一、以身作則樹(shù)立榜樣，統(tǒng)一思想齊抓共管

要想讓學(xué)生喜歡寫字，并寫好字，教師必須具備扎實(shí)的寫字功底和正確的寫字教學(xué)觀念。首先，教師在觀念上要充分認(rèn)識(shí)到寫字教學(xué)的重要性。寫字教學(xué)是閱讀教學(xué)、寫話教學(xué)的基礎(chǔ)，如果學(xué)生連字都寫不好的話，其他的教學(xué)也就無(wú)從談起。只有寫字教學(xué)這一基礎(chǔ)打牢了，學(xué)生才具備了基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師還應(yīng)認(rèn)識(shí)到寫字教學(xué)并不是單純地教學(xué)生學(xué)寫字，還要讓學(xué)生通過(guò)寫字教學(xué)感受到中華文化的魅力，從而提升學(xué)生的民族自豪感和民族文化素養(yǎng)，達(dá)到陶冶學(xué)生情操的目的。其次，教師要加強(qiáng)自身書寫能力的訓(xùn)練。

當(dāng)前很多小學(xué)生書寫不規(guī)范的一個(gè)很重要的原因就是教師自身的知識(shí)不健全、書寫能力差。很多教師教給學(xué)生的本身就是錯(cuò)誤的，學(xué)生又怎能寫出規(guī)范的漢字呢？因此，教師要不斷提升自身的書寫能力，平時(shí)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，定期進(jìn)行書寫訓(xùn)練。教師不僅要鋼筆字寫得好，粉筆字也要寫得好；不僅要楷書寫得好，還要行書寫得好；不僅要具有系統(tǒng)的書法理論知識(shí)，還要對(duì)每一個(gè)字的筆畫、筆順等都有具體的掌握，只有這樣才能在教學(xué)中為學(xué)生起到模范作用，收到良好的教學(xué)效果。最后，教師要拓展寫字教學(xué)的途徑。教師不僅可以利用課堂時(shí)間進(jìn)行寫字教學(xué)，而且還可以通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)作業(yè)、考試等的書寫要求來(lái)達(dá)到寫字教學(xué)的目的。同時(shí)，教師還可以加強(qiáng)同其他科目任課教師的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生平時(shí)的書寫進(jìn)行齊抓共管，從而讓學(xué)生時(shí)刻注意自己的書寫情況，達(dá)到提升自身書寫能力的目的。

二、采用豐富多彩的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生寫字興趣

良好的學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的重要基礎(chǔ)，寫字教學(xué)同樣如此。而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)范圍需要教師采用多樣化的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。因此，教師要改變傳統(tǒng)的寫字教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)方式，從而突破傳統(tǒng)寫字教學(xué)枯燥乏味的缺點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。首先，教師可以采用組建書法興趣小組的方式，為學(xué)生交流寫字經(jīng)驗(yàn)提供平臺(tái)，這樣不僅對(duì)寫字教學(xué)有益，而且還可以增強(qiáng)學(xué)生的情感交流，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。其次，教師還可以在班級(jí)內(nèi)定期舉行寫字大賽，并將學(xué)生的優(yōu)秀作品通過(guò)櫥窗、班級(jí)欄目等平臺(tái)展示出來(lái)，從而達(dá)到激勵(lì)學(xué)生寫字的目的。再次，教師還可以定期舉行作業(yè)書寫水平評(píng)比，并對(duì)書寫情況較好的作業(yè)在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生在平時(shí)的作業(yè)中就會(huì)更加注意書寫，這對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)也是大有裨益的。最后，教師還要有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫訓(xùn)練，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫規(guī)范的監(jiān)督，從筆畫書寫的規(guī)范、筆順的對(duì)錯(cuò)、書寫結(jié)構(gòu)的合理性等細(xì)微之處對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)，從而切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生書寫的規(guī)范性。經(jīng)過(guò)平時(shí)的嚴(yán)格的書寫訓(xùn)練和豐富的書寫活動(dòng)，學(xué)生一定會(huì)受到熏陶和感染，充分認(rèn)識(shí)到寫字教學(xué)的重要性，從而將學(xué)生的“要我寫”變成“我要寫”。

三、規(guī)范寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師要注重對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)和寫字習(xí)慣的正確指導(dǎo)，在日常的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求，從而讓學(xué)生自小養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。由于小學(xué)生的自制力差，加之在幼兒園教學(xué)中，幼兒教師因?yàn)橛變旱哪挲g小，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的寫字姿勢(shì)進(jìn)行嚴(yán)格的要求，導(dǎo)致很多小學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)。很多小學(xué)生在寫字時(shí)身子歪歪斜斜，或者是直接趴在桌子上。這些不良的寫字姿勢(shì)是導(dǎo)致現(xiàn)在很多小學(xué)生近視、脊柱發(fā)育不良等問(wèn)題的重要原因，這對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展是極為不利的，同時(shí)不正確的寫字姿勢(shì)也會(huì)導(dǎo)致書寫的質(zhì)量較差。這些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙著學(xué)生寫字水平的提高，也是家長(zhǎng)深為憂慮的事情，因引起教師的充分重視。因此，教師在日常的語(yǔ)文寫字教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤姿勢(shì)進(jìn)行糾正。正確的寫字姿勢(shì)為“三個(gè)一”“八個(gè)字”，即眼睛要離書本一尺遠(yuǎn)，胸要離課桌一尺遠(yuǎn)，手要離鼻尖一寸遠(yuǎn)，同時(shí)在書寫時(shí)要保證頭正、身直、肩開(kāi)、足安。只有嚴(yán)格遵循這樣的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)，學(xué)生才能在保持身體健康成長(zhǎng)的前提下，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，從而寫出一手漂亮的漢字來(lái)。

四、總結(jié)

寫字水平的高低是一個(gè)人文化素養(yǎng)的象征，而寫字水平的提高是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要教師、家長(zhǎng)、學(xué)生長(zhǎng)期共同的努力。小學(xué)語(yǔ)文寫字教學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)教學(xué)，需要我們不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，從日常教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，才能切實(shí)提高小學(xué)生的寫字水平。

作者：杜娥 單位：貴州省織金縣貓場(chǎng)鎮(zhèn)大寨小學(xué)