作者：黎煊 高云 單位：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院

競(jìng)賽學(xué)生的訓(xùn)練為了充分發(fā)揮電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的作用，保證每個(gè)參賽學(xué)生能接受1.5年以上的培訓(xùn)。在電賽實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生包括大一到大三的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練既要保證每個(gè)學(xué)生的連續(xù)性和階段性，又要保證不同年級(jí)學(xué)生的層次性。因此，學(xué)生訓(xùn)練的過(guò)程大致分為3個(gè)階段：基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)階段、知識(shí)的綜合運(yùn)用階段和賽前強(qiáng)化訓(xùn)練階段。對(duì)于剛進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生，首先讓他從焊接開(kāi)始練習(xí)，在練習(xí)的同時(shí)進(jìn)行理論課的輔導(dǎo)，將模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、單片機(jī)等課程的主要、常用知識(shí)點(diǎn)梳理出來(lái)分為若干個(gè)單元，每周進(jìn)行1～2次講座。在學(xué)生學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生把這些知識(shí)點(diǎn)用實(shí)際電路實(shí)現(xiàn)，每周六進(jìn)行討論，分析理論電路與實(shí)際電路的區(qū)別，討論學(xué)生作品成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)。此過(guò)程主要讓學(xué)生將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓他們認(rèn)識(shí)到理論學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)又讓他們知道實(shí)際電路和理想電路的差別，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此階段為訓(xùn)練的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)階段。

在對(duì)新進(jìn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)，已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這一階段的學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入知識(shí)的綜合運(yùn)用階段。這一階段將學(xué)生進(jìn)行分組，3人1組，盡可能地激發(fā)學(xué)生的積極能動(dòng)性，訓(xùn)練方式多樣化，素材來(lái)自3個(gè)方面：一是布置一些綜合程度高的作業(yè)，要求學(xué)生在1周內(nèi)完成，如要求一周內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)低頻功率放大器；二是鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀看其他人的作品、查閱文獻(xiàn)等提出自己的想法，自己嘗試設(shè)計(jì)或復(fù)制某項(xiàng)作品，在成本不高的條件下，根據(jù)完成作品的難易寧夏農(nóng)林科技，NingxiaJournalofAgri.andFores.Sci.&Tech.2012，53（06）：145-146145程度要求學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)完成；三是與華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目（SRF）結(jié)合，每年在學(xué)校通知申請(qǐng)SRF面目之前，會(huì)通知電賽的學(xué)生在一起互相討論，選取合適的題目進(jìn)行申報(bào)，SRF面目申報(bào)下來(lái)后每個(gè)項(xiàng)目有1000～2000元的經(jīng)費(fèi)，此方式既極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)緩解了實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)壓力。如華中農(nóng)業(yè)大學(xué)2010年Altera亞洲創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中獲得一等獎(jiǎng)的作品———球形水果自動(dòng)分級(jí)系統(tǒng)就是從SRF項(xiàng)目開(kāi)始的。

經(jīng)過(guò)知識(shí)的綜合運(yùn)用階段，學(xué)生的能力已經(jīng)得到很大的提高，為了更好應(yīng)對(duì)比賽，根據(jù)學(xué)生平時(shí)的情況，對(duì)之前的分組進(jìn)行微調(diào)，優(yōu)化每個(gè)組的成員，按照控制、電源、高頻、測(cè)試4個(gè)方向在暑期進(jìn)行賽前強(qiáng)化訓(xùn)練。這一階段要求參賽學(xué)生1周完成1道歷年的真題，在每周六之前要提交設(shè)計(jì)報(bào)告和實(shí)物，然后進(jìn)行集中測(cè)試、交流和點(diǎn)評(píng)。

