1、高職院校社會實踐活動現(xiàn)狀及存在的問題

1.1學(xué)校對社會實踐活動的重視程度大多是重形式輕效果。由于對社會實踐活動的目的和重要意義了解不夠，學(xué)校社會實踐活動資源本身就有限，學(xué)校對社會實踐活動工作不夠重視，硬件設(shè)施得不到保障，活動的開展多數(shù)只是流于形式。缺乏創(chuàng)新教學(xué)模式和推陳出新的實質(zhì)性內(nèi)容，學(xué)生大都處于被動的接受狀態(tài)，部分學(xué)生持有不得已而為之的態(tài)度或采取短期的突擊，應(yīng)付了事。

1.2社會實踐活動教師的投入度不高，專業(yè)指導(dǎo)性不強。社會實踐活動教師要不斷自我完善，發(fā)揮特長，突出項目教學(xué)，以優(yōu)化社會實踐活動教學(xué)質(zhì)量。樹立正確的指導(dǎo)教育意識，營造寬松、民主、生動、活潑的社會實踐活動教育環(huán)境，重視學(xué)生個性發(fā)展，激發(fā)其參與社會實踐活動的主動性、積極性。

2、基于職業(yè)發(fā)展，探討高職院校社會實踐活動的開展途徑

2.1觀念要轉(zhuǎn)變，結(jié)合職業(yè)特點，開展社會實踐活動。由于高職院校學(xué)生畢業(yè)后多數(shù)要成為一線建設(shè)者，因此，具有吃苦耐勞以及勇于進(jìn)取的品質(zhì)十分重要。這就要求社會實踐活動教育因地制宜，開發(fā)和更新社會實踐活動方式，在活動中充分體現(xiàn)專業(yè)性、創(chuàng)新性、實戰(zhàn)性的特點，豐富社會實踐活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.2傳播社會實踐活動文化，營造良好的服務(wù)氛圍。為了能夠讓職業(yè)理念深入人心，從而強化大學(xué)生更好的理解和認(rèn)識社會實踐活動的目的和意義，高校應(yīng)當(dāng)基于職業(yè)發(fā)展的角度，利用網(wǎng)絡(luò)、講座以及課堂教學(xué)等多種方式開展廣泛的輿論宣傳。通過開展社會實踐活動，加上交流和輔導(dǎo)之類的工作能夠喚起企業(yè)、社會和師生的關(guān)注，為社會實踐活動教育宣傳提供空間，激發(fā)學(xué)生對社會實踐活動的熱愛，有助于推進(jìn)社會實踐活動的開展。

2.3校企合作，為社會實踐活動的發(fā)展搭建平臺。通過校企聯(lián)合，不僅能夠搭建開展社會實踐活動的平臺，更能夠為學(xué)生展示自身的能力提供一個良好的舞臺，最終企業(yè)通過觀察學(xué)生的專業(yè)能力、品德修養(yǎng)以及團(tuán)隊合作和意志品質(zhì)等選擇符合自己企業(yè)發(fā)展的人才。通過社會實踐活動實現(xiàn)職業(yè)教育與企業(yè)的對接，從而積極探索訓(xùn)練基地的校企新模式，由企業(yè)提供場地和參與管理，學(xué)校提供技術(shù)支持，由院校和企業(yè)共同組織社會實踐活動教學(xué)指導(dǎo)，實現(xiàn)資源互補和利益雙贏，強化職業(yè)教育豐富的內(nèi)容與特色。

2.4多元知識結(jié)構(gòu)的兼職和專職師資隊伍建設(shè)。社會實踐活動教師是社會實踐活動教學(xué)的主導(dǎo)者、參與者、執(zhí)行者，教師要從素質(zhì)教育的理念出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生，要把社會實踐教育活動看作學(xué)生教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。教師要不斷加強修養(yǎng)，通過多種形式的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，更新教育教學(xué)理念，加強課程理解，改進(jìn)實踐方式和教學(xué)方法。為了滿足一專多能的社會實踐活動技能的需要，應(yīng)當(dāng)通過不斷的學(xué)習(xí)社會實踐的知識內(nèi)容，從而有效的擴(kuò)展和豐富知識結(jié)構(gòu)，最終達(dá)到提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

3、小結(jié)

高職院校開展社會實踐活動要從人才培養(yǎng)、社會發(fā)展和民族復(fù)興的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識社會實踐活動在促進(jìn)大學(xué)生健康成長方面的重大意義，發(fā)揮主導(dǎo)作用，推進(jìn)素質(zhì)教育和推動社會實踐活動長期、有效、深入地開展。從大學(xué)生個性與人格全面發(fā)展的角度來進(jìn)行關(guān)照。

作者：齊瑩 單位：常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院