一、體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的作用

（一）體育游戲可改善準(zhǔn)備活動的單調(diào)性

在體育課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行準(zhǔn)備活動，謹(jǐn)防運動損傷，提高運動效果。但對于小學(xué)生來說，形式單一的慢跑、定位操、行進操等，都無法激起他們對運動的興趣，很難進入教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)。為此，教師可以采取跑跳類體育游戲，取代這種枯燥單調(diào)的熱身方式，有助于提高小學(xué)生的興奮度，達到良好熱身活動的目的。比如在短跑體育教學(xué)中，可采用“貼膏藥”、“喊口令追擊”等方式，作為與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的專門性體育游戲，這種游戲的開展，不僅有利于激發(fā)學(xué)生身體各個關(guān)節(jié)的柔韌性，提高神經(jīng)興奮度，而且還有助于體育教學(xué)任務(wù)的高質(zhì)量進行，無形中起到了承上啟下的作用。

（二）體育游戲可以提高體育教學(xué)成效

體育游戲在體育教學(xué)過程中的使用，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)中的基本技術(shù)與小學(xué)生喜聞樂見的游戲有機結(jié)合，達到了既有體育游戲的特點，又能與課堂教學(xué)緊密相關(guān)的目的，從而從根本上調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的主動性，為更好地開展體育基礎(chǔ)教學(xué)提供服務(wù)。例如在進行跳繩內(nèi)容訓(xùn)練時，教師可以根據(jù)學(xué)生人數(shù)，先引導(dǎo)學(xué)生進入正式“比賽”。假如一個班有56人，教師根據(jù)學(xué)生人數(shù)分成8個小組，每個小組一根長繩，然后各小組分選兩個高個子、力氣大的同學(xué)進行搖繩，其他成員在教師的統(tǒng)一指揮下，站在自己組搖繩同學(xué)的身邊待命，教師喊“預(yù)備———開始”，小組同學(xué)開始搖繩，各組成員開始跳動，一個循環(huán)下來，堅持時間的長的小組獲勝，為了保持比賽的公正性，可以采取7局5勝的評判標(biāo)準(zhǔn)，決定輸贏。這樣歡樂的游戲方式，可以充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，提高學(xué)習(xí)的效果。

二、體育游戲運用時的注意事項

（一）體育游戲要與教學(xué)內(nèi)容相匹配

在進行體育游戲時，必須與教材中的教學(xué)要求緊密結(jié)合，將體育游戲穿插進體育教學(xué)中，促進小學(xué)生體育技能的鞏固，更好地提高學(xué)習(xí)效果。因此，在進行體育教學(xué)之前，教師要提前篩選與教學(xué)內(nèi)容相匹配的游戲項目，并掌握游戲的內(nèi)容和規(guī)則，有針對性地開展教學(xué)，對于基本技術(shù)技能的教學(xué)課程，教師應(yīng)先用基本教學(xué)的方式，讓小學(xué)生掌握體育項目的基本技術(shù)要領(lǐng)，然后再使用游戲來對技術(shù)要領(lǐng)加以鞏固，避免從頭到尾全部利用體育游戲的方式進行授課，只有這樣，才能提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（二）體育游戲要蘊含教育價值

體育游戲歸根結(jié)底只是一種教育教學(xué)的輔助手段，在體育活動中，教師要注意游戲的趣味性和教育性，在提高小學(xué)生活躍參與的同時，必須注意組織管理的科學(xué)性，如隊形要合理布局、手勢指揮要正確、競爭要公平公正。在小學(xué)生進行體育游戲時，除了要鼓勵學(xué)生們?yōu)閰⑴c比賽的同伴加油吶喊外，還要根據(jù)實際情況，合理布局班級的隊形，盡量排列為橫隊或者弧形隊列，有利于教師安排和指揮，以便確保體育游戲教學(xué)的場面活潑、有秩序，避免一盤散沙的局面，達到有條不紊的教學(xué)目的。總之，體育游戲作為體育教育的一種手段，集健身性、娛樂性于一體，對小學(xué)體育教學(xué)有著不可忽視的促進作用。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中引進體育游戲，有助于提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，更好地促進體育教學(xué)的發(fā)展。

作者： 劉士峰 單位：遼寧省喀左縣第五小學(xué)