證券投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革

　　這篇證券論文投稿證券投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革，證券投資的理論性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)，在監(jiān)督激勵機(jī)制的完善下，證券投資實(shí)踐教學(xué)可以基于移動終端進(jìn)行開放模擬，論文探討了利用終端進(jìn)行開放模擬炒股的可行性，給出了移動終端進(jìn)行開放式模擬炒股的操作方法。

　　關(guān)鍵詞：證券論文投稿,移動終端,證券投資,實(shí)踐教學(xué)

　　證券投資學(xué)課程的理論性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)。通過該課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生獲得證券投資基本原理、證券投資基本分析方法等方面的知識，不僅可以為學(xué)生進(jìn)行個人投資理財(cái)活動提供幫助，而且有利于學(xué)生職業(yè)能力或素質(zhì)養(yǎng)成，為其將來到金融機(jī)構(gòu)從事相關(guān)工作奠定扎實(shí)、實(shí)用的專業(yè)基礎(chǔ)。但是，要達(dá)到理想的教學(xué)效果，僅僅依靠理論的講授及學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須具備實(shí)踐教學(xué)過程。如果僅僅依靠講授，學(xué)生很容易忘記，而如果讓學(xué)生積極參與實(shí)踐模擬，則會更好地理解、掌握和運(yùn)用所學(xué)知識。就跟學(xué)游泳一樣，光靠岸上講解是學(xué)不會的，必須得下水!那么，證券投資學(xué)課程的實(shí)踐教學(xué)該如何進(jìn)行?如何才能讓實(shí)踐教學(xué)達(dá)到較為理想的效果?本文提出，在監(jiān)督激勵機(jī)制完善的條件下，證券投資實(shí)踐教學(xué)可以基于移動終端進(jìn)行開放式模擬。

　　一、利用移動終端進(jìn)行開放式模擬炒股的可行性

　　要實(shí)現(xiàn)利用移動終端進(jìn)行開放式模擬炒股操作，必須具備完善的移動終端硬件和可實(shí)現(xiàn)實(shí)盤同步客戶端模擬操作軟件兩個條件。隨著通訊技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，這兩個條件都可以得到滿足。

　　(一)軟件方面

　　目前，可用于模擬股票交易的APP軟件比較多，比如同花順模擬炒股、大智慧模擬炒股、通達(dá)信、叩富炒股、優(yōu)顧炒股、富途牛牛、愛投顧股票等。這些軟件都可以結(jié)合真實(shí)股票行情撮合成交，除了資金是虛擬的，交易時(shí)間、數(shù)據(jù)都與滬深兩市同步，交易操作、行情查看等大部分核心功能都已實(shí)現(xiàn)免費(fèi)使用，極大保障了模擬操作的真實(shí)感。而且相關(guān)軟件在“自選股”添加、移除、分類和排序，個股、板塊及市場的實(shí)時(shí)行情，買賣交易、撤單、查詢，實(shí)時(shí)資訊要聞，技術(shù)分析指標(biāo)，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析，股票查找等方面的功能也都比較完備;在交互設(shè)計(jì)、視覺效果和細(xì)節(jié)處理上都較為人性化;在頁面布局、功能展示上也比較清晰合理，對于實(shí)現(xiàn)模擬炒股的實(shí)踐教學(xué)需要綽綽有余。

　　(二)硬件方面

　　下載運(yùn)行模擬炒股APP軟件所要求的移動終端配置并不需要很高，Android2.2以上版本、運(yùn)行內(nèi)存512M、雙核處理器就足夠用，這種配置的手機(jī)價(jià)格不超過500元錢。現(xiàn)實(shí)中，隨著手機(jī)、平板等通訊工具的普及，手機(jī)幾乎成為現(xiàn)代人與人交流的必備品，大學(xué)生基本上已是人手一部，而且相應(yīng)的配置遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過相應(yīng)APP軟件客戶端的最低配置要求。所以，學(xué)生進(jìn)行模擬炒股的硬件方面也不存在限制。而且，運(yùn)營商流量資費(fèi)的逐步下調(diào)、校園WIFI的有序開通，都為移動終端模擬炒股提供了有力的外部條件。

