本文作者：劉玉紅 單位：蘭州市第十九中學(xué)

新課改已經(jīng)開展多時(shí)，許多教師也更改了傳統(tǒng)填鴨式的教育模式，但是，由于儒家正統(tǒng)文化禮教的影響，仍然有一部分教師進(jìn)行德育的時(shí)候還在采用“說教”“批評(píng)”等方式，這與現(xiàn)在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和教育宗旨不符。此外，在德育的內(nèi)容方面，也過于守舊，很多班主任還將上一輩的教育案例拿出來做德育工作；或者只是注重闡明道理，而無法針對(duì)性地為學(xué)生建立一套完整的教育方案。例如，沒有從學(xué)生性格、經(jīng)歷、品格或者家庭的實(shí)際情況出發(fā)，就根據(jù)普遍的德育道理進(jìn)行教育，這不但是表面性、片面性的，還大大偏離當(dāng)代中學(xué)生的思想形態(tài)發(fā)展軌道，這令德育工作根本無法獲得實(shí)效。

初中班主任缺乏教育科研能力和與學(xué)生溝通的能力。初中班主任進(jìn)行德育工作大多是依靠自身的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，缺乏與學(xué)生深入溝通，也缺乏實(shí)際的調(diào)研過程。這導(dǎo)致班主任進(jìn)行的德育工作可能會(huì)偏離現(xiàn)實(shí)，沒能具體針對(duì)學(xué)生的問題去提出教育建議，所以無法找到強(qiáng)化德育工作實(shí)效的良策。

初中班主任隊(duì)伍德育理論水平良莠不齊。初中班主任的德育工作要想取得成效，必須要求班主任自身具備較高的品德教育水平和覺悟。然而，在當(dāng)前初中學(xué)校中，擔(dān)任班主任的教師主要還是各個(gè)學(xué)科的教師，加上有些教師不擅長(zhǎng)于做學(xué)生管理工作，其德育理論和德育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都比較缺乏，導(dǎo)致初中班主任群體中的德育水平參差不齊，最終降低了德育工作的整體實(shí)效性。

要提升初中班主任德育工作的實(shí)效性，就要在主觀和客觀兩方面入手解決。一方面要求初中學(xué)校能夠選聘有才能的教師為班主任，尤其是思想品德高、理論修養(yǎng)深的教師。另一方面，要求教師自身能夠加強(qiáng)修養(yǎng)、提升自己的德育工作水平，同時(shí)要遵循新課改的教育宗旨，盡量改變教育模式和更新德育內(nèi)容，以符合社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展?？偟膩碚f，提升初中班主任德育工作實(shí)效性的有效途徑主要有以下幾個(gè)方面。

強(qiáng)化初中班主任對(duì)德育工作作用的認(rèn)識(shí)。強(qiáng)化初中班主任對(duì)德育工作作用的認(rèn)識(shí)，即是通過教育宣教，樹立班主任全新的德育觀念。讓他們摒棄以往成效不高的德育模式和過于陳舊的德育內(nèi)容，虛心而認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)，了解初中階段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和思想特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到德育工作對(duì)學(xué)生各方面成長(zhǎng)與發(fā)展的影響，并改變重智輕德的教育觀念，切實(shí)從學(xué)生的思想出發(fā)，將其教育成為一個(gè)擁有高尚品德的新時(shí)代人才。

明確德育的具體要求。明確德育工作的具體要求，主要指初中班主任以素質(zhì)教育作為核心，根據(jù)德育標(biāo)準(zhǔn)選擇德育內(nèi)容和安排德育課程、個(gè)別教育等，增加班主任德育的指引性，這也有利于增強(qiáng)德育的成效。

加強(qiáng)班主任德育工作的調(diào)研能力和與學(xué)生溝通的能力。初中班主任要能把握德育的實(shí)時(shí)狀態(tài)，務(wù)必通過實(shí)地考察，提高自己與學(xué)生溝通的能力。一方面是開展調(diào)研，一方面是深入到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生交流，了解其思想狀態(tài)、心理狀態(tài)以及生活狀態(tài)。這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)德育工作過程中所出現(xiàn)的問題，并及時(shí)制定應(yīng)對(duì)方案，這樣提高初中德育工作實(shí)效性的目的才能更快實(shí)現(xiàn)。

加強(qiáng)初中班主任隊(duì)伍的內(nèi)部建設(shè)。學(xué)校的德育工作會(huì)隨著時(shí)代的變化而提出新的要求，因此，教師要不斷提高自身的素質(zhì)和理論水平，學(xué)校也要著重強(qiáng)化班主任隊(duì)伍的內(nèi)部建設(shè)，主要通過集中德育理論培訓(xùn)、教師師德考核、家長(zhǎng)會(huì)等方式進(jìn)行建設(shè)。這不但能夠讓班主任獲得更多深造的機(jī)會(huì)，還能讓其及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題并糾正錯(cuò)誤，能夠有效地提高德育工作的實(shí)效性。

結(jié)語：德育工作是學(xué)校全面發(fā)展學(xué)生方針中的重要手段，而強(qiáng)化初中班主任德育工作的實(shí)效性，需要根據(jù)德育工作過程中存在的問題不斷探討新的策略，這樣才能形成一個(gè)良性的德育體系，最終實(shí)現(xiàn)德育實(shí)效性的目標(biāo)。