1計算機基礎(chǔ)課程教學的重要性

計算機是時發(fā)表展的必然產(chǎn)物，當今時代的背景下他已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ钆c工作的重要幫手，并深入到了各行各業(yè)的工作領(lǐng)域當中。競爭激烈的就業(yè)市場中，企業(yè)對人才呈現(xiàn)多元化的需求，尤其是計算機的運用能力是用人單位招聘的重要指標，除此之外計算機基礎(chǔ)技能也是大學生知識結(jié)構(gòu)體系當中十分重要的組成部分。當前我國大多數(shù)高校都開設(shè)了計算機基礎(chǔ)教育課程，并將其列入了非計算機專業(yè)學生的必修課學習的范疇內(nèi)，希望通過這樣的方式能夠普及學生的計算機水平，讓學生掌握基本的運用技能，培養(yǎng)學生對計算機信息化知識的分析和解決問題的能力，進而提升學生的整體素質(zhì)。總而言之，計算機是大學各個學科學習的重要基礎(chǔ)，也是日后學生走上工作崗位或者是繼續(xù)升學必備的技能化基礎(chǔ)。

2計算機基礎(chǔ)課程教學的特點

2.1學生水平層次不齊

在實際的工作過程當中發(fā)現(xiàn)，由于高校在不斷擴招，再加上地域教育水平的差異性，經(jīng)濟比較發(fā)達的地區(qū)的生源往往具有比較好的計算機基礎(chǔ)知識運用基礎(chǔ)，有不少學生已經(jīng)能夠輕車熟路地掌握Windows操作系統(tǒng)，Word，Excel等等基礎(chǔ)計算機軟件的使用，而一些偏遠地區(qū)或者是經(jīng)濟欠發(fā)達的農(nóng)村地區(qū)的學生甚至連電腦都沒有見過，更談不上對相關(guān)的計算機基礎(chǔ)教育知識的掌握，學生水平層次不齊也是影響計算機基礎(chǔ)教育改革的重要關(guān)鍵所在。

2.2計算機基礎(chǔ)教學具有較強的實踐性

計算機基礎(chǔ)課程的教學與其他學科存在著較大的差異性，它是一門具有極強操作性的應(yīng)用學科。過多的注重課堂教學或者是為學計算機而學計算機的觀念都是錯誤的，很難起到較好的教學效果。在實際的工作過程當中發(fā)現(xiàn)，有些學生盡管在課堂上面能夠很認真地做筆記，聽課，與此同時也能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成上機操作的各項任務(wù)，但是仍然無法輕車熟路地解決實際問題。而有些同學是出于完成或者解決某一問題而學習相關(guān)的計算機知識的，因此能夠更加深入和細致地進行了解和分析，在很短的時間內(nèi)就掌握了一系列計算機的操作技巧。

3計算機基礎(chǔ)課程教學思路和改革策略

3.1以學生為中心，構(gòu)建新型教學策略

新時代的背景下，教學改革強調(diào)通過科學系統(tǒng)性的組織策略來提升學生在課堂中的主觀能動性，通過激發(fā)學生學習積極性的方式讓學生能夠主動地完成知識體系的建模工作。當代大學生大多都是80、90后，他們強調(diào)自身個性和價值觀的體現(xiàn)，因而如果沿用傳統(tǒng)灌輸式的教學模式儼然會引起學生的反感。為了進一步在教學活動的過程當中提升學生的學習熱情和學習興趣，最大化地提升計算機基礎(chǔ)教育的工作效率，必須要從本質(zhì)上改變傳統(tǒng)的教學模式，構(gòu)建一個以學生為主體的教學改革方案，讓學生能夠獨立自主地完成學習，在探究的過程當中發(fā)揮自己的聰明才智，實現(xiàn)創(chuàng)新型的教學理念。比如說構(gòu)建一個以多媒體實驗室為主體的交互性演示教學課堂，在這個學習中心里面學生可以結(jié)合個人的興趣愛好和學習習慣完成自主學習，除此之外在具體的授課過程當中，教師可以邊講解，邊演示，結(jié)合具體的知識點進行示范操作，并給學生足夠的時間練習，教師只需要進行適時的引導(dǎo)即可。要明確計算機基礎(chǔ)課程的教學并不是理念灌輸，更重要的是培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力，因此只需要讓學生掌握基本的概念，規(guī)律和技巧，而不是面面俱到的將知識點一味地灌輸給學生，要讓他們在操作的過程當中自主地構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系。

3.2實施分層次教育，改革考試方法

由于學生的計算機基礎(chǔ)知識的掌握水平存在著較大的差異性，為了改變這一問題對教學改革的影響，可以在新生入學的時候進行計算機摸底考試，重點考查學生的計算機基礎(chǔ)知識的掌握和運用情況，將不同水平的學生區(qū)分開來，具體可以分成基礎(chǔ)班，提高班和拔尖班，通過這樣的方式可以實現(xiàn)因材施教的教育理念。基礎(chǔ)較差的學生可以被安排在基礎(chǔ)班當中進行學習，而成績一般和具有較好計算機運用基礎(chǔ)的學生可以安排在提高班和拔尖班當中。對于基礎(chǔ)班學生的教學工作，教師應(yīng)該將重點放在對基礎(chǔ)知識的掌握上面，由淺入深，循序漸進。對于提高班的學生而言，教師可以在基礎(chǔ)班的基礎(chǔ)上適當?shù)靥岣唠y度，比如說可以穿插講解Windows操作軟件的基本使用技巧等等，而對于拔尖班的學生而言，由于擁有了較為扎實和穩(wěn)固的基礎(chǔ)，因而可以將重點放在Windows軟件以及常用軟件的運用和創(chuàng)新上面，通過這樣的方式讓學生能夠更好地接受符合自己學習程度的知識。

除此之外還需要進一步改變傳統(tǒng)計算機基礎(chǔ)教育課程的考試方法，具體的可以采取上機和筆試相結(jié)合的考核策略，盡管當前許多學校都已經(jīng)實行了這種考核方式，但是上機操作的考核比例仍然過低，因而無法引起學生的高度重視，形成正確的知識學習導(dǎo)向，因而需要采取兩者并重的方法，上機和筆試的成績應(yīng)該平分秋色。在平常的教學工作過程當中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)以及校內(nèi)網(wǎng)的方式將學習資料，習題，模擬試題，上機任務(wù)等等內(nèi)容發(fā)給學生，讓他們利用課余時間鞏固和復(fù)習知識點，與此同時也可以利用這些資料進行自我檢測。到期末的時候，教師可以綜合學生的平時上機操作情況，期末的卷面考試成績，期末上機成績等三個方面的內(nèi)容進行評分。通過這樣的方式能夠更加真實和準確地反映出學生對知識點的掌握情況，另外一個方面也能夠引導(dǎo)學生形成正確的知識導(dǎo)向，讓學生加大對上機操作的重視程度，讓他們能夠主動自覺地學習課外知識。

4小結(jié)

計算機基礎(chǔ)教育的教學目的是培養(yǎng)一批能夠適用于各個學科領(lǐng)域的計算機綜合運用性人才。新時代的背景下，科學技術(shù)尤其是計算機應(yīng)用技術(shù)的不斷發(fā)展，無論是對于人們的日常生活還是工作而言，都起到了至關(guān)重要的作用。本文分析了計算機基礎(chǔ)教育的重要性，在此基礎(chǔ)上總結(jié)了計算機基礎(chǔ)課程教學的特點，最后提出具有針對性的改革策略。