作者：賈智燕 單位：江蘇省泗洪縣泗洪中學(xué)

哲學(xué)是一門思考宇宙、問辯人生，思考運(yùn)動(dòng)、問辯永恒的學(xué)問，它具有神秘、抽象與思辯的特點(diǎn)，對于一群涉世不深的青少年來說，學(xué)習(xí)起來確實(shí)有一定的難度。心理學(xué)研究表明，聽覺、視覺并用能使學(xué)生獲得的信息在更長的時(shí)間內(nèi)最大限度地得以保存，而在哲學(xué)教學(xué)中適當(dāng)引入并使用合適的歌曲，把人的視聽功能與學(xué)科教學(xué)充分結(jié)合，這對課堂教學(xué)無疑是大有好處的。作為一名高中政治課教師，我一直秉承新課程教學(xué)理念，力爭把抽象的轉(zhuǎn)化為形象的，把理性的轉(zhuǎn)化為生活的。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用歌曲進(jìn)行哲學(xué)教學(xué)，既能活躍氣氛，寓教于樂，又能激發(fā)興趣，陶冶情操，使哲學(xué)教學(xué)事半功倍。經(jīng)過實(shí)踐和探索，我將在哲學(xué)教學(xué)中的兩則較為成功的歌曲教學(xué)案例和體會(huì)與大家分享。

一、歌曲教學(xué)案例兩則

在教學(xué)《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題》一課時(shí)，我選用了歌曲《真心英雄》。課前五分鐘，先在教室里播放歌曲，這不僅可以使學(xué)生盡快從上一節(jié)課的緊張中解放出來，而且能讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)以最佳的狀態(tài)進(jìn)入角色，起到先聲奪人的效果。伴隨著激昂動(dòng)聽的旋律，教師導(dǎo)入新課，這時(shí)音樂可以暫停，但學(xué)生的情感已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來，甚至有的學(xué)生還會(huì)對歌曲中的高潮段落輕輕哼唱。教師適時(shí)地引出本節(jié)課主題，同時(shí)在多媒體視頻上用黑體字展示相關(guān)歌詞:“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功;把握生命里的每一分鐘，全力以赴我心中的夢。”然后設(shè)問:歌詞是怎樣體現(xiàn)“用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題”的?學(xué)生會(huì)很積極地翻閱教材，迅速找出相對應(yīng)的理論依據(jù)。“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”，說明事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的，“風(fēng)雨”寓意道路的曲折，“彩虹”寓意前途的光明;“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我心中的夢”，則說明事物的發(fā)展總是從量變開始的，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，“每一分鐘”寓意量的積累，“夢”的實(shí)現(xiàn)寓意質(zhì)變的完成。這樣的教與學(xué)自然會(huì)產(chǎn)生生活與哲學(xué)零距離接觸的效果，使抽象的哲學(xué)理論具有了濃厚的生活氣息，哲學(xué)學(xué)習(xí)的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)也會(huì)成功完成。

在教學(xué)《創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂》一課時(shí)，我選用歌曲《春天的故事》貫穿課堂始終。在上課之前，先播放這首歌曲，并視頻展示歌曲的MTV，使學(xué)生從聲音和圖像兩個(gè)角度立體感受中國改革開放的歷程與成果。課堂開始后，通過設(shè)問“是什么將深圳的昨天、今天和明天聯(lián)系了起來”導(dǎo)入新課，教學(xué)過程中，圍繞歌曲設(shè)計(jì)三個(gè)探究問題:探究一，根據(jù)“神話般崛起座座城，奇跡般聚起座座金山”，思考:是什么推動(dòng)了深圳生產(chǎn)力的發(fā)展?探究二，根據(jù)“一九七九年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個(gè)圈;一九九二年又是一個(gè)春天，有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇”，思考:推動(dòng)深圳發(fā)展的關(guān)鍵人物是誰?其偉大創(chuàng)舉是什么?探究三，根據(jù)“春風(fēng)啊吹綠了東方神州，春雨啊滋潤了華夏故園，啊，中國，中國，你展開了一幅百年的新畫卷，捧出萬紫千紅的春天”，思考:我國“兩個(gè)文明”協(xié)調(diào)發(fā)展嗎?學(xué)生對這三個(gè)問題并不陌生，能夠比較準(zhǔn)確地回答出來，教師稍做點(diǎn)撥遷移就可以引出創(chuàng)新的三個(gè)意義。通過這種設(shè)問，可以把歌曲、社會(huì)、課堂聯(lián)系起來，既豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又能在聯(lián)系實(shí)際中更好地掌握理論知識(shí)，甚至還能簡化教師的教學(xué)語言，突出一節(jié)課的中心思想，提高課堂教學(xué)的有效性，起到“一石三鳥”的功效。

誠然，在新授課上歌曲可以起到獨(dú)到的作用，其實(shí)，一首精當(dāng)?shù)母枨慕虒W(xué)作用還可以延續(xù)到日后的聯(lián)想記憶中。比如，在復(fù)習(xí)階段，學(xué)生通過《真心英雄》和《春天的故事》兩首歌曲，可以比較直觀地聯(lián)想到相關(guān)的哲學(xué)道理。教師可以引導(dǎo)學(xué)生把歌曲的作用延續(xù)到課堂之后，通過記憶一些典型歌曲，能更為持久地把握所學(xué)習(xí)的哲學(xué)道理，從而真正地使抽象變?yōu)榫唧w，更進(jìn)一步地發(fā)揮這些歌曲在學(xué)習(xí)中的作用。

二、選擇歌曲有原則

為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，在選擇歌曲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要堅(jiān)持一些原則。第一，最好能用一首歌曲貫穿一堂課教學(xué)內(nèi)容的始終，這樣既能夠強(qiáng)化同學(xué)們的情感體驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容更為集中和突出，又便于學(xué)生在以后的復(fù)習(xí)中用一首歌曲帶動(dòng)起所有理論。第二，要選擇那些積極向上、有健康教育意義的歌曲，使學(xué)生于欣賞音樂時(shí)能受到思想的洗禮。第三，歌曲要富有時(shí)代感，使學(xué)生能與歌曲產(chǎn)生共鳴，切勿選用離學(xué)生生活很遙遠(yuǎn)的歌曲或者學(xué)生鮮有聽過的歌曲。第四，選擇歌曲要與學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平相當(dāng)。高中生的知識(shí)水平相對于成年人來說還比較低，理解問題尚有一定的難度，因此在音樂欣賞時(shí)所選的歌曲要通俗易懂、簡單形象，不易太深。第五，每次音樂欣賞的時(shí)間不宜太長，也不是每節(jié)課都要音樂欣賞。我們要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，使學(xué)生在我們的每一節(jié)中都能享受到學(xué)習(xí)的樂趣，并有所收獲。

哲學(xué)課堂上精選一首好歌曲，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，豐富學(xué)生的知識(shí)，又可以將抽象、深刻的哲學(xué)道理生動(dòng)化、生活化，促使學(xué)生形成正確的情感價(jià)值觀和審美觀。為此，我認(rèn)為在哲學(xué)教學(xué)中適度引入相關(guān)音樂作品，以期拓寬學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，提高學(xué)生素質(zhì)，增加課堂教學(xué)有效性的做法，是值得肯定和推廣的。