一、培養學生的學習興趣，提升學生的創新思維

說起初中的政治課，它是這幾門課中，最無聊、最枯燥的課。它不像語文，一個生動的故事就可能扣住學生的心弦，又不像英語，沒有一點陌生感，激發不起學生的好奇心。這就使初中政治教學任務繁重，然而如果老師能夠改變傳統的教學模式，采取科學、有效的教學模式，從學生的位置出發，激發學生的學習興趣，提高教學質量。

首先，老師要打破傳統教學模式的束縛，探索、創新高效的教學模式，調動學生學習的積極性，讓每一位學生都能積極的參與進來，提高政治課堂的效率。例如在初中的政治課本中有《學會合理消費》這一節，老師結合初中的現狀，他們正處在只花錢、不掙錢的這一階段，對合理消費這一節的內容沒有一個深刻的了解，如果老師就是這樣盲目的講解，對學生的學習沒有一點促進作用，很可能帶來負面的影響。老師可以先讓學生對家庭的消費結構進行調查，認識到錢的來之不易，都是父母的血汗換來的，這不僅可以培養學生的感恩意識，還能引導他們合理正確的消費。在課堂上，老師可以選取一些與消費有關的小品如《不差錢》等，給課堂注入了活力，打造了一個活躍的課堂氛圍，為學生和老師提供了一個相互交流溝通的平臺，學生各抒己見，這不僅培養學生學習的興趣，還培養了學生交流溝通的能力，有效的提高了課堂效率。

二、鼓勵學生提出疑點，發散學生的思維空間

老師要鼓勵學生像牛頓學習，學習他那種敢于提出問題，敢于探索的精神，正如一句名言“打開一切科學的鑰匙，毫無異議的是問號”。政治課改的要求，讓學生不斷的發現問題，獨立的思考問題。傳統的政治教學中，老師要從學生的位置考慮，認為學生不會的地方，就講出來，沒有給學生留下絲毫的想象的空間，這就導致老師在講臺上說，學生卻在下面昏昏欲睡。因此，為了提高初中政治課堂的教學質量，老師要化學生被動位置為主動位置，給學生設置一些教學內容上的“陷阱”，鼓勵學生勇于發現問題，培養學生這種敢于質疑的精神，活躍課堂的氛圍，拓寬學生的思維空間，從而達到教學的最佳效果。

三、教材與社會實踐聯系在一起

為了達到課改的新目標，老師應該重視教材與實際聯系。課本上這些理論知識都是源于我們的生活，是從生活之中總結出來的，理論知識是社會實踐升華的產物，對社會實踐起到規范化、系統化的作用，因此在初中的政治教學中老師應該注意合理的將教材與實際聯系在一起，拓寬學生學習的領域，從多方面的培養學生。如：在《行使政治權利》的這一節中，可以利用網絡技術，導入一些生活的事例進行分析，讓學生認識到在社會中自己可行使的權利，樹立正確的人生觀和價值觀。

四、總結

為了適應社會的發展，達到課改的新要求，初中的政治老師就必須打破傳統的教學模式，創新科學的教學模式，為初中的政治課注入活力，提高政治的教學質量。

作者：牟倫華 單位：重慶萬州魚泉中學