在學(xué)生的整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，有2個(gè)特點(diǎn)：一是將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)；二是要求學(xué)生對(duì)硬件設(shè)計(jì)和軟件編程都要了解，學(xué)生對(duì)這2個(gè)方面熟悉后再?zèng)Q定側(cè)重哪個(gè)方面。因而實(shí)驗(yàn)室的每個(gè)學(xué)生都具有獨(dú)立的硬件設(shè)計(jì)能力和軟件編程能力，能夠較好地分析、解決問(wèn)題。這從2個(gè)方面可以體現(xiàn)：一是華中農(nóng)業(yè)大學(xué)很多農(nóng)業(yè)機(jī)械化專業(yè)學(xué)生參加機(jī)械創(chuàng)新大賽時(shí)，無(wú)論是自己進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)還是動(dòng)手做模型一般要比未受過(guò)培訓(xùn)的學(xué)生更易獲獎(jiǎng)；二是在畢業(yè)找工作時(shí)，參加過(guò)電賽的學(xué)生比較受用人單位認(rèn)可。

對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)很大程度上是對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這就要求學(xué)生要變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于查閱文獻(xiàn)。在實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生很少主動(dòng)將實(shí)驗(yàn)和理論知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，分析實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。而電賽的學(xué)生卻主動(dòng)地學(xué)習(xí)，積極地尋找問(wèn)題的根源，甚至改變某些參數(shù)來(lái)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加深對(duì)問(wèn)題的了解。此外，電賽的學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，較主動(dòng)去查閱文獻(xiàn)，尤其是在查閱書籍時(shí)，知道重點(diǎn)查閱書中的相關(guān)部分，而忽略其他部分，大大提高了解決問(wèn)題的效率。

現(xiàn)代創(chuàng)新人才不僅體現(xiàn)在個(gè)人知識(shí)、技能、能力方面，還體現(xiàn)在個(gè)人嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)、堅(jiān)韌意志、合作精神等非智力因素。在電賽培訓(xùn)過(guò)程中要求3個(gè)人1組，一周完成一個(gè)題，包括方案的設(shè)計(jì)、硬件設(shè)計(jì)、軟件編程、電賽報(bào)告的撰寫等，必須要求3個(gè)人分工合作，協(xié)同完成。在全國(guó)比賽期間，工作量很大，不僅要求學(xué)生具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，更要求學(xué)生要有吃苦耐勞的精神。經(jīng)過(guò)平時(shí)的訓(xùn)練和比賽時(shí)的強(qiáng)化，電賽學(xué)生均具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和吃苦耐勞精神。

從2005年華中農(nóng)業(yè)大學(xué)建立電賽實(shí)驗(yàn)室以來(lái)，學(xué)生在各項(xiàng)賽事中取得了良好的成績(jī)，2007—2009年連續(xù)2年獲得全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)，2010湖北省電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽———Altera杯SOPC專題賽中榮獲了“Altera杯”，在之后舉辦的2010Altera亞洲創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中獲得一等獎(jiǎng)，2011年獲得2個(gè)湖北省一等獎(jiǎng)、2個(gè)湖北省三等獎(jiǎng)。院校能夠取得這樣的成績(jī)，筆者認(rèn)為有2點(diǎn)是關(guān)鍵：一是成立了電賽實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)將理論和實(shí)踐較好地結(jié)合在一起，鍛煉自己；二是在電賽培訓(xùn)過(guò)程中，真正做到了以學(xué)生為主體、老師為引導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智。

培養(yǎng)創(chuàng)新人才是社會(huì)發(fā)展的需求，更是當(dāng)前高等教育的首要任務(wù)。如何營(yíng)造良好的外部環(huán)境，創(chuàng)造具有時(shí)代性、開(kāi)放性、超前性的內(nèi)部條件，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,是目前我國(guó)高等教育的一個(gè)重要任務(wù)[2]。實(shí)踐證明電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽能夠培養(yǎng)現(xiàn)代創(chuàng)新人才，各農(nóng)業(yè)院校要以電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽為契機(jī)，深化教學(xué)改革，培養(yǎng)現(xiàn)代創(chuàng)新人才。