1、人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵

我國(guó)學(xué)者錢穆通過(guò)考察認(rèn)為，人文最早出現(xiàn)在《易經(jīng)》中，引文是這樣的：“剛?cè)峤诲e(cuò)，天文也；文明以止，人文也。觀乎天文，以察時(shí)變，觀乎人文，以化成天下。”①教育學(xué)上把哲學(xué)、文化學(xué)、社會(huì)學(xué)方面的發(fā)展都稱為人文。知識(shí)、能力、情感、意志等因素經(jīng)過(guò)沉淀、升華形成的自我修養(yǎng)就是人文素質(zhì)，這種修養(yǎng)是人的氣質(zhì)人格修養(yǎng)，不僅包括政治、藝術(shù)、禮儀修養(yǎng)，還包括道德修養(yǎng)、經(jīng)濟(jì)修養(yǎng)、社交修養(yǎng)等。高校人文素質(zhì)教育包括五個(gè)方面，分別是文化修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、意志品質(zhì)、審美情趣、創(chuàng)新思維。文化修養(yǎng)是人文素質(zhì)的基礎(chǔ)，只有擁有了較高的文化修養(yǎng)，才可能是一個(gè)文化素質(zhì)較高的人，一個(gè)人的文化修養(yǎng)是通過(guò)日常的文化積累和文化沉淀而形成的。道德修養(yǎng)是大學(xué)生人文素質(zhì)的重要組成部分，一個(gè)人如果只具備較高的文化水平而不具備較高的道德修養(yǎng)，就不能算是一個(gè)人文素質(zhì)較高的人，當(dāng)前，大學(xué)生的道德水平有待提高。因此，在大學(xué)體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生道德水平的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念是很有必要的。人文素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo)就是使大學(xué)生擁有良好的意志品格，大學(xué)生會(huì)面臨種種困難和挑戰(zhàn)，需要在應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)的時(shí)候擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志、不怕困難的精神，并且擁有良好的自我調(diào)節(jié)和控制能力，只有這樣，大學(xué)生才能適應(yīng)社會(huì)的需要，才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。大學(xué)人文素質(zhì)教育要注重對(duì)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣和審美意識(shí)，擁有健康的、高尚的審美情趣。大學(xué)人文素質(zhì)教育更要注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)大學(xué)生不斷創(chuàng)新。

2、健美操教學(xué)中蘊(yùn)含的人文素質(zhì)

2.1合作精神。高校健美操教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練，要想達(dá)到動(dòng)作的協(xié)調(diào)一致，學(xué)生之間必須要有合作精神，學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)中體現(xiàn)的合作精神并不是要求犧牲個(gè)人利益，而是鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助、互相支持、共同進(jìn)步，強(qiáng)調(diào)的是同學(xué)之間的全局意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，特別是如果要代表班級(jí)參加健美操比賽的時(shí)候，更加強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間的合作精神，條件好的同學(xué)要幫助條件差的同學(xué)，節(jié)奏快的同學(xué)要適當(dāng)放慢節(jié)奏與節(jié)奏慢的同學(xué)，保持一致，只有同學(xué)之間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，才能取得集體利益和個(gè)人利益的統(tǒng)一，才能取得良好的結(jié)果。

2.2意志品質(zhì)。健美操雖然是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，但是它有很強(qiáng)的藝術(shù)性，對(duì)身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性要求比較高，而大學(xué)生很大一部分之前沒(méi)有接觸過(guò)健美操，更沒(méi)有受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)起來(lái)難度比較大，特別是對(duì)于一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生而言，健美操的高強(qiáng)度更是使他們難以承受。因此，在大學(xué)體育課程中開設(shè)健美操課程，能夠鍛煉學(xué)生們的意志品質(zhì)，每一次體育訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次意志的鍛煉，所以，如果大學(xué)生能夠克服種種困難，堅(jiān)持下去，將能夠有助于他們形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

