán)經(jīng)濟模式背景下，關(guān)于環(huán)境保護、資源能源開發(fā)與再利用的研究及清潔生產(chǎn)的應(yīng)用也越來越廣泛。我國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要中提出要大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，加快構(gòu)建覆蓋全社會的資源循環(huán)利用體系；降低資源消耗，提高資源綜合利用水平，推進大型工業(yè)固體廢物和建筑、道路廢棄物以及農(nóng)林廢物資源化利用，工業(yè)固體廢物綜合利用率達到72%，資源產(chǎn)出率提高15%。國家現(xiàn)在大力支持節(jié)約資源能源、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟、推行清潔生產(chǎn)、治理環(huán)境污染等成績顯著的企業(yè)，響應(yīng)國家大方針，針對工業(yè)企業(yè)需要，那么國家各工科院校對環(huán)境工程專業(yè)課程教學(xué)與實踐也很有必要進行相應(yīng)的調(diào)整，培養(yǎng)社會急需的人才[4,5]。2003年頒布并施行的《中華人民共和國清潔生產(chǎn)促進法》和2009年頒布并實施的《中華人民共和國循環(huán)經(jīng)濟促進法》為從根本上解決發(fā)展與環(huán)境、資源與人口的矛盾制定了法律框架。各行業(yè)要嚴格執(zhí)行上述法律，認真落實國家節(jié)能、減排的各項指標，就需要大量的既懂環(huán)境工程專業(yè)，又熟知清潔生產(chǎn)的專業(yè)技術(shù)人才。從上述的專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)來看，我國培養(yǎng)具備清潔生產(chǎn)知識的環(huán)境工程高層次人才必將帶動行業(yè)的可持續(xù)性環(huán)保戰(zhàn)略計劃。因此，在大專院校中開展以清潔生產(chǎn)為特色環(huán)境工程專業(yè)課程體系的改革，將清潔生產(chǎn)理念和技術(shù)納入其中，培養(yǎng)具備清潔生產(chǎn)和資源循環(huán)技術(shù)的高層次人才是發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟和建設(shè)兩型社會的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)“十二五”節(jié)能減排的核心。

我校以清潔生產(chǎn)為特色的環(huán)境工程專業(yè)課程體系改革

順應(yīng)當前環(huán)境工程專業(yè)學(xué)科發(fā)展動向，環(huán)境工程專業(yè)不應(yīng)再僅僅停留在單純的末端污染治理上，而要從長遠的觀點來理解環(huán)境工程，從綜合利用自然資源，維持生態(tài)平衡和環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的角度去教育環(huán)境工程的學(xué)生。本專業(yè)致力于培養(yǎng)具備清潔生產(chǎn)與循環(huán)經(jīng)濟理念，環(huán)境工程與清潔生產(chǎn)的基礎(chǔ)理論知識與應(yīng)用能力，能夠運用清潔生產(chǎn)、資源循環(huán)利用的理念，調(diào)整、改造傳統(tǒng)的生產(chǎn)工藝，從事環(huán)境保護、清潔生產(chǎn)的科學(xué)研究、教學(xué)、技術(shù)開發(fā)、設(shè)計、試驗研究和管理等方面工作，適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的富有創(chuàng)新精神的高級應(yīng)用型人才。系統(tǒng)分析各高校環(huán)境工程專業(yè)不同方向課程體系設(shè)置，結(jié)合我校本身特色以輕工行業(yè)的源頭治污清潔生產(chǎn)為方向，進行新的特色方向的課程體系改革，在環(huán)境工程專業(yè)的課程設(shè)置中，適當增加有關(guān)課程，清潔生產(chǎn)審核、清潔生產(chǎn)工藝、新型水處理技術(shù)、膜技術(shù)應(yīng)用和固體廢棄物處理與資源化等課程，并且增加了相應(yīng)課程的設(shè)計，大三大四每學(xué)期都有清潔生產(chǎn)特色方向課程開設(shè)，本專業(yè)積極加強建設(shè)，清潔生產(chǎn)課程現(xiàn)已列入我校精品課程進行全面建設(shè)，并配有精品課程網(wǎng)站，當前已經(jīng)形成了完整的清潔生產(chǎn)特色方向的環(huán)境工程專業(yè)課程體系。根據(jù)特色專業(yè)方向的課程體系設(shè)置，進行系列專業(yè)課程教學(xué)資料的收集和匯集工作，一改傳統(tǒng)的課程理論教學(xué)，以四個互動—“課堂互動、企業(yè)互動、社會互動和實習(xí)基地互動”為主導(dǎo)(見表2)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，豐富學(xué)生實驗與實踐環(huán)節(jié)，開展工藝討論，參觀學(xué)習(xí)，動手實踐及理論總結(jié)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的動手能力和應(yīng)用能力，縮短與企業(yè)的距離，提高學(xué)生就業(yè)率，同時有效服務(wù)相關(guān)企業(yè)進行清潔生產(chǎn)改造。

