藝術(shù)教育職稱論文淺談高中音樂審美能力

　　作為一線高中音樂教師,筆者從以下幾個方面談談在高中音樂教學中如何培養(yǎng)學生的審美能力,使審美之花綻放在高中音樂課堂中。

　　《藝術(shù)教育》是為全國各大、專院校(藝術(shù)院系)、藝術(shù)類中專師生和熱愛藝術(shù)的各界人士提供信息、服務和交流的大型權(quán)威學術(shù)期刊。《藝術(shù)教育》涵蓋藝術(shù)教育的諸多方面。從門類上分，包括藝術(shù)的所有門類如(音樂、美術(shù)、戲劇、影視、曲藝、舞蹈等);從屬性上分，包括專業(yè)教育、師范教育、普通學校教育和大眾教育等。印刷精美、品位高雅，集學術(shù)性、思想性、知識性為一體。

　　(1)在音樂鑒賞中創(chuàng)設(shè)良好的審美情趣,引導學生感受美。隨著科學技術(shù)的發(fā)展、時代的進步,目前很多教室都配備了先進的多媒體教學設(shè)備,每個音樂教室里的墻壁上都懸掛著中外音樂家的畫像,還裝飾著歌劇、舞劇、京劇等經(jīng)典劇照或者一些表現(xiàn)音樂大師風采的攝影作品,給整個教室營造出典雅的藝術(shù)氛圍。

　　學生在這樣的教室里上課,潛移默化地被這樣的氣氛熏陶著、感染著,可讓學生深深體會到音樂的美。在課間或者課前,我們有計劃地安排播放一些優(yōu)美的歌曲,使學生感受到美好的音樂氣氛。音樂鑒賞是對聲樂和器樂作品所包涵情感認知的心理過程,是陶冶學生情操、啟迪學生智慧、愉悅學生身心、寄托情思的審美活動,使學生在感受音樂美的過程中,提高自身的音樂鑒賞能力、音樂表現(xiàn)能力以及審美創(chuàng)造能力,培養(yǎng)自身的音樂情趣。

　　大千世界,音樂作品浩如煙海,古今中外,不同題材、不同風格、不同結(jié)構(gòu)和不同個性的作品,都以他們自身的特殊形式深入人們的生活中,展現(xiàn)出人類的美與丑。我們要感受音樂的美,就要投入到音樂當中,隨著音樂的旋律去暢想,展開豐富的想象力,這樣才能與作者產(chǎn)生共鳴,真正體會音樂的精髓,才能把對音樂感性的認識上升到理想的高度。

　　譬如,我們在鑒賞《黃河大合唱》時,作品中起伏的旋律、緊湊的節(jié)奏,速度由慢到快,力度由弱到強,我們能夠深深體會到中華民族的崛起就像黃河水一樣洶涌澎湃,勇往直前?？傊?在音樂鑒賞教學中,學生只有真正理解音樂本質(zhì)和內(nèi)涵,才能激發(fā)出自身的真情實感,才能感受到音樂中的美,才能在潛移默化中培養(yǎng)學生的審美能力。

　　(2)利用社會文化效應,在潛移默化中進行音樂審美教育。審美教育是個非常漫長的過程,要想提高學生的音樂審美能力,僅僅停留在課堂上是不行的,我們還要注重課外音樂活動,比如電視電影、文娛晚會以及文藝活動等這些和音樂息息相關(guān)的活動形式。對學生而言,由于平時課業(yè)比較繁重,很少接觸這些內(nèi)容,這些節(jié)目對他們來說具有很大的吸引力?，F(xiàn)在很多電視臺都有非常好的音樂節(jié)目,有些電影中的音樂也十分有價值,值得一聽。

　　我們也時常建議學生在課余時間看一些電視電影節(jié)目,注意電影和電視中的特色插曲,背景音樂,片頭和片尾曲等,和電視電影畫面相結(jié)合,去感受、體會音樂強烈的表現(xiàn)力。通過這種視聽藝術(shù)的結(jié)合,對學生更加深入理解音樂、提高自身審美能力起著舉足輕重的作用。

　　另外,在教學實踐過程中,作為教師,我們還可以把一些優(yōu)秀的電影原創(chuàng)音樂帶到課堂中來,由于學生平時只關(guān)注電影的情節(jié)內(nèi)容,很少關(guān)注電影音樂,這個時候教師可以起到很好的引導作用。

　　對于一些獲獎的電影音樂,它們具有很高的藝術(shù)價值,我們很有必要對它們進行了解,教師可以將片中的音樂結(jié)合電影情節(jié),講解給學生聽,這樣不僅使學生在欣賞視覺和聽覺相互交融的愉悅時,而且加深了對音樂的印象和對音樂本質(zhì)和內(nèi)涵的理解,最重要的是培養(yǎng)學生形成良好的審美習慣,提升了自身的審美能力和音樂修養(yǎng)。

　　(3)培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)造能力。音樂教育需要豐富的想象力和創(chuàng)造力,只有具備了豐富的想象力和創(chuàng)造力,才能更好地培養(yǎng)學生的審美能力。作為高中音樂教師,我們要有意識地利用音樂來激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,學生就可以在獲取音樂知識的同時發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

　　在音樂審美教育中,教師可通過音樂實踐來啟迪學生的審美創(chuàng)造能力。譬如,我們在學習完某首歌曲后,可以根據(jù)歌曲表現(xiàn)的情感和主題,引導學生去自編自演一些符合該歌曲主題的話劇之類,配上一些舞蹈,讓學生在表演實踐中感受到音樂的真諦,進而培養(yǎng)學生的審美能力。

　　總之,音樂是美的藝術(shù),音樂教師是美的傳播者。作為高中音樂教師,我們要立足學生,努力尋求適合學生自身特點的策略,應用一切美的手段來帶領(lǐng)學生走進音樂的殿堂,在輕松活潑的音樂氣氛中感受美、理解美、表現(xiàn)美與創(chuàng)造美,塑造美的心靈和美的人格,不斷地提高學生的審美能力,促進學生的全面發(fā)展。