一、中學(xué)體育教學(xué)中開展定向運動的意義

1.1增強(qiáng)學(xué)生的生存與適應(yīng)能力

在中學(xué)體育課采取定向運動的教學(xué)方式正好能滿足上述要求，因為學(xué)生在整個比賽過程中，只能獨自或團(tuán)隊合作戰(zhàn)勝困難以到達(dá)終點，在此過程中學(xué)生個人或團(tuán)隊不會得到一點幫助，因此能夠培養(yǎng)學(xué)生堅定的信念和從容應(yīng)對困難的態(tài)度。除此以外學(xué)生在比賽期間還將了解和掌握許多野外生存的知識和技能，提高學(xué)生的野外生存能力。學(xué)生在經(jīng)過重復(fù)的學(xué)習(xí)后，將逐漸變得面對困難不會驚慌失措。在中學(xué)體育課采取定向運動的教學(xué)方式提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，讓學(xué)生能在激烈的社會競爭中獲得更大的成就。

1.2建立優(yōu)良的文化氛圍、豐富校園生活

優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境可以讓學(xué)生得到充分的放松，能夠積極的參與到活動中，并且促使他們經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的體魄。在中學(xué)體育課采取定向運動的教學(xué)方式，將運動內(nèi)容與大自然相互結(jié)合，提高學(xué)生的身體素質(zhì)、增強(qiáng)了他們的思考能力、培養(yǎng)了他們堅忍不拔的可貴品質(zhì)。學(xué)生在戰(zhàn)勝各種困難完成任務(wù)后，對成功將會有更深的體會。定向運動，不但讓學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中得到了放松，還增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和戰(zhàn)勝困難的決心，并培養(yǎng)學(xué)生行事果斷的作風(fēng)，豐富校園生活，不僅完成了教學(xué)任務(wù)，也增強(qiáng)了學(xué)生的體魄，建立優(yōu)良的文化氛圍。

二、體育教學(xué)開展定向運動的制約因素

2.1學(xué)校與社會沒有形成緊密的服務(wù)關(guān)系

由于定向運動需要較為廣闊的活動空間，因此經(jīng)常選擇旅游區(qū)和公園等面積大、存在障礙物的環(huán)境中開展。現(xiàn)在已經(jīng)開始了定向運動的中學(xué)，大部分都選擇公園作為定向運動的場地。但是在此過程中學(xué)校與公園管理方?jīng)]有進(jìn)行充分的合作，在教學(xué)期間提供的服務(wù)、管理以及收費等方面還存在不同意見，而且也沒有前例可以參考。所以在中學(xué)體育課采取定向運動的教學(xué)方式，要求學(xué)校與公園達(dá)成定向運動各方面涉及內(nèi)容的共識，為活動的開展進(jìn)行全面而充分的合作，讓學(xué)生在此期間有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.2活動場地與設(shè)備的限制

由于定向運動是根據(jù)各種自然的環(huán)境營造出多種多樣的比賽內(nèi)容，因此必須配備相應(yīng)的工具、器材與場所。在中學(xué)體育課采取定向運動的教學(xué)方式，必須為學(xué)生提供廣闊的活動范圍，并且具有能設(shè)置障礙條件的越野環(huán)境，場地的環(huán)境要盡量復(fù)雜一點，增大學(xué)生完成任務(wù)的難度，并且在此期間學(xué)生一定要裝備電子計時器等工具。但現(xiàn)實是大部分中學(xué)各方面的條件都有所欠缺，能夠擁有專業(yè)電子計時打卡系統(tǒng)的學(xué)校屈指可數(shù)，大部分器材也需要從國外進(jìn)口。同時大部分中學(xué)也不具備獨立繪制活動地圖的能力。

2.3傳統(tǒng)觀念的束縛

由于大部分學(xué)校管理人員的思想觀念較為傳統(tǒng)，并且擔(dān)心無法保障學(xué)生在野外環(huán)境中的生命安全，禁止體育教師將學(xué)生帶出校園進(jìn)行教學(xué)活動（許多學(xué)校甚至不允許教師帶學(xué)生們校外春游）。所以目前大部分中學(xué)的體育教學(xué)活動僅僅只教授國家規(guī)定的內(nèi)容，并且禁止體育教師教授一些學(xué)生們喜愛的新內(nèi)容，嚴(yán)重阻礙了體育教育改革和創(chuàng)新的發(fā)展。

2.4體育教師缺乏相應(yīng)的工作經(jīng)驗

由于定向運動在國內(nèi)是一種比較新穎的體育活動，還處于起步階段，沒有成熟的教學(xué)方案，教師也缺乏定向運動開展的經(jīng)驗。所以大部分中學(xué)體育教師都是通過自己私下學(xué)習(xí)或各種培訓(xùn)班中了解有關(guān)定向運動的知識，而沒有針對定向運動開展深層次的剖析和探討，同時缺乏定向運動開展的經(jīng)驗，使定向運動的開展變得難上加難。甚至有一些體育教師并不贊成在體育課中開展定向運動，所以在教學(xué)過程中態(tài)度較為消極，教學(xué)效果較差。

三、結(jié)語

如果在中學(xué)體育課采取定向運動的教學(xué)方式，則能夠促進(jìn)我國中學(xué)體育教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，達(dá)到素質(zhì)教育的目的，為了將定向運動能獲得的益處完全挖掘出來，有關(guān)教育部門則要組織制定科學(xué)合理的定向運動教學(xué)方案，開展定向運動在中學(xué)體育課中的推廣和普及工作，學(xué)校管理人員也應(yīng)改變以往的觀念，認(rèn)識到新教學(xué)方式對學(xué)生的幫助，配置相應(yīng)的活動裝備，確保定向運動的順利進(jìn)行。

作者：李曉玲 單位：大連市第十九中學(xué)