　　二、利用移動終端進(jìn)行開放式模擬炒股操作的好處

　　利用移動終端進(jìn)行開放式模擬炒股操作，除了有利于優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)，還至少有以下兩個好處：

　　(一)有利于將手機(jī)等移動終端變“毒”為“寶”

　　現(xiàn)在很多大學(xué)生上課，不認(rèn)真聽講，一味利用手機(jī)看熱播劇、看綜藝視頻、聊天、玩游戲，致使手機(jī)成為很多人的“注意力黑洞”、“精神鴉片”，不僅極大降低時(shí)間資源配置效率，而且影響課堂秩序?qū)е仑?fù)外部性。所以，有老師上課前不得不先讓學(xué)生們把手機(jī)交上來統(tǒng)一管理，但這也是治標(biāo)不治本，有學(xué)生上交了一部還有一部，上交了手機(jī)還有平板。如果能變堵為通，讓學(xué)生利用手機(jī)進(jìn)行模擬炒股，至少可以讓學(xué)生將部分注意力配置到有意義的事情上，在快樂模擬炒股過程中實(shí)現(xiàn)知識學(xué)習(xí)與理解，最終提高資源優(yōu)化配置的收益。

　　(二)有利于節(jié)省學(xué)校的教學(xué)資源

　　為了加大金融類課程實(shí)踐教學(xué)的力度，提高實(shí)踐教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)授課教師帶動學(xué)生集中實(shí)踐，很多學(xué)校都已建或在籌建金融實(shí)驗(yàn)室，也包括證券投資模擬實(shí)驗(yàn)室，不僅需要花費(fèi)大量的資金用于PC機(jī)、空調(diào)、投影、桌椅、防火防盜設(shè)備等硬件設(shè)施的購買及更新?lián)Q代，而且使用效率不高容易造成資源浪費(fèi)。很多情況下，實(shí)驗(yàn)室集中模擬還會受到時(shí)間的限制。所以，如果能利用移動終端進(jìn)行開放式模擬炒股操作，不僅可以有效突破時(shí)間限制，而且可以節(jié)省大量的教學(xué)資源。

　　三、利用移動終端進(jìn)行開放式模擬炒股的操作方法

　　利用移動終端進(jìn)行開放式模擬炒股需要做到“四個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一下載模擬炒股APP客戶端、統(tǒng)一講授APP客戶端使用、統(tǒng)一注冊賬號、統(tǒng)一創(chuàng)建比賽。

　　(一)統(tǒng)一選擇模擬炒股APP客戶端

　　一般情況下，選擇那些任課教師熟悉、軟件升級更新快、提供的免費(fèi)功能多且操作簡便的免費(fèi)軟件。比如，任課教師一直使用業(yè)內(nèi)口碑較好的同花順炒股APP，對其功能、操作都較為熟悉，那么就可以要求學(xué)生統(tǒng)一下載安裝，這便于任課教師統(tǒng)一講授、同步操作。

　　(二)統(tǒng)一講授APP客戶端使用

　　學(xué)生初次安裝模擬炒股軟件，很可能大部分功能不太熟悉，需要慢慢學(xué)習(xí)掌握。任課教師可以單獨(dú)拿出1—2個課時(shí)專門講授軟件應(yīng)用，包括軟件主要功能介紹、分時(shí)及K線圖頁面相關(guān)盤口術(shù)語、初步的交易操作等等，然后讓學(xué)生課下逐步摸索，相互交流。

