教育實踐與研究雜志基礎(chǔ)信息：

《教育實踐與研究》經(jīng)國家新聞出版總署批準，由河北省教育廳主管，河北省教育科學(xué)研究所主辦的學(xué)術(shù)刊物，是河北省唯一面向基礎(chǔ)教育、在全國有一定影響的綜合性業(yè)務(wù)指導(dǎo)期刊。本刊著眼于新世紀我國教育改革和發(fā)展的新勢，全國貫徹黨和國家的教育方針，全國做好三個服務(wù)，即：為中小學(xué)教育科研和教學(xué)研究服務(wù)，為教育教學(xué)實踐服務(wù)，為中小學(xué)教育管理服務(wù)。自1984年創(chuàng)刊以來，得到了廣大教師、教育科研人員和學(xué)校管理工作者的歡迎和支持，刊物的質(zhì)量逐年提高。讀者對象為：中小學(xué)教師、教研工作者、教育理論工作者和教育管理工作者?，F(xiàn)用名：《教育實踐與研究·A版》。

教育實踐與研究雜志欄目設(shè)置：

主要欄目：基礎(chǔ)理論園地、素質(zhì)教育論壇、教育管理專論、教育縱橫談、市縣教育科研專頁、“九五”課題成果、中小學(xué)文班理科教學(xué)優(yōu)秀課例、音體美勞教學(xué)。

教育實踐與研究雜志辦刊宗旨：

辦刊宗旨：著眼于新世紀我國教育改革和發(fā)展的新勢，全國貫徹黨和國家的教育方針，全國做好三個服務(wù)，即：為中小學(xué)教育科研和教學(xué)研究服務(wù)，為教育教學(xué)實踐服務(wù)，為中小學(xué)教育管理服務(wù)。

教育實踐與研究雜志榮譽：

2001年獲河北省優(yōu)秀期刊封面設(shè)計獎；2002年獲河北省執(zhí)行著作權(quán)法先進單位。

教育實踐與研究雜志收錄情況：

中國人文社會科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫、ASPT來源刊、中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫來源期刊

中國科技論文統(tǒng)計源期刊、中國期刊網(wǎng)來源期刊、中國科技期刊精品數(shù)據(jù)庫

中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）全文收錄期刊、國家新聞出版總署收錄

中國核心期刊數(shù)據(jù)庫收錄期刊、中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊

萬方數(shù)據(jù)—數(shù)字化期刊群入網(wǎng)期刊、中國工業(yè)期刊學(xué)會理論編輯部薦稿期刊

中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、龍源期刊網(wǎng)來源期刊

維普資訊—中文科技期刊數(shù)據(jù)庫

教育實踐與研究雜志訂閱方式：

ISSN：1009-010X，CN：13-1259/G4，郵發(fā)代號：18-324，地址：石家莊市中華北大街65號，郵編：050000。

教育實踐與研究雜志社相關(guān)期刊

國際高等教育研究雜志高等師范教育研究雜志高師英語教學(xué)與研究大學(xué)英語教學(xué)與研究北京教育研究雜志數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究·初一版雜志理工高教研究雜志交通高教研究雜志中華武術(shù)·研究雜志新課程研究·中旬刊雜志

教育實踐與研究雜志社投稿信息

1.作者投稿本刊一定要寄交紙質(zhì)稿件，可在寄交紙質(zhì)稿件的同時附以磁盤文件或發(fā)送電子郵件。郵件“主題”一欄請注明作者姓名和論文題目，以便于檢閱。

2.文章標題后另行寫明作者姓名、工作單位、詳細通訊地址、郵政編碼，聯(lián)系電話和電子郵箱放在文章末尾。

3.正文前面加關(guān)鍵詞3-8個，摘要100-300字。

4.論文第一作者應(yīng)在首頁地腳處寫出“作者簡介”，順序如下：姓名（出生年-），性別（民族），籍貫，職稱，學(xué)位，研究方向。

5.獲得基金資助產(chǎn)出的文章應(yīng)以“基金項目：”作為標識注明基金項目名稱，并在圓括號內(nèi)注明項目編號。多項基金項目依次列出，其間以分號隔開。該項置于論文首頁地腳處“作者簡介”前一行。

6.文章的參考文獻，請標明主要責(zé)任者（多個責(zé)任者用逗號隔開）、文獻題名及版本（初版省略）、文獻類型（專著、論文集、報紙文章、論文、報告等）、出版地、出版者、出版年（期刊的刊期）、文獻的起止頁碼。

7.來稿篇幅不宜過長，以4000字以內(nèi)為宜；正文用字不要小于四號字；來稿一律不退，請自留底稿；三個月內(nèi)未接到錄用通知即未被采用。本刊對所采用稿件有文字刪改權(quán)。

8.來稿一經(jīng)刊登，即被《中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）》和“中國期刊網(wǎng)”收錄，作者著作權(quán)使用費隨本刊稿費一次付清。

教育實踐與研究雜志社編輯部征稿提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的建議例談學(xué)生數(shù)學(xué)作圖分析能力培養(yǎng)的策略項目培訓(xùn)中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)展從名師案例談小學(xué)英語教學(xué)中的追問藝術(shù)淺談小學(xué)音樂創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)“細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能”CAI課件的設(shè)計與應(yīng)用淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識哲理性文本的非哲理“演繹”和非哲理性文本的理性透視淺談“少教多學(xué)”模式在小學(xué)英語教學(xué)中的運用新加坡中小學(xué)信息技術(shù)教育實踐對我們的啟示社會熱點與教材重難點相結(jié)合的問題目標引導(dǎo)，自主閱讀—小學(xué)閱讀課教學(xué)模式探索對我省個別學(xué)校高中化學(xué)教學(xué)中存在的幾點問題的思考優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維思品“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)探究合作學(xué)習(xí)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施創(chuàng)新教育的體會社會熱點與教材重難點相結(jié)合的問題淺談小學(xué)中年級數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的探索