一、符合兒童的心理，年齡特點，在教學的活動中學，真實的語言環(huán)境中教

（1）利用活動時間，學生自制教具。學生們動手能力很強，做一些常用人“Danny,Jenny,LiMing”頭飾，圖片，自己縫制一些手偶，刻一些頭像等，做完后進行展覽，加以評比，獎勵或表揚，哪怕是一個“小星星”，一個“小紅旗”，學生們都會積極參與。

（2）布置一些與所學內(nèi)容相關的手工制作特別是在講與我們?nèi)粘Ｉ钯N近的東西時，布置一些小手工，如在講英語的十二個月時，單詞多而且干巴巴地講，學生很難一下子記住，所以讓學生們自作小掛歷，并用英語記下這個月的名稱，上面附以這個月的具有代表性的圖畫，那么，在制作過程中，同學們很輕松地記下了這些單詞。

二、課堂練習是幫助學生掌握所學知識，培養(yǎng)學生正確運用英語進行交際的重要環(huán)節(jié)之一

有效地組織課堂練習，創(chuàng)造一種學習應用語言的環(huán)境，會幫助學生獲得英語基礎知識，激發(fā)學習興趣，提高應用能力。組織練習應做到：

（一）全面訓練，階段側重

新教材是一套集科學性、趣味性、交際性為一體的好教材。按教材內(nèi)容，本著由淺入深、由易到難的原則，循序漸進地組織課堂練習。首先，為培養(yǎng)學生的良好的注意力，使之達到“專心致志”和“全神貫注”的狀態(tài)，安排一些簡單的口語練習，如仿說、替換以及重復等形式。即可訓練學生準確迅速地重復教材的能力，又能使學生專注于練習內(nèi)容。如在學完每個時態(tài)后，通過替換主、謂語，訓練學生正確運用不同的人稱和數(shù)。其次是在此基礎上，適當加大聯(lián)系難度，幫助學生加深理解，鞏固語言習慣，讓語言形式與語言意義聯(lián)系起來，使練習具有趣味性。此階段的練習主要以看圖、看物回答，按提示復述、轉述形式為主。然后組織學生問答并復述課文，這樣就加深了學生對所學語言材料的理解。再次是鞏固練習。學生應用知識解決練習性課題的過程，是他們依據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，不斷地對課題進行分析綜合的思維過程。因此，本階段以分組表演對話、仿寫、自由交談等形式訓練學生運用所學知識進行交際的能力。學生在與所學內(nèi)容相關的語言環(huán)境下進行訓練，會增加對知識的進一步理解，會提高應變能力。如在教授了電話用語及電話留言條的寫法后，給學生出示一臺玩具電話，先讓學生分組完成電話內(nèi)容，再書面完成電話留言，學生即可在練習中學會應用。這樣的課堂練習，既符合語言教學的規(guī)律，又保證了教學效果的鞏固和提高。

（二）形式多樣，活潑新穎

如在訓練學生記憶單詞時采用開火車一條龍循環(huán)進行。對話內(nèi)容可以按照橫豎排問答、同桌互答、有代表性的表演或游戲競賽形式的練習分組進行。這樣的課堂練習生動靈活，學生學得輕松自如，在練習中培養(yǎng)了學生的興趣和準確應用知識的能力。

三、總結

總之，通過有趣味性的、學生易于接受的形式，科學合理地組織課堂教學，變以教師為中心為以教師為主導、學生為主體，就能充分調(diào)動學生的積極性和主動性，把英語教學搞好。

作者：王亞軍 單位：昌黎縣茹河鎮(zhèn)大灘完全小學