　　(三)統(tǒng)一賬號注冊

　　很多軟件在模擬練習(xí)區(qū)一般都會提供一個模擬賬號及10萬或20萬的模擬資金供客戶模擬練習(xí)。但是，為了便于學(xué)生模擬操作情況監(jiān)督、期末考核以及各自收益排名信息及時(shí)傳遞，選課學(xué)生應(yīng)該統(tǒng)一賬號注冊格式，比如姓名首字母+學(xué)號。這樣，每個人都知道自己排名以及其他人的排名，有利于信息公開和考核公平。

　　(四)統(tǒng)一創(chuàng)建比賽

　　任課教師需要在軟件相關(guān)網(wǎng)站統(tǒng)一創(chuàng)建一個比賽，比如同花順網(wǎng)站。創(chuàng)建比賽，需要設(shè)置比賽名稱;設(shè)置比賽初始資金，比如10萬或者20萬;設(shè)置比賽報(bào)名時(shí)間和比賽時(shí)間，比如開課學(xué)期的前16周等。待比賽創(chuàng)建完成之后，需要要求每一個學(xué)生登錄自己注冊賬號查找比賽名稱，選擇加入比賽，然后就可以進(jìn)行模擬炒股操作和進(jìn)行比賽了。

　　四、利用移動終端進(jìn)行開放式模

　　擬炒股的監(jiān)督激勵措施學(xué)生模擬炒股賬號注冊了，比賽也加入了，并不能保證學(xué)生一定積極進(jìn)行模擬炒股交易，因此，為了激發(fā)學(xué)生模擬炒股積極性，有必要設(shè)置一定的監(jiān)督激勵措施。

　　(一)完善監(jiān)督機(jī)制

　　為了便于監(jiān)督考核，可以將學(xué)生(以60人為例)分成小組，每個小組5—6個人，設(shè)一名小組長負(fù)責(zé)敦促、監(jiān)督、記錄組員出勤、課堂學(xué)習(xí)以及模擬炒股，并定期組織小組成員學(xué)習(xí)交流等。小組長可首先從主動擔(dān)當(dāng)者中選取，然后可以選取正在炒股、炒過股、對股市有所了解的同學(xué)，或者正在備考、已考過證券從業(yè)資格證的同學(xué)，或者校院學(xué)生會干部、社團(tuán)負(fù)責(zé)人等擔(dān)任。然后一個班設(shè)置兩名課代表(最好是一男一女，便于同性信息交流以及激發(fā)性別間競爭)，負(fù)責(zé)出勤考核、成績記錄、任務(wù)傳達(dá)、問題反饋、疑問解答等，每個課代表下設(shè)5—6個小組長。同時(shí)，為了激勵課代表和小組長本身努力學(xué)習(xí)并盡職盡責(zé)幫助其他人學(xué)習(xí)與進(jìn)步，對他們的收益測定可以是加權(quán)式的。比如，課代表最終收益=課代表自身收益×40%+所負(fù)責(zé)小組長平均收益×60%;小組長最終收益=小組長自身收益×40%+所負(fù)責(zé)普通學(xué)生平均收益×60%。

　　(二)完善激勵機(jī)制

　　根據(jù)哈佛大學(xué)威廉•詹姆士(WilliamJames)教授的研究，在一項(xiàng)任務(wù)中，人們只需發(fā)揮個人能力的20%—30%就可以基本完成;如果給予充分激勵，個人工作能力發(fā)揮可以到達(dá)80%—90%，進(jìn)而使任務(wù)完成得更圓滿，這中間50%—60%的差距就彰顯出激勵的作用。

　　1.提高實(shí)踐能力考核占總分?jǐn)?shù)的比重。強(qiáng)化實(shí)踐能力的考核，提高實(shí)踐能力考核分?jǐn)?shù)在課程評價(jià)體系中所占比重，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到理想的教學(xué)效果。楊建平建議，如果將證券投資學(xué)課程的期末考試考核改為實(shí)訓(xùn)考核、過程考核，則更有利于學(xué)生能力培養(yǎng)[1]。肖立強(qiáng)認(rèn)為，將過程考核成績占總成績的比重提高到40%或50%，有利于提高學(xué)生實(shí)踐模擬操作的積極性[2]。所以，在證券投資學(xué)考核體系中，可以適當(dāng)提高過程考核或者能力考核的分?jǐn)?shù)占比，具體占比上限可以根據(jù)各自學(xué)校的相關(guān)文件規(guī)定自行制定。