采用校企合作教育人才培養(yǎng)模式大力開展特色方向的教育，其所蘊涵的教育思想，是對我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)教育思想的繼承與深化。要使學(xué)校與社會的關(guān)系更加密切，應(yīng)擴大學(xué)校對社會的積極影響，縮短學(xué)校教育與社會需要的距離。這種培養(yǎng)目標和模式是學(xué)以致用。解決社會的實際問題，必須為社會和企業(yè)培養(yǎng)對口的工程技術(shù)人才。經(jīng)過研究和實踐，形成新的人才培養(yǎng)模式，依托輕工清潔生產(chǎn)中心為教研平臺，按校企合作教育人才培養(yǎng)模式，強化實踐教學(xué)提高學(xué)生實際動手能力和工程實踐經(jīng)驗的能力，為培養(yǎng)新型的具有創(chuàng)造性和動手能力的工程技術(shù)人才提供新的思路。在教學(xué)實踐中以我校輕工技術(shù)中心、清潔生產(chǎn)工程中心、膜技術(shù)研究所、環(huán)境工程實驗室為平臺，大力開展學(xué)生創(chuàng)新活動，探索和總結(jié)了一些切實可行的教學(xué)方法和手段，形成了校企合作教育人才培養(yǎng)模式，這種創(chuàng)新模式的實踐有利于本學(xué)科特色方向發(fā)展和完善。在清潔生產(chǎn)特色方向培養(yǎng)過程中，本專業(yè)采用校企合作的培養(yǎng)模式，主張采用“雙導(dǎo)師制”，在大二、大三階段開展實踐環(huán)節(jié)，大四進行畢業(yè)論文階段，都會采用一個學(xué)校導(dǎo)師和一個企業(yè)工程師指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)和實踐，這樣就有效地拉近學(xué)校和社會的距離，學(xué)生畢業(yè)后能很快進入工作崗位，適應(yīng)社會的需要，解決企業(yè)的問題。

隨著社會的發(fā)展，對人才的需求也不斷發(fā)生著變化。按照我國“科學(xué)發(fā)展觀”和“建立節(jié)約型社會”對環(huán)境工程類人才在知識、能力與素質(zhì)構(gòu)成上的基本要求，針對本校具體情況及用人單位的現(xiàn)實需求，分析現(xiàn)有培養(yǎng)計劃的不足，進行環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)目標和課程體系設(shè)置的全面規(guī)劃和調(diào)整，在國內(nèi)率先形成新的特色方向—清潔生產(chǎn)。近年來成功申報“湖北省高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興(支柱)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃”和“國家級卓越工程師計劃”，均是環(huán)境工程—輕工清潔生產(chǎn)方向。當然，清潔生產(chǎn)特色方向環(huán)境工程專業(yè)的課程體系在改革中按照新的要求進行建設(shè)，其內(nèi)容涉及面廣，也無現(xiàn)成的經(jīng)驗可借鑒，特別需要在教學(xué)實踐中不斷探索和研究，根據(jù)其研究成果確立教學(xué)目標并豐富教學(xué)內(nèi)容，在今后的研究和實踐中要和兄弟院校多交流學(xué)習(xí)，以使環(huán)境工程專業(yè)更好地發(fā)展。