本文作者：何光輝 單位：華東師范大學(xué)教育管理學(xué)院

當(dāng)前,世界正在進入“知識經(jīng)濟”時代,人類社會正在發(fā)生深刻的變化,我們的教育又該如何呢?下面是筆者的一些粗淺看法。

一、知識經(jīng)濟的特征及其對教育的要求

關(guān)于知識經(jīng)濟,目前尚無統(tǒng)一的說法。按經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(OECD)1996年《以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟》報告中的定義,“知識經(jīng)濟是指建立在知識和信息的生產(chǎn)、分配和使用上的經(jīng)濟”。知識經(jīng)濟是與資源經(jīng)濟或農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟相對應(yīng)的一個概念。據(jù)OECD估計,其主要成員國內(nèi)生產(chǎn)總值的50%以上是以知識為基礎(chǔ)的。知識經(jīng)濟具有如下特征:(1)以知識和信息的生產(chǎn)、擴散和應(yīng)用為基礎(chǔ),知識、無形資產(chǎn)和知識型勞動者成為核心生產(chǎn)要素。(2)生產(chǎn)特征是信息化、網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、分散化、及時性、敏捷生產(chǎn),廠家與用戶合作設(shè)計,用戶指導(dǎo)生產(chǎn)。(3)組織特征是學(xué)習(xí)型、緊密合作伙伴關(guān)系、并行關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。(4)管理以信息化、網(wǎng)絡(luò)化、個性化、適應(yīng)性、創(chuàng)新性為特點。(5)成功的企業(yè)是創(chuàng)新、柔性、知識生產(chǎn)型企業(yè)。(6)產(chǎn)品特征是智能化、特色化、藝術(shù)化,以知識為基礎(chǔ)。(7)市場特征是全球化,變化塊、非終結(jié)的、網(wǎng)絡(luò)化、電子商務(wù)等。(8)技術(shù)特點是數(shù)字化、智能化、知識化、可識化、柔性制造等。(9)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是知識型產(chǎn)業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)占主導(dǎo)地位。(10)知識型勞動者就業(yè)率高,勞動者終身學(xué)習(xí)等。

知識經(jīng)濟是在這樣一種背景下提出來的,發(fā)達(dá)國家今天比以住任何時候都更加依賴于知識的生產(chǎn)、擴散和應(yīng)用,計算機、電子和航空是所有產(chǎn)業(yè)中支出和就業(yè)增長最快的產(chǎn)業(yè)。知識經(jīng)濟一方面會改善教育的條件,如,芯片技術(shù)大大提高了人類存貯知識的速度,光纖和數(shù)字化技術(shù)將大大提高知識和信息的傳播速度,虛擬現(xiàn)實可以創(chuàng)造出自然本身很少有機會產(chǎn)生的狀態(tài),可以大大提高人們學(xué)習(xí)機會和效率,減少學(xué)習(xí)時間和成本等。另一方面知識經(jīng)濟又會對教育提出新的要求。這些要求歸納起來,不外量和質(zhì)兩個方面。

從量的方面看,知識經(jīng)濟提升了社會和個人對教育的期望,要求教育在量上擴大,滿足社會和個人的教育需要。知識經(jīng)濟使得知識取代了資源和簡單體力勞動力在生產(chǎn)力中的重要位置,成為社會生產(chǎn)諸要素中具有決定性的因素。這就要求教育擴大規(guī)模,為社會生產(chǎn)各部門培養(yǎng)數(shù)量足夠、種類齊全的人才。同時,由于科學(xué)技術(shù)在物質(zhì)領(lǐng)域已經(jīng)或即將創(chuàng)造足夠的財富,人類對于物質(zhì)財富的需求相對減少,而對精神財富的需求卻大大增加,知識創(chuàng)造經(jīng)濟成就,經(jīng)濟成就推動和豐富知識與精神消費。在知識經(jīng)濟時代,人們物質(zhì)生活水平提高,閑暇時間增多,對教育的需要增大。在知識經(jīng)濟社會里,教育將成為一種產(chǎn)業(yè),為社會和個人發(fā)展提供多種服務(wù)。從質(zhì)的方面看,知識經(jīng)濟對教育所培養(yǎng)的人才的要求提高了。知識經(jīng)濟是一種開放、競爭的經(jīng)濟。

知識經(jīng)濟需要的不是整齊劃一的行動,而是豐富多彩的創(chuàng)造性思想;知識經(jīng)濟需要的不是知識的貯存器,而是使用知識的智慧;知識經(jīng)濟需要的不是唯唯喏喏,而是高度的自主性。知識經(jīng)濟社會將是一個學(xué)習(xí)的社會、競爭的社會、創(chuàng)造的社會。知識經(jīng)濟要求教育所培養(yǎng)的人才是具有自學(xué)能力、分析能力、創(chuàng)造精神、人格健全、能夠自己主宰自己的人。

二、教育的對策

“只有經(jīng)過了改造的教育才能適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展的需要,成為生產(chǎn)進一步發(fā)展的保證”。面對知識經(jīng)濟的到來,教育應(yīng)作出全面的、結(jié)構(gòu)性的改革。

