高等職業(yè)院校是為社會培養(yǎng)高等職業(yè)技術(shù)人才的。而學(xué)好基礎(chǔ)課是學(xué)好專業(yè)知識的前提和必要條件。高等數(shù)學(xué)是農(nóng)業(yè)院校的一門公共必修課，它基礎(chǔ)理論性強(qiáng)、學(xué)習(xí)難度大，是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科。

由于高等職業(yè)教育在我院剛剛興起，因此沒有適用的教材、沒有成型的教學(xué)模式、沒有成熟的教學(xué)方法、沒有成功的教學(xué)經(jīng)驗。本著以知識實用、適用、夠用的原則，要想達(dá)到高等數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，怎樣使學(xué)生在有限的時問內(nèi)學(xué)好“夠用”的基本知識是擺在我們面前的一個至關(guān)重要的問題。通過二年的教學(xué)實踐，我覺得按照數(shù)學(xué)大綱的要求，要想達(dá)到適用數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，必須抓住以下幾個關(guān)鍵:

1備好課是成功的前提

教學(xué)猶如作戰(zhàn)。作戰(zhàn)，不能打無準(zhǔn)備之仗:教學(xué)，不能上無準(zhǔn)備之課。備好課是上好課的先決條件。對課堂教學(xué)起著決定性的作用。所以我十分重視備好課的二個方面:備內(nèi)容、備學(xué)生、備方法。

1.1，備內(nèi)容也就是備知識體系，我是經(jīng)過通備、分部備、課時備三個環(huán)節(jié)完成的。

1.1.1通備就是通觀和通曉教學(xué)大綱所安排的全部教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)所要教授知識的系統(tǒng)性和每部分知識的特點來搞好教學(xué)上的銜接和呼應(yīng)。只有通備才能把教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容加以系統(tǒng)化、組織化。才能安排好達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的有利途徑。

1.1.2分部備課就是對每部分教學(xué)內(nèi)容作教學(xué)準(zhǔn)備。這要比通備詳細(xì)些，要根據(jù)本部分知識的特點及與前后部分內(nèi)容的聯(lián)系確定出該部分內(nèi)容的重點、難點和關(guān)鍵。要對學(xué)生學(xué)習(xí)本部分知識的難易程度和對練習(xí)的安排等都在準(zhǔn)備之例。一般來說，分部備課搞得越詳細(xì)越好。它可為課時備課打下堅實基礎(chǔ)。

1.1.3課時備課它與以上兩備有很大區(qū)別，課時備課必須反復(fù)鉆研教材。特別是在選用教材不適宜的情況下，必須用心查找資料，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的知識整合。除了分部備課時確定的重點、難點和關(guān)鍵之外，還要研究對每個概念、命題、法則或公式確立過程和文字論述及知識安排和順序，注意它和前后內(nèi)容的聯(lián)系，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)真考慮設(shè)計自己的講述語言和提示及發(fā)問的方式方法。

1.2備學(xué)生

就是備課時把學(xué)生擺進(jìn)去。因為知己知彼才能百戰(zhàn)百勝。大綱要求學(xué)生學(xué)會什么、學(xué)生實際上能學(xué)會什么，怎樣才能讓學(xué)生學(xué)會，都是備學(xué)生時要考慮的。因為現(xiàn)在高職的學(xué)生與過去的大專學(xué)生大不相同，基礎(chǔ)較差，學(xué)生的層次也是參差不齊。所以要對學(xué)生有充分的了解，這是備學(xué)生的基礎(chǔ)。如果缺乏了解甚至全不了解，備學(xué)生就很困難。不教知法是從頭做起，有計劃的從課堂觀察、課外談話、作業(yè)檢查、平時測驗等方面調(diào)查了解。要把握實際，就要費心思、花工夫，但很有價值，決不是浪費。這樣做是能夠比較圓滿地完成教學(xué)任務(wù)的必要準(zhǔn)備。

1.3選擇教法

要想達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的情況來選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段。原則是面向全體、因材施教、各有所得。教法一定要事先準(zhǔn)備，不能靈機(jī)一動，現(xiàn)想現(xiàn)教。

2上好課是成功的關(guān)鍵

上課是教學(xué)過程一個極為復(fù)雜、細(xì)致而又生動的環(huán)節(jié)。它檢驗著授課計劃是否合乎教學(xué)實際和能否順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。它決定著教學(xué)質(zhì)盆與學(xué)生能力發(fā)展的程度。上課的第一個任務(wù)是教會基礎(chǔ)知識，搞好基礎(chǔ)訓(xùn)練。第二個任務(wù)是發(fā)展智力和培養(yǎng)能力。

第二個任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想教育。所以上好課是最后成功的關(guān)鍵。要想上好每一次課，必須做到以下幾點:2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是培養(yǎng)能力的巨大動力。有興趣才能全神貫注、積極思維、努力探索。愛因斯坦說:“熱愛是最好的老師。”我不但用美好的個人理想和遠(yuǎn)大目標(biāo)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而月.在講課時盡可能理論聯(lián)系實際，采取生動、形象、具有啟發(fā)性的語言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:我在講授導(dǎo)數(shù)的概念時，通過它的幾何意義和物理意義啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)反應(yīng)速度問題、生物的生長率問題和微生物的繁殖率與所學(xué)專業(yè)有關(guān)系的實際問題中抽象出導(dǎo)數(shù)的定義。這樣不但為后面將要學(xué)習(xí)的導(dǎo)數(shù)應(yīng)用打下堅實基礎(chǔ)，也為后面將要學(xué)習(xí)的定積分的概念作了鋪墊。不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

啟發(fā)學(xué)生善于獨立地提出問題、分析問題、解決問題

愛因斯坦說:“發(fā)現(xiàn)、提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”在教學(xué)過程中，教師不僅要善于啟發(fā)學(xué)生提出問題，而且要善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的知識去分析和解決問題。這對學(xué)生能力的培養(yǎng)有極其重要的作用。比如，我在講定積分時，通過暗示引導(dǎo)使學(xué)生提出了tdt和xdx及xd:是否表示同一個數(shù)學(xué)意義的問題。然后根據(jù)幾何圖形啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行剖析。使學(xué)生理解前兩者是相等的.而后兩者則是不同的，從而使學(xué)生更加明確了定積分的意義。

2.1培養(yǎng)學(xué)生的語宮表達(dá)能力

教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生用確切的、完整的、簡練的、清晰的、科學(xué)的語言表達(dá)思維結(jié)果。教師在學(xué)生回答問題時不能只滿足于意義對了就行。應(yīng)要求學(xué)生回答問題精練、明了。對不科學(xué)的回答應(yīng)及時給予糾正。這樣可以很好地培養(yǎng)學(xué)生語言的科學(xué)性。

2.2注意對學(xué)生進(jìn)行思想教育

教師要通過課上學(xué)生的表現(xiàn)和課后與學(xué)生的交談來了解他們的思想動態(tài)，及時得到每一位學(xué)生思想變化的信息。針對不同的情況及時地對他們進(jìn)行思想教育。使教學(xué)活動這個雙邊過程得以順利進(jìn)行。

3課后工作是成功的條件

3.1了解學(xué)生、改進(jìn)教法

我每次課后都要征求學(xué)生的反饋意見，這樣可以參照這些提議有效地改進(jìn)教法。