2.3審美價(jià)值。不可否認(rèn)，健美操是一項(xiàng)健、力與美的運(yùn)動(dòng)，是這三者的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操的過(guò)程中，能夠充分感受到健美操運(yùn)動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的健康、力量和美麗，通過(guò)對(duì)健美操的學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美情趣，健美操老師在健美操課堂上，要通過(guò)展現(xiàn)健美操的形體美、音樂(lè)美、編排美等，引導(dǎo)學(xué)生辨別事物美丑、低俗、高雅的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，同時(shí)，老師還要向?qū)W生傳達(dá)一整套健美操本身所蘊(yùn)含的情感，并讓學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)這種情感，有效融合，領(lǐng)略其中的美。

2.4創(chuàng)新精神。健美操作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，除了具有動(dòng)作優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)的特點(diǎn)外，還是由一系列動(dòng)作組合而成的，所以有很大的創(chuàng)新空間。大學(xué)健美操老師在教學(xué)中要看到健美操的這一特點(diǎn)，在日常的教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，可以先教給學(xué)生一些獨(dú)立的動(dòng)作，然后讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，對(duì)這些動(dòng)作進(jìn)行組合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，健美操老師還可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練他們對(duì)音樂(lè)的感知能力、對(duì)節(jié)奏的編排能力等等，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，學(xué)生一旦擁有了創(chuàng)新精神，將會(huì)在日后的學(xué)習(xí)中有所突破，取得驚人的成績(jī)。

3、健美操教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育的方法

3.1構(gòu)建具有人文素質(zhì)教育的健美操課程體系。高校在構(gòu)建健美操課程體系中，一定要突出健美操的健身性、文化性以及審美性，改變以往的以實(shí)踐為主的健美操教學(xué)，優(yōu)化健美操課程設(shè)置，如把人文素質(zhì)教育引入健美操教學(xué)，在健美操教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)新精神、合作精神、意志品質(zhì)等等，強(qiáng)調(diào)健美操學(xué)科的科學(xué)性和系統(tǒng)性，在健美操教學(xué)中融入多種內(nèi)容體系，首先是健美操的基礎(chǔ)理論知識(shí)如健美操的發(fā)展歷史，舞蹈的基本理論知識(shí)等；其次還有健身原理和賞析，包括舞蹈的編排原理和方法以及對(duì)音樂(lè)和旋律的理解，還包括生理保健衛(wèi)生知識(shí)、運(yùn)動(dòng)常識(shí)等等，通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，不僅提高大學(xué)生的人文素質(zhì)，更有利于大學(xué)生的身心健康。

3.2采用與人文素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)方式。高校對(duì)健美操的教學(xué)方式采用的是傳統(tǒng)的以老師為中心的方式，學(xué)生只是被動(dòng)地信息接受者，傳統(tǒng)的教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)作的一致性，以營(yíng)造良好的課堂秩序，但是，在大學(xué)教學(xué)改革不斷深入的背景下，這種教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的需求，需要在健美操教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生成為中心環(huán)節(jié)，老師只是作為輔助教學(xué)的手段，健美操老師在教學(xué)中可以通過(guò)讓學(xué)生組合健美操動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造力。

3.3提高高校健美操老師的人文素養(yǎng)。老師在教學(xué)中的作用不容忽視，老師自身人文素養(yǎng)的高低直接影響著學(xué)生人文素養(yǎng)的提高，但是當(dāng)前大學(xué)健美操老師的素質(zhì)偏低，如人文知識(shí)不足、教學(xué)方法落后等等，所以，加強(qiáng)大學(xué)健美操老師的人文素養(yǎng)非常必要，大學(xué)健美操老師可以從以下方面提高自己的人文素養(yǎng)，首先是提高教學(xué)的積極主動(dòng)性，老師在教學(xué)中要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生、主動(dòng)和學(xué)生交流，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生；其次對(duì)健美操教學(xué)有明確的認(rèn)識(shí)，把健美操教學(xué)放在重要的地位，不斷提高教學(xué)水平；再次，提高老師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，健美操老師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的教學(xué)能力。

4、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)健美操教學(xué)是一項(xiàng)很有特色的課程，不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體，更能培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、創(chuàng)新精神、合作觀念、意志品格，健美操很好地體現(xiàn)了人文素質(zhì)教育的內(nèi)容，如果能充分發(fā)揮健美操滲透人文素質(zhì)教育的功能，不斷改建教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，那將會(huì)有效推進(jìn)大學(xué)人文素質(zhì)教育。

作者：馮婷 單位：鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院