1、教師詞匯教學(xué)缺乏語境，教學(xué)效果不佳

對策:精選情境，建立英語詞匯學(xué)習(xí)氛圍在目前的高中英語詞匯教學(xué)里，我們的單詞總是脫離文章和句子而單獨(dú)存在的。這樣的詞匯教學(xué)缺乏相應(yīng)的語境，難以達(dá)到預(yù)期的詞匯教學(xué)效果。在目前的英語詞匯教學(xué)上，我們很多的學(xué)校是以語法教學(xué)為中心，偏向于純粹詞匯教學(xué)，教學(xué)缺乏趣味性，不能引起學(xué)生們詞匯學(xué)習(xí)的興趣，往往總是事倍功半。英語詞匯和中文不一樣，一個(gè)英文單詞往往包含著多個(gè)意思，在不同的語境下，詞匯的含義差別很大。對此，我們必須建立相應(yīng)的情境，幫助學(xué)生在情境中理解詞匯、運(yùn)用詞匯。情境教學(xué)法是建立英語詞匯教學(xué)情境的有效途徑，也是建立英語課堂學(xué)習(xí)氛圍的利器。對于枯燥、難記的詞匯，我們可以將詞匯情境化，將原本孤立的詞匯帶入到語句、文章中去，通過對短句的記憶，達(dá)到一次性記憶多個(gè)單詞的效果。我們可以采用讓學(xué)生自己造句，通過句型將詞匯的含義和用法同時(shí)掌握。通過詞匯和句子相結(jié)合，漸漸地將詞匯、短句、文章這三者有機(jī)地結(jié)合，在詞匯的學(xué)習(xí)中發(fā)展學(xué)生們的語言技能和交流能力，促進(jìn)學(xué)生們英語能力的全面發(fā)展。

2、教師詞匯教學(xué)方法單一，缺乏全面性

對策:聽、說、讀、寫，全面結(jié)合由于英語是一門外來語言，我們在日常的生活中缺乏實(shí)際運(yùn)用的機(jī)會，也就難以得到英語的全面鍛煉。在中式英語教學(xué)的影響下，我們的學(xué)生學(xué)到的都是中式英語，往往會寫不會讀，更不會用，這是目前高中詞匯教學(xué)中普遍存在的問題之一。有些學(xué)生片面地認(rèn)為，只要我能夠?qū)懙贸鰜?，考試做對就足夠了。但是，英語學(xué)科可是一門實(shí)際運(yùn)用型學(xué)科，在這種片面的應(yīng)試思想的指導(dǎo)下是學(xué)不好英語的。我們必須從本質(zhì)上教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)英語，而不是如何在考試中取得高分。對此，我們在高中英語詞匯的教學(xué)中，必須充分貫徹全面學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。要想促進(jìn)學(xué)生們詞匯的全面發(fā)展，我們必須從聽、說、讀、寫等多個(gè)角度實(shí)施教學(xué)，對于詞匯學(xué)習(xí)效果的考核，也不能僅僅停留在聽寫的層面上。在每次詞匯的教學(xué)過程中，我們教師首先要教會學(xué)生們?nèi)绾稳グl(fā)音，然后才是詞義，最后才是詞匯的用法。這種由淺及深，逐層遞進(jìn)的教學(xué)方法，是實(shí)現(xiàn)詞匯有效教學(xué)的根本。在詞匯教學(xué)效果的考查上，從發(fā)音開始，一直到詞匯的用法，都需要納入考核的范疇之內(nèi)。

3、教師詞匯教學(xué)缺乏體系，教學(xué)效果不佳

對策:構(gòu)詞法講解，歸納對比教學(xué)有些高中生總是感覺有背不完的單詞、做不完的習(xí)題，其實(shí)，只要對詞匯進(jìn)行適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)，我們的詞匯學(xué)習(xí)會變得很容易。就拿漢字的學(xué)習(xí)來講，我們在學(xué)習(xí)漢字的伊始，就是運(yùn)用漢字構(gòu)詞法來理解漢字，然后根據(jù)構(gòu)詞法將漢字合理分類實(shí)現(xiàn)高效記憶。對于高中詞匯教學(xué)，我們也該如此。首先對學(xué)生進(jìn)行詞匯構(gòu)詞法講解，之后對詞匯進(jìn)行分類教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效詞匯教學(xué)。英語的創(chuàng)造就是對26個(gè)英文字母的組合，從這個(gè)角度來看，單詞比漢字易學(xué)多了。往往我們只要掌握詞匯的詞根，加上必要的構(gòu)詞法，我們就能夠同時(shí)掌握多個(gè)單詞。例如，在詞尾加上ly將形容詞變?yōu)楦痹~，加上er，ment將動詞變?yōu)槊~等。對于較長的單詞，經(jīng)過拆分后就變成幾個(gè)簡單詞匯的組合。例如government，是政府的意思，就是由govern和ment詞綴組成的。再比如look，watch，glare都有看的意思，只是看的程度不一樣，分別為看、注視、凝望，看的程度是越來越深。通過對詞義相近、詞形類似的詞匯的歸納分類，我們的英語詞匯教學(xué)就會簡單多了。

4、結(jié)語

總之，目前的高中英語詞匯教學(xué)還是存在較多的問題。我們高中英語教師仍需要不斷創(chuàng)新，始終圍繞培養(yǎng)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)詞匯的態(tài)度，在整體上提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

作者：高曉艷 單位：江蘇省鹽城市伍佑中學(xué)