1、高校學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀

邁入21世紀的門檻后，全球化進程在信息技術(shù)一日千里的發(fā)展速度推動下，如同京劇武生亮相的鑼鼓點般急促。信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)成為不可阻擋的時代潮流，使原有的信息載體得以迅速從紙質(zhì)、音像媒介向虛擬網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字信息轉(zhuǎn)化。網(wǎng)絡(luò)以其特有的互動性和形象性，為大學(xué)生提供個性化的教育模式，使他們能夠有針對性地接收教育信息和實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)。而網(wǎng)絡(luò)的高效性和共享性為他們獲取、利用和加工信息提供了極其便利的條件，不但豐富了高校知識理論和實操實踐教育的內(nèi)容，更為高校學(xué)生黨建工作形式注入新的元素和活力。然而，機遇的背后意味著挑戰(zhàn)。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心于2014年1月16日發(fā)布的第33次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示：截止2013年12月底中國共有網(wǎng)民6.18億，其中20-29歲年齡段的網(wǎng)民人數(shù)占總?cè)藬?shù)的31.2%。與2013年7月的統(tǒng)計數(shù)據(jù)29.5%相比，半年時間，20-29歲年齡段的網(wǎng)民增長了1.7個百分點。在網(wǎng)民人數(shù)中，有25.5%的身份是在校學(xué)生，盡管受到互聯(lián)網(wǎng)向低端學(xué)歷群體滲透的大環(huán)境影響，大專以上學(xué)歷的互聯(lián)網(wǎng)使用者仍然多達20.9%，這其中包括了相當(dāng)一部分高校學(xué)生群體。由此可見，大學(xué)生已逐漸成為網(wǎng)絡(luò)用戶的主體，占據(jù)互聯(lián)網(wǎng)這塊高地已經(jīng)成為包括學(xué)生思想政治工作在內(nèi)高校學(xué)生黨建工作的重要任務(wù)。利用網(wǎng)絡(luò)加強大學(xué)生思想政治教育、培養(yǎng)學(xué)生黨員、扶持基層學(xué)生黨組織發(fā)展，也已成為在新形勢下做好高校學(xué)生黨建工作的必然選擇。目前高校學(xué)生黨建工作主要以傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)、支部建設(shè)和以黨建帶團建、著重培養(yǎng)學(xué)生干部等形式推進。部分高校開始從理論和實踐方面逐步探索通過網(wǎng)絡(luò)媒介進行高校學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新，但整體現(xiàn)狀仍存在不足之處有待改進：首先，學(xué)生黨員的理論學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合不夠緊密，理論學(xué)習(xí)形式單一固定、靈活性不足。學(xué)生黨員的理論學(xué)習(xí)大部分停留在學(xué)習(xí)文件、撰寫心得體會、開班授課等形式，個別學(xué)生黨員的培養(yǎng)甚至出現(xiàn)為應(yīng)付考核而對理論知識死記硬背的形式主義。究其原因，是在學(xué)生黨員理論知識教學(xué)的過程中，沒有與實踐結(jié)合，沒有針對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展革新教學(xué)手段和授課形式。使得理論學(xué)習(xí)流于形式，不但不能指導(dǎo)實踐工作，甚至未能在本質(zhì)上提升學(xué)生黨員的理論水平。其次，學(xué)生黨員的培養(yǎng)過程評價系統(tǒng)無法適應(yīng)信息時代的要求，效度和信度不高。學(xué)生黨員的培養(yǎng)過程沒有有效地利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)，僅僅停留在原有的民主評議會、支部會議等小范圍、主觀評價的形式。不能將評價量化、不能以網(wǎng)絡(luò)形式接受群眾監(jiān)督評議，使得培養(yǎng)過程缺乏民意基礎(chǔ)，不利于學(xué)生黨員成長和發(fā)展。再次，學(xué)生黨組織發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生黨員模式的科學(xué)性有待提升。長期以來，高校學(xué)生黨員的培養(yǎng)都或多或少存在“重發(fā)展、輕培養(yǎng)”的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是由于高校學(xué)生黨組織發(fā)展黨員數(shù)量多、速度快，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生黨員的模式缺乏科學(xué)體系的規(guī)范，培養(yǎng)方針和目標(biāo)不明確，導(dǎo)致“發(fā)展黨員走流程、培養(yǎng)黨員走過場”的情況不一而足。最后，沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展所提供的便利為組織建設(shè)工作服務(wù)，學(xué)生黨員管理效率不高。黨員管理工作是組織建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)，隨著學(xué)生黨員隊伍的不斷發(fā)展壯大，黨員管理的工作量也在呈幾何級數(shù)地增長，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)提高組織建設(shè)工作效率勢在必行。

2、我校針對網(wǎng)絡(luò)時代特性對黨建工作形式進行的改良及成效

面對日益迅猛的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展浪潮，我校將包括學(xué)生黨建在內(nèi)的黨建工作形式進行了一系列的改良，務(wù)求在原有黨建工作模式的基礎(chǔ)上，不斷加強我校的學(xué)生黨建工作質(zhì)量、提高我校學(xué)生黨建工作水平：

