一、建筑工程技術(shù)專業(yè)校企合作培養(yǎng)人才的現(xiàn)狀

目前，我國高校建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生實習(xí)主要有以下幾種方式：（1）學(xué)校組織一部分學(xué)生到施工工地開展實習(xí)工作；（2）學(xué)生自己去應(yīng)聘或者聯(lián)系而到相應(yīng)的施工工地進行實習(xí)工作；（3）某些學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，早已找到就業(yè)單位的學(xué)生則由該就業(yè)單位安排分配實習(xí)工作。高校在學(xué)生最后一年的實習(xí)階段對學(xué)生的管理工作就顯得比較呆板，只是通過一些生硬的程序和格式進行管理，如讓學(xué)生交實習(xí)任務(wù)書、實習(xí)周報、實訓(xùn)報告、實訓(xùn)總結(jié)等，經(jīng)過對學(xué)生上交的這些報告和總結(jié)進行分析研究可以發(fā)現(xiàn)，這些報告和總結(jié)的內(nèi)容大多大同小異，毫無新意可言。而高校對于學(xué)生在施工工地上的管理很明顯不到位，只是通過學(xué)生上交的實訓(xùn)周報、月報、實訓(xùn)報告等方式來對學(xué)生的實習(xí)狀況進行了解，高校教師也沒有對學(xué)生的實訓(xùn)狀況進行相應(yīng)的指導(dǎo)，這就制約了學(xué)生在實習(xí)過程中的發(fā)展。

二、建筑工程技術(shù)專業(yè)校企合作的探索

1．實施“多段式”教學(xué)模式

建筑工程項目具有周期長、不可復(fù)制、受自然環(huán)境影響較大，具有階段性和隨機性等特點，而學(xué)校的教學(xué)目的主要是為了有計劃地進行教學(xué)且還需要保證教學(xué)過程的穩(wěn)定，這樣就導(dǎo)致了學(xué)校和施工單位二者在目的上很難達到一致。因此，學(xué)校的教學(xué)模式必須更加有彈性，我國高校在保證學(xué)校基礎(chǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能力的基礎(chǔ)上，結(jié)合建筑工程項目具有的特點和建筑工程施工的目的來對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行相應(yīng)的改革，從而更好地開展教學(xué)。

2．高校在教學(xué)過程中提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

建筑工程技術(shù)專業(yè)的工作崗位具有露天作業(yè)多、工地流動性大、工作條件艱苦、環(huán)境差等工作特點。通過對畢業(yè)生的應(yīng)聘情況調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，企業(yè)在聘任這些崗位的工作人員的時候，更加看重學(xué)生的道德品質(zhì)修養(yǎng)，然后再看學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平，這就說明了現(xiàn)今社會中，企業(yè)更加看重員工的綜合素質(zhì)能力。因此，我國高校可以通過以下三種方式來提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)：

（1）高校可以通過校內(nèi)理論實踐課程和校外實習(xí)課程的開展來培養(yǎng)學(xué)生“安全至上、質(zhì)量優(yōu)先”的工作態(tài)度。

（2）重點培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力，使學(xué)生在建筑工程項目施工過程中遇到不懂的問題時可以及時地請教，讓學(xué)生形成善于溝通的工作協(xié)調(diào)能力。

（3）我國高校可以通過“多段式”的教學(xué)模式，來反復(fù)地對學(xué)生進行理論知識和實踐能力上的培養(yǎng)。學(xué)生實際參與建筑工程項目的施工，可以深刻地體會到建筑工人的艱辛以及施工現(xiàn)場工作條件的艱苦和環(huán)境的惡劣，通過這樣的實地教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的敬業(yè)精神。

作者：李素潔 單位：濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院建工系