1、新課程改革體系內(nèi)容

新課程的核心理念是“以人為本”、“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”，這就意味著在課堂教學(xué)中學(xué)生占據(jù)主體地位，教師應(yīng)放下高姿態(tài)，貼近學(xué)生，了解學(xué)生的心理活動(dòng)，根據(jù)每位學(xué)生的個(gè)體差異因材施教，開發(fā)學(xué)生所具備的的能力特長，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，為每位學(xué)生創(chuàng)造塑造自我、提升自我能力的機(jī)會(huì)。新課程追求時(shí)代性、多元性以及可操作性的目標(biāo)，新課程改革貴在一個(gè)“新”字：一是觀念的創(chuàng)新。教學(xué)觀的創(chuàng)新要求在教學(xué)過程中師生之間積極互動(dòng)，不僅要有信息的交流，更要有情感的交流；教師觀的創(chuàng)新要求教師明確自己在教學(xué)中所處的位置，教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，是教育教學(xué)的研究者，師生之間是平等的關(guān)系；學(xué)生觀的創(chuàng)新指的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無論是形式還是思想學(xué)生都有獨(dú)立性；教學(xué)質(zhì)量觀的創(chuàng)新指的是為了充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，改變“以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)”傳統(tǒng)評(píng)判學(xué)生質(zhì)量的法則，轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;以學(xué)生的德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)與個(gè)性發(fā)揮為標(biāo)準(zhǔn)”的新型法則。二是學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新。要求學(xué)生積極參與物理課程的教學(xué)活動(dòng)中，用新型的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)科學(xué)的思維方式和能力。三是評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式內(nèi)容單一、形式單調(diào)，無法真實(shí)反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此在新課程背景下不僅要考察學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，同時(shí)也要注重學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際動(dòng)手能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面素質(zhì)考察，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、新課程背景下初中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的原則

2.1以學(xué)生為中心的原則

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師負(fù)責(zé)向?qū)W生傳授文化知識(shí)，因此教師在教授物理知識(shí)時(shí)一切要以學(xué)生為中心，杜絕在課堂上長篇大論的重復(fù)課本知識(shí)，盡量將課本知識(shí)與人們的實(shí)際生活相聯(lián)系，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2整體建構(gòu)的原則

建構(gòu)原則包括課堂結(jié)構(gòu)的建構(gòu)和課堂內(nèi)容的建構(gòu)。課堂教學(xué)的過程是學(xué)生認(rèn)知的過程，物理課堂結(jié)構(gòu)的建構(gòu)不同于其他學(xué)科的方式，按照教學(xué)環(huán)節(jié)依次進(jìn)行。初中物理教學(xué)需要重視課堂教學(xué)方法和學(xué)法的指導(dǎo)，一堂課中可采用多種教學(xué)方法，內(nèi)容循序漸進(jìn)、由淺入深，將課本知識(shí)結(jié)合學(xué)生活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)等等，完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，物理老師應(yīng)將本節(jié)課所有要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及每個(gè)知識(shí)點(diǎn)嵌入在整體知識(shí)的適當(dāng)部位，而并非是將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)孤立、分割開，使它們成為獨(dú)立的個(gè)體，相互之間不產(chǎn)生聯(lián)系，如此學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生困惑，無法將相互之間有聯(lián)系的物理知識(shí)合理的聯(lián)系起來理解和掌握。此外，物理教師應(yīng)盡可能的將課本中的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活結(jié)合起來，讓學(xué)生明確該知識(shí)點(diǎn)在生活中如何應(yīng)用，學(xué)生才能學(xué)得明白、學(xué)得主動(dòng)。