2.1積極推進“黨建上網(wǎng)”工程，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng)，開展網(wǎng)絡(luò)黨建。要形成完善的網(wǎng)絡(luò)黨建體系，必須利用先進的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，建立能夠滿足黨建工作內(nèi)各種類型需求的系統(tǒng)平臺。并將其作為載體，搭乘以數(shù)據(jù)信息管理為核心、信息交換傳輸為工具、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析為手段的大型黨務(wù)管理）系統(tǒng)。

2.2依托網(wǎng)絡(luò)黨建系統(tǒng)，建立學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)互動平臺。黨建系統(tǒng)完成后，需要在其基礎(chǔ)上構(gòu)建學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)互動平臺。該平臺的設(shè)計意圖在于使學(xué)生黨員能夠不受時間、地點制約地進行理論學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中與其他學(xué)生黨員、基層黨組織進行互動，促進學(xué)生黨員間理論信息的傳遞與交換，拓寬學(xué)生黨員與基層黨組織的交流渠道。

2.3依托網(wǎng)絡(luò)黨建系統(tǒng)，建立學(xué)生黨員培養(yǎng)評價體系。在理論學(xué)習(xí)互動平臺中，還需要嵌入學(xué)生黨員培養(yǎng)評價體系。體系應(yīng)當(dāng)包括兩大部分：一是技術(shù)層面需要解決的評價系統(tǒng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和數(shù)據(jù)分析功能；二是制度層面需要解決的考核評價的標(biāo)準制定以及相關(guān)規(guī)范的執(zhí)行形式。技術(shù)和制度兩個層面的問題能否順利解決將對學(xué)生黨員培養(yǎng)評價體系的效用產(chǎn)生直接的影響。

2.4依托網(wǎng)絡(luò)黨建系統(tǒng)，建立黨務(wù)工作管理系統(tǒng)，加強學(xué)生黨員的管理和基層黨組織的建設(shè)。學(xué)生黨員發(fā)展速度的不斷增長，在壯大黨員隊伍、提高黨員學(xué)歷水平方面作出了重要貢獻，但隨之而來的大量的檔案、資料和文件使得原有的黨務(wù)工作模式變得不堪重負，同時也給文檔的保管和整理帶來了巨大的挑戰(zhàn)。建立和完善黨務(wù)工作管理系統(tǒng)，不但能提升學(xué)生黨員管理工作的效率，還為基層黨組織的建設(shè)提供了一個新的手段。

2.5充分利用外部互聯(lián)網(wǎng)資源，建立基層黨組織與學(xué)生黨員間的多形式、全方位互動網(wǎng)絡(luò)，為打破原有的“校園內(nèi)黨建”框架提供支撐。除了搭建校內(nèi)平臺，還應(yīng)當(dāng)打破校園的壁壘和既有的定勢思維，改變過去“黨建就在校園內(nèi)、會議上”的既有模式，借助外部互聯(lián)網(wǎng)的資源和新式的網(wǎng)絡(luò)媒體將黨建工作、黨的思想精髓、黨的知識理念，甚至是組織生活和民主評議等功能向外傳遞。為黨建工作注入新鮮的活力，吸引更多優(yōu)秀的學(xué)生骨干加入到黨組織中來。盡管我校學(xué)生黨建在利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行工作形式的創(chuàng)新處于起步階段，許多技術(shù)問題和系統(tǒng)的指標(biāo)設(shè)置仍需要逐步解決和完善，但對于學(xué)生黨建工作的促進作用已經(jīng)初見成效。總括而言，我校學(xué)生黨建利用網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)新工作形式取得的成效包括以下幾點：

（1）積極推進“黨建上網(wǎng)”工程，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng)，開展網(wǎng)絡(luò)黨建；

（2）利用外部互聯(lián)網(wǎng)資源和新型的社交型網(wǎng)絡(luò)（SNS）在學(xué)生黨員內(nèi)部進行交流學(xué)習(xí)，推動學(xué)生黨員間、黨員與基層黨組織的多元互動；

（3）建立學(xué)生黨員培養(yǎng)評價體系，將學(xué)生黨員的發(fā)展和培養(yǎng)指標(biāo)量化。高等教育作為未來社會棟梁的成長搖籃，在肩負著培養(yǎng)人才的艱巨任務(wù)的同時，也承擔(dān)著對人才理想信念的培育工作。隨著社會經(jīng)濟的持續(xù)增長、科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)浪潮的沖擊下，高校學(xué)生黨建工作有了新的要求和挑戰(zhàn)。作為高校黨建工作者應(yīng)當(dāng)與時俱進，針對新的社會發(fā)展形勢，開闊視野、創(chuàng)新工作思路和工作方法，利用持續(xù)革新的科學(xué)技術(shù)，為高校學(xué)生黨建工作形式的創(chuàng)新注入動力。

作者：付敏 張杰 單位：廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院