1•調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)是一個國家培養(yǎng)人才的總體規(guī)范,具有權(quán)威性,導(dǎo)向性。為適應(yīng)知識經(jīng)濟的需要,培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)改變過去只體現(xiàn)社會需要或只反映個人需要的做法,改變過去只重視知識,忽視能力培養(yǎng),只重視智育,忽視個性養(yǎng)成的培養(yǎng)目標(biāo),使學(xué)生學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會做事,學(xué)會共同發(fā)展,學(xué)會生存。培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整時,應(yīng)從既滿足社會需要又滿足個人需要出發(fā),制定面向全體、全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)。知識經(jīng)濟要求教育不能著眼于培養(yǎng)少數(shù)“尖子生”,而應(yīng)該著眼于提高全體學(xué)生,培養(yǎng)的人才必須具有作為國家公民和世界一員的素質(zhì),具體地說就是:在思想品德、個性心理方面具有愛國主義思想,高度的社會責(zé)任感,良好的職業(yè)道德,堅韌不拔的意志,較強的適應(yīng)能力和承受挫折能力。在科學(xué)文化素質(zhì)方面,應(yīng)重視信息處理能力和人際交往能力的培養(yǎng)。知識經(jīng)濟是信息經(jīng)濟,各種信息浩如煙海,應(yīng)接不暇,如何從中“去偽存真,去粗取精”,利用之,這是從事各種工作,提高效益的關(guān)鍵,因而培養(yǎng)人才具有信息意識,學(xué)會收集、篩選、吸收、應(yīng)用信息的能力是十分必要的。在調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)時,還應(yīng)注重加強美育,使受教育者具有必備的審美情趣、審美能力。知識經(jīng)濟社會,商品是以精取勝,以美取勝,技術(shù)與藝術(shù)日益溶合在各類產(chǎn)品之中和社會環(huán)境之中,這些又要求人才兼有這方面的修養(yǎng)。重視美育,不僅表現(xiàn)在加強音樂和美術(shù)教學(xué)方面,而且應(yīng)寓于各科教學(xué)之中,體現(xiàn)于學(xué)校的整體環(huán)境及師生員工的整體言行中。

2•提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量

知識經(jīng)濟的競爭,主要是知識信息的競爭、人才的競爭、民族素質(zhì)的競爭。由于知識經(jīng)濟產(chǎn)品制造模式轉(zhuǎn)向知識密集型,出現(xiàn)了大量知識密集性服務(wù)業(yè)。這一切都要求國民有較高的素質(zhì),而這又取決于基礎(chǔ)教育。因此,提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量就顯得十分重要。基礎(chǔ)教育應(yīng)把價值觀、道德倫理、學(xué)習(xí)能力、科學(xué)思維方式的培養(yǎng)放在重要位置,注意學(xué)生身心健康發(fā)展,為人的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ),為個體離開學(xué)校繼續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。

3•調(diào)整教育結(jié)構(gòu)

調(diào)整教育結(jié)構(gòu),包括縱向?qū)哟谓Y(jié)構(gòu)和橫向?qū)I(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)。在層次結(jié)構(gòu)方面,重視加強基礎(chǔ)教育,并發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育;高等教育要在注意提高質(zhì)量和效益的同時,應(yīng)適當(dāng)擴大規(guī)模,滿足人們接受高學(xué)歷教育的需要。在橫向結(jié)構(gòu)方面,應(yīng)重視科技開發(fā)人才、管理人才的培養(yǎng)。在學(xué)科結(jié)構(gòu)方面,注意文理交叉,學(xué)科滲透,培養(yǎng)具有綜合能力的通才,或通才基礎(chǔ)上的專才。為此,大學(xué)應(yīng)打破學(xué)科的界限,實行跨學(xué)科和多學(xué)科的教育,促進人文學(xué)科和自然科學(xué)的結(jié)合,加強基礎(chǔ)課,設(shè)置綜合化課程。

4•進行課程改革

教育培養(yǎng)目標(biāo)是通過課程來實現(xiàn)的。為適應(yīng)知識經(jīng)濟的需要,調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo),相應(yīng)地就要進行課程改革。加強德育課程。開發(fā)中小學(xué)德育課程,提高學(xué)校德育實效,在學(xué)科教育中滲透愛國主義教育、思想品德教育、個性心理教育,培養(yǎng)學(xué)生愛國情感、世界胸懷。注意吸收最新科技成就和民族傳統(tǒng)文化相結(jié)合。在課程改革中,要有選擇地吸收最新科學(xué)技術(shù)成就和外國文化中有意義的內(nèi)容,要加強體現(xiàn)本國文化傳統(tǒng)的課程,如文學(xué)、歷史等,并使這兩方面有機結(jié)合起來。加強科學(xué)教育與職業(yè)技術(shù)教育。及早開始科學(xué)教育,在科學(xué)教育中,除傳授與學(xué)生接受能力相適應(yīng)的科學(xué)知識外,要注意科學(xué)方法論教育,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力,做到理論聯(lián)系實際。在中小學(xué)教育中,還應(yīng)加強職業(yè)技術(shù)教育,開設(shè)職業(yè)技術(shù)教育課程,提高學(xué)生的經(jīng)濟和職業(yè)意識。改善外語教學(xué)和計算機教學(xué)。外語與計算機是兩種重要的工具。學(xué)校應(yīng)改善外語教學(xué)和計算機教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生運用外語和計算機能力。