2.3模擬教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

隨著物理課程的改革，初中學(xué)生的物理課時(shí)數(shù)相應(yīng)地也被減少了，這無疑也增加了任課教師的教學(xué)難度，物理老師需要在短而珍貴的課堂40分鐘將大量的知識(shí)傳授于學(xué)生，然而這只是完成了物理教學(xué)的一部分，學(xué)生能否在這短短的40分鐘內(nèi)將所有知識(shí)掌握是最為關(guān)鍵的。著名的德國物理學(xué)家愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，尤其是在初中物理教學(xué)中，學(xué)生是首次接觸物理這一門學(xué)科，對(duì)其陌生又好奇，此時(shí)學(xué)生有興趣去探究物理這一陌生的學(xué)科，此時(shí)物理老師需要用有趣的物理知識(shí)出動(dòng)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生打開物理知識(shí)的殿堂。在初中物理教學(xué)中可采用情境模擬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一種是實(shí)物情景，一種是語言情境。在實(shí)物情境教學(xué)中，物理老師可帶領(lǐng)學(xué)生一起做一些小型試驗(yàn)，探究浮力的原理、阿基米德定理、以及小孔成像的奧妙。尤其是小孔成像這一節(jié)，教師可讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好試驗(yàn)所需的工具：蠟燭、小孔屏和毛玻璃屏，并一步一步指導(dǎo)學(xué)生。首先讓學(xué)生點(diǎn)燃已準(zhǔn)備好的蠟燭，然后調(diào)整蠟燭和屏的高度，使蠟燭的火焰、小孔和毛玻璃屏的中心大致在一條直線上。蠟燭和小孔屏的距離不宜過大。調(diào)整后，可以在毛玻璃屏上看到蠟燭火焰倒立的實(shí)像。學(xué)生們移動(dòng)蠟燭或毛玻璃屏的位置，可以看到，蠟燭距小孔越近或毛玻璃屏距小孔越遠(yuǎn)，得到的像越大。

3、新課程背景下初中物理課堂教學(xué)改革策略

3.1建立和諧的師生關(guān)系

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，對(duì)初中物理高效課堂的實(shí)現(xiàn)有著關(guān)鍵性的作用。倘若學(xué)生對(duì)某位物理老師存有抵觸心理，便會(huì)對(duì)物理這門課程極為排斥，不能以平常心對(duì)待老師的教學(xué)，從而對(duì)課堂教學(xué)效果產(chǎn)生消極的影響。因此，老師應(yīng)用心對(duì)待每一位學(xué)生，了解學(xué)生的心理活動(dòng)，幫助學(xué)生解決心理方面或是知識(shí)方面的問題，引領(lǐng)學(xué)生探索新的知識(shí)，師生間的良好互動(dòng)能夠帶動(dòng)課堂的生氣，進(jìn)而才能有效提高課堂教學(xué)效果。

3.2優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)依據(jù)教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)丶庸づc處理，將生澀難懂的知識(shí)通過實(shí)際生活中的案例加以結(jié)合，轉(zhuǎn)化成學(xué)生易于接受的信息。此外，教師在課下備課時(shí)應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際接受能力，明確本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么，哪些內(nèi)容應(yīng)刪除，哪些內(nèi)容應(yīng)從略等等。如此，教師才不會(huì)被教材束縛，教學(xué)內(nèi)容更貼近生活，易于學(xué)生消化。

3.3優(yōu)化學(xué)習(xí)方式

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡探究式教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)的灌輸式、頑固式教學(xué)。教師在備課過程中通過精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境和實(shí)驗(yàn)情境，以此來激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象提出疑問，經(jīng)過團(tuán)隊(duì)合作和交流順利的解決問題，從而使不同層次的學(xué)生都有所收獲。

3.4強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

新課程背景下，學(xué)生不能過度依賴于老師，需要自主積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，直觀地把握教學(xué)內(nèi)容。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考的能力，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)在課堂中接觸各類物理實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生制作、發(fā)明一些生活小工具，學(xué)以致用，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4、結(jié)語

總而言之，新課程背景下初中物理教學(xué)的改革并非一蹴而就的，需要廣大師生的通力協(xié)作，在反復(fù)實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題，尋求策略，改善問題，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興重任的一代新人。

作者：賢良才 單位：吉林省白城市鎮(zhèn)賚縣第四中學(xué)校