一、班主任的管理工作重點是培養優秀的班集體

加強傳統道德教育與新形勢教育的相互結合。由于中學是學生生涯的另一的階段，在加上剛進入新的校園，對于升學暫時沒有壓力。因此，有個別學生紀律開始松動，對他們行為的約束和管教有一定的叛逆心理，導致不良行為不斷發生，面對這些不良行為，班主任要注意引導，如果引導不當在這個特殊的學習和生活階段容易走入岔道。

二、班主任自身應具有先進的教育管理思想

中學是新的時期，在這個時期的班主任在學生教育方面應具有先進的思想。班主任的教育管理與德育思想非常重要，班主任能直接的影響到學生道德品質的形成。因此，在這個新時期下，班主任必須具有先進的教育管理新思想，這樣才能使班主任的教育管理工作更有活力性。以往班主任在對學生進行思想教育的時候，對學生的管理非常嚴格，這樣是培養出來一批守紀律的學生，但是于此同時造成了學生們對班主任產生依賴性，使學生的獨立行為與思維能力較差，很大程度上不能滿足現代教育體系對教育教學工作方面的要求。新時期的班主任，主要就是指班主任應該適應現代社會教育的需求，滿足對于學生進行教育管理方面的創新，不斷的鉆研先進有效的科學教育方法，不斷的改變傳統的教育管理觀念，力求創造出具有現代化的教育管理觀念。在教育的這個全新時期人們在注重的是思想道德觀念教育的同時，要加強學生德育方面的教育，對于班主任應根據這種情況加強培養學生具有良好的思想道德觀念及責任感，培養獨立精神等方面的新人才。班主任要用長遠的眼光來看待教育管理工作對學生的重要性。因此，班主任在職業道德及思想上應堅持新的發展觀念，使自己的教育管理觀念進行不斷更新，加強把現代教育思想與管理工作相結合，樹立起新的教育管理觀念，做學生心中的好教師并時刻以學生為主要核心，不斷培養學生全面的綜合素質為教育管理的發展方向。

三、班主任教育工作創新的思考

1、建立師生之間的互動關系，提高教育管理的發展。學校開辦教育的主要目的就是培養出一批具有綜合素質較強的人才，一切以學生的發展為主要核心目標，因此，班主任應與學生之間建立平等的師生關系，與學生之間應保持一種和諧的相處關系，這才是教育創新工作的重點。在以往的教育管理中，班主任在教學過程中通常都覺得自己就應該受到學生的尊敬，那樣所傳授的知識技能才會被尊重，這樣傳統的教學方法根本不能滿足現代教育的需求，為此，班主任應改變傳統的教育管理方法。現代學生自身的心理特點比較復雜，因此，班主任對學生進行教育管理之前，應事先站在學生的立場進行分析、尊重學生，進而推動教育管理工作的發展。因此，班主任管理工作的實現，必須建立在師生之間共同參與的基礎上，這樣才能體現出學生與老師之間共同參與的精神，帶動學生學習的上進心，將來他們能夠有良好的發展。

2、建立完善的班主任教育管理制度。班主任要想在教育管理工作取得顯著效果，就必須加強學生思想德育方面的管理，建立完善的德育管理制度，把教育管理制度貫徹到德育教育工作中，這樣才能進一步的使班主任教育管理工作得到有效落實。班主任在建立完善的教育管理制度時，應根據班級的實際情況制定，良好的班風能有利于教育管理制度的建立；班主任在對學生進行教育工作的時候，應重視學生心理健康的發展，使學生走向正確發展道路。

四、結語

綜上所述，班主任作為學生學習乃至工作的榜樣，他們直接影響學生日后的發展。目前，隨著我國教育體系的快速發展以及不斷創新，班主任作為學生學習的引領者，應積極的創新教育管理工作，時刻的跟隨時代的步伐。總之，教育根本目是全面培養具有創新精神的綜合性人才，所以班主任在教育管理工作創新要根據時代的需求，遵照科學的教育管理方法，在教育管理上制定完善的制度，不斷的探究班主任教育管理工作的創新方法。

作者：張宏 單位：吉林省柳河縣柳南中學