　　2.現(xiàn)金紅包獎勵。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論和參與模擬炒股的積極性，可以設(shè)置了一定金額的現(xiàn)金獎勵，比如總金額為100元人民幣，并以微信紅包形式發(fā)放。獎金的分配和獲得主要依據(jù)學(xué)生職務(wù)和模擬炒股收益。比如，兩個課代表收益較高的可獲獎勵20元，較低者沒有;小組長收益最高的前兩名各獎勵15元;普通學(xué)生收益最高的前五名各獎勵10元。為保證承諾的可信性，可以在期初先行給每個課代表發(fā)放50元紅包，期末根據(jù)各自應(yīng)得收益由課代表轉(zhuǎn)發(fā)。

　　3.末位淘汰制。末尾淘汰不是一種懲罰機(jī)制，而是一種手段、一種激勵機(jī)制。末位淘汰制的初衷，不是為了淘汰而淘汰，而是通過這種制度給學(xué)生一種前進(jìn)的壓力，使他們?yōu)榱吮苊馓蕴谝婚_始就選擇努力而不是應(yīng)付。推行摸擬炒股收益末位淘汰制，可以有效端正學(xué)生模擬炒股的態(tài)度，使之認(rèn)真對待，甚至可以在心態(tài)、認(rèn)真程度達(dá)到真金白銀實(shí)盤炒股的效果。末位淘汰也主要依據(jù)模擬炒股結(jié)束后的收益排名。比如，小組長最終收益排名最后1—2位及其他同學(xué)模擬收益排名最后3—6位進(jìn)入淘汰區(qū)，即該課程期末考核不及格。(具體數(shù)量的選取可以依據(jù)課堂出勤率，課堂出勤率3次低于90%，取多，否則就取少)。末位淘汰制在期初宣布，期末執(zhí)行。但如果整個學(xué)期學(xué)生表現(xiàn)都很出色，任課教師可以選擇不予執(zhí)行。

　　4.破格評優(yōu)激勵。破格權(quán)的獲得是一種較大的榮譽(yù)和精神獎勵，可以給獲得者帶來一定的精神滿足。破格權(quán)的設(shè)置可以有效提高目標(biāo)效價(jià)，激發(fā)學(xué)生自主努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真模擬操作的動力。破格評優(yōu)權(quán)的獲得資格可以根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)以及模擬炒股收益綜合測評。比如，過程考核都已參與的，普通學(xué)生(無曠課記錄)模擬炒股收益排名前10%或20%的，小組長(無曠課記錄)最終收益排名前30%或50%的，以及兩個課代表(無曠課記錄)期末總成績可直接為評為優(yōu)秀。而且這部分同學(xué)可以不參加期末測試。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]肖立強(qiáng).應(yīng)用型人才培養(yǎng)中證券投資學(xué)課程的教學(xué)改革[J].哈爾濱金融學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(6)：90-91.

　　[3]何翔，張群芳.對激勵理論在現(xiàn)代管理中的一些思考[J].陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，32(S1)：329-332.

　　[4]于安.激勵理論——關(guān)于末位淘汰制的思考[J].中國人力資源開發(fā)，2006(1):78-82.

　　推薦閱讀：《證券市場導(dǎo)報(bào)》(月刊)創(chuàng)刊于1991年，由深圳證券交易所主辦的金融專業(yè)刊物。載文探索證券市場運(yùn)行規(guī)律，報(bào)道證券市場動態(tài)和最新發(fā)展?fàn)顩r，介紹國外的先進(jìn)理論和經(jīng)驗(yàn)，聽取專家的評價(jià)與分析，對中外證券市場進(jìn)行比較研。