興趣是人們認(rèn)識(shí)需要的情緒表現(xiàn)，是啟迪人們思維的動(dòng)力。在生物教學(xué)中教師要結(jié)合生物自身的特點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極探索生物現(xiàn)象的能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。只有提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能高質(zhì)量的完成生物教學(xué)任務(wù)。

一、講究課堂藝術(shù)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中生的特點(diǎn)：好動(dòng)，自我約束能力差；具有較強(qiáng)的模仿性和可塑性；有強(qiáng)烈的好奇心。因此，在生物教學(xué)中，要盡量避免照本宣科式的平鋪直敘，應(yīng)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行必要的“藝術(shù)”加工，巧設(shè)懸念使授課內(nèi)容具有激趣性，全方位的激活學(xué)生的思維細(xì)胞。如：在講《青蛙》一節(jié)時(shí)，教師可先在黑板上面畫(huà)一個(gè)形似青蛙的漫畫(huà)，讓童心未泯的學(xué)生猜猜是什么，他們會(huì)情竇大開(kāi)，異口同聲的發(fā)出：青蛙!隨即教師提出青蛙生活在哪里?它對(duì)莊家是有利還是有害，對(duì)青蛙要不要保護(hù)呢等等。

在邊問(wèn)邊答的過(guò)程中啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。在學(xué)生暢快的氣氛中，教師再講解青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理及生活習(xí)性，就很容易使學(xué)生接受，并饒有興趣。

二、分化難點(diǎn)，寓教于樂(lè)

初中階段生物學(xué)的基本內(nèi)容大都是生活環(huán)境中耳聞目睹的實(shí)物和自然現(xiàn)象，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。教學(xué)中可充分利用“把教學(xué)難點(diǎn)與實(shí)踐相結(jié)合”這一有利條件，把知識(shí)融于實(shí)際生活中去，分化難點(diǎn)，降低學(xué)生的思維難度。如講《葉的結(jié)構(gòu)》一節(jié)時(shí)，教師可提出日常生活中見(jiàn)到的現(xiàn)象：落葉為什么背朝天?

讓學(xué)生思考，然后指導(dǎo)學(xué)生理清問(wèn)題的思路：即搞清楚葉的表皮，下表皮主要是由什么組織構(gòu)成的，柵欄組織、海綿組織結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)，再啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，理解柵欄組織和海綿組織與落葉背朝天之間的關(guān)系，最后圓滿(mǎn)回答開(kāi)始提出的問(wèn)題。這樣，學(xué)生在強(qiáng)烈的求知欲望的情感中，突破難點(diǎn)，寓教于樂(lè)。

三、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，動(dòng)中生趣

生物課是～門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，在做好課堂演示實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，要重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己在實(shí)驗(yàn)中感知生物課本身的情趣，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)他們帶著問(wèn)題孜孜不倦的學(xué)習(xí)生物的興趣。教師要適時(shí)給予引導(dǎo)，尋找解決問(wèn)題的方法，如講“光合作用”時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手做“葉綠素的提取及分離實(shí)驗(yàn)”，邊做邊讓學(xué)生分析，問(wèn)什么研磨時(shí)要迅速?加工氧化硅的目的是什么?葉綠體中各種色素為什么能在濾紙上分離出來(lái)?這樣在邊做邊導(dǎo)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí)和綜合概括能力，改變傳統(tǒng)的“你講我聽(tīng)”的“講實(shí)驗(yàn)，背實(shí)驗(yàn)”的乏味教學(xué)模式。

四、開(kāi)展課外活動(dòng)，啟迪學(xué)生的思維

根據(jù)初中生“好動(dòng)”的特點(diǎn)，結(jié)合生物教學(xué)內(nèi)容，積極組織學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)，如以班組為單位寵養(yǎng)家、家鴿、盆栽月季、葡萄制作、動(dòng)植物標(biāo)本等。通過(guò)開(kāi)展這些符合初中生心理的課外活動(dòng)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，拓寬知識(shí)視野，提高他們動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，而且能夠更好地陶冶學(xué)生情操，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，還能啟迪學(xué)生學(xué)生的創(chuàng)造思維和探索問(wèn)題的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)發(fā)展創(chuàng)造思維的環(huán)境和氣氛。

總之，我們?cè)谏锝虒W(xué)中，要想盡一切辦法，積極創(chuàng)造條件開(kāi)全開(kāi)好生物實(shí)驗(yàn)課，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)并搞好創(chuàng)新，為新世紀(jì)培養(yǎng)合格的科技人才做出貢獻(xiàn)。