第一篇

一、嘗試新的教學模式

傳統(tǒng)的“結構模式”束縛了學生主體作用的發(fā)揮，課堂組織呆板，特別是在農村的體育教學中，有許多的教學內容不適應，阻礙了教學的深入發(fā)展。在轉變思想、解決器材之后，就必須嘗試新的課堂教學模式。

（1）快樂體育

快樂是一種心理體驗，是人類情緒中的重要情緒。需要的滿足是激起快樂體驗的源泉。熟練的運動技能，強壯的體質會產生良好的自我態(tài)度和自我滿足感。快樂體育應強調成果的體驗。成功是指標達到了預期的目標和成果。學生經過努力得到的成果一旦得到自己或社會的承認，他就是一個成功者，他就會得到快樂的情緒體驗。

（2）分組教學

為解決器材短缺的問題，我們還要采用新的課堂組織形式，實行分組教學。在教學中堅持不定式分組，按照班級學生人數、學校的場地器材情況，有計劃、有步驟地安排層次布局組別，讓學生自由組合和選層入組。這樣不僅能克服定性教學分組的弊端，而且給予學生充分的自主選擇空間，對學生間的合作學習也具有十分積極的作用。分組教學既解決了器材短缺的問題，同時也給學生以較好的自主選擇空間，為合作學習、成功學習以及自主研究學習創(chuàng)造了良好的條件。

（3）游戲教學

可以使緊張的體育課變得生動、輕松，提高學生的學習興趣和熱情，同時能全面提高學生的走、跑、跳、投擲等素質游戲，在比賽中得到鍛煉，同時也培養(yǎng)了學生勇敢頑強的好作風及團結互助的集體主義精神，達到了調控學生的行動和動作的要求。要把游戲教學搞好，必須先了解教學內容，作好每一節(jié)課的教案，了解學生的心理動態(tài)，從而抓住重點，提高效率。

（4）上好室內課

為了滿足學生鍛煉身體的需要，在教室里，進行體育課教學。但是，教室內操練必須切實掌握運動方向。由于室內活動范圍小、人數多，學生練習動作的方向，必須交待清楚。因為學生前后、左右之間距離有限，一個人動作方向相反，就可能出現碰撞事故，就會直接影響學生的學習情緒和課堂秩序。在室內教學中教師要反復交待，注意提示，以確保室內體育教學的順利進行。

二、總結

總之，農村體育教學改革必須從農村實際出發(fā)，脫離農村的實際是不科學的、不可取的。首先，必須遵循客觀事物發(fā)展規(guī)律和要求。其次，教師具備較強的業(yè)務能力和責任感，并深入了解學生和把握課標、熟悉教材，以此為中心開展教研活動。第三，教師必須完善教改實驗的整個環(huán)節(jié)和方法，深入調查研究，及時反饋教改信息，調節(jié)實驗結構，使之更加完善。第四，必須本著勤儉辦學的原則，根據農村學校的實際情況，探索適合農村體育教學的新路，更好地提高農村體育教學的質量。

作者：譚佳軍 單位：黑龍江省七臺河市茄子河區(qū)中心河學校

第二篇

1中學體育教育教學存在的問題

1．1傳統(tǒng)教學方法刻板、單一

傳統(tǒng)落后的中學體育教育教學方式難以適應當前中學體育素質教育教學的開展．中學體育教育教學方式過于單一，無論是課堂學習還是課外鍛煉，中學體育教育教學都是缺乏生機與活力的，使得整個中學體育教育教學過程更加的機械與死板，最終導致學生的體育學習積極性以及學生自身的創(chuàng)造性很難得到挖掘與開拓．

1．2體育教學沒有充分體現“健康第一”、“以人為本”的理念

素質教育改革對中學體育教育教學提出了新的要求，中學體育教育教學需要嚴格樹立“健康第一”、“以人為本”的思想，將提高學生的身體素質以及綜合能力作為中學體育教育教學的關鍵和根本．為此，中學體育教育教學必須要圍繞著這一關鍵性的問題展開．但是，在實際的中學體育教育教學過程中，中學體育教育教學卻與這些思想和方針相差甚遠．實際的中學體育教育教學很難實現“健康第一”這一現代化素質教育理念．目前來看，越來越多的中學往往將體育教育教學看作是技能教學，更多的是培養(yǎng)學生的技能，忽略了對于學生綜合能力的提升，“健康第一”，以及“以人為本”的中學體育教育教學理念沒有很好的貫徹實施．

2中學體育教育教學的改革策略

2．1更新教育者觀念

更新教育者觀念，這是做好中學體育教育教學創(chuàng)新的首要舉措．中學體育教育者只有摒棄原先那種傳統(tǒng)的教育教學方法，深入貫徹國家有關教育部門制定的素質教育策略，才可以提高中學體育教育教學質量，提高中學體育教育水平，從而提升中學生的綜合素質．從某種程度上講，中學體育教育工作者進行教育教學觀念的轉變，是一件極為困難棘手的問題．摒棄原先那種傳統(tǒng)的教育教學方法，進行中學體育教育教學創(chuàng)新是長期的過程，需要慢慢改進．但是，需要注意的是，在中學體育教育教學創(chuàng)新過程中，中學體育教育工作者需要以素質教育、創(chuàng)新教育為核心，向著現代化的教育教學模式轉變．中學體育教育工作者必須要從思想上認清實際的中學體育教育中體能訓練并不是中學體育教育的根本宗旨與目標;只有通過開展素質教育，堅持“健康第一”的理念，才可以使中學體育教育工作更好的開展，從而達到體育技能教育以及增強體質的目標，最終使學生養(yǎng)成“終身體育”的習慣．

2．2創(chuàng)新教學方法

傳統(tǒng)的填鴨式以及滿堂灌的體育教學方式已經不能適應當前體育教育素質改革的需求，唯有通過體育教學方式創(chuàng)新，才可以提高中學體育教育質量．首先，體育教育教學工作者需要利用各種先進的教學方式引導學生由原來被動的進行體育鍛煉，逐步的轉變?yōu)榉e極主動的參與到體育知識學習以及體育訓練當中．在體育理論學習課堂上營造一種歡樂、活潑、自由的氣氛，使學生更好的進行體育學習，從而使教師可以更好的將嚴密的課堂紀律與生動活潑的教學氣氛結合在一起，充分調動學生的學習積極性．其次，科學的利用信息技術以及多媒體技術．近年來，多媒體信息技術發(fā)展得越來越快，多媒體信息技術在中學體育教學中的運用已經相當的普遍，通過多媒體信息技術，可以將中學體育教學的內容更好的進行傳達和表述，通過聲音、光、影像等三位一體，大大的提高了學生進行中學體育學習的積極性和主動性，也豐富了學生的想象力以及創(chuàng)造力．

2．3重視體育投入，提高體育教師的整體素質

目前來看，我國中學體育教育教學，無論是在教學設備還是在教學師資上都存在著較大的欠缺．尤其是近幾年來，伴隨著新課改以及素質教育改革的不斷開展，如何改善教學設備，提高教學師資質量，更成為擺在中學體育教育面前的重要問題．為此，在當前素質教育改革的大趨勢下，中學學校領導、教師應真正的重視體育教學，加強對中學體育教學的關注;有關部門應加強對中學體育的投入力度，從資金上和人力上不斷的豐富中學體育教育教學資源．只有這樣，中學體育教育教師的教學能力才可以得到進一步提升，學生才可以更好的接受體育教育，從根本上激發(fā)出學生學習體育的激情以及熱情，進而提高學生體育學習的積極性和主動性．

作者：趙振浩 單位：通化師范學院體育學院