1設(shè)疑教育,開啟學(xué)生思維的創(chuàng)造性

光是死板的教學(xué)方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,可以在教學(xué)內(nèi)容中巧妙的設(shè)置一些疑問,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維一個(gè)有效的途經(jīng)。例如,在教授跳高的過桿技巧的時(shí)候,老師通過一套完整的示范以后,提出問題,為什么擺動(dòng)腿要下,放頭部和肩部過桿以后為何要揚(yáng)頭？讓學(xué)生思考這些疑問,通過學(xué)生自己的實(shí)踐得出結(jié)論,這些動(dòng)作的目的是為了更好的做出背弓的姿勢(shì),利于學(xué)生在跳高的時(shí)候過桿。這樣的設(shè)疑教育,可以讓學(xué)生的大腦處于亢奮狀態(tài),促進(jìn)創(chuàng)意火花的產(chǎn)生,從而達(dá)到開啟學(xué)生創(chuàng)造性思維的教學(xué)目的。

2情境教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維

小學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容除了有必要訓(xùn)練的科目外,體育游戲、體育活動(dòng)也占了很大一部分。所以在教學(xué)的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)在體育活動(dòng)中營造出活動(dòng)的情境氛圍,從而活躍學(xué)生的思維。例如體育游戲,就可以通過老師所營造的氛圍,把學(xué)生引入一個(gè)想象的情境,并且設(shè)置安排一些情節(jié),使得體育游戲更富有真實(shí)感,提高學(xué)生對(duì)體育的興趣。在體育游戲中,可以將場(chǎng)景想象成大海、山林等等,讓學(xué)生扮演不同的角色,如山林里的動(dòng)物、大海里的鯨魚,通過這樣的一個(gè)模擬游戲讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物進(jìn)行了解認(rèn)識(shí)。這樣有趣的體育游戲越多,學(xué)生的知識(shí)就會(huì)越多,想象空間就會(huì)越大,從而引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3啟發(fā)教學(xué),激發(fā)小學(xué)生的想象

啟發(fā)教育,就是在小學(xué)體育教育實(shí)踐中,通過相似的事物去發(fā)現(xiàn)探究問題,從而更好的解決問題。通過原有的事物,來啟發(fā)學(xué)生對(duì)相似事物的對(duì)比與思考,讓學(xué)生培養(yǎng)自行解決問題的能力。例如教學(xué)時(shí)教授“蹲距式”這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候,就可以用彈簧的原理來教授,通過彈簧的對(duì)比,讓學(xué)生體會(huì)到蹲距式起跑方式的動(dòng)力原理,研究其中的規(guī)律。經(jīng)過這樣形象具體的描述,可以潛移默化的將知識(shí)灌輸給學(xué)生,從而達(dá)到教學(xué)的目的,也有效的讓學(xué)生通過一件事物而學(xué)習(xí)到體育課程,激發(fā)了學(xué)生想象的思維能力,從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造性能力的目的。

4反向教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生逆向思維

在創(chuàng)造性思維中,逆向的思維培養(yǎng)也是不可缺少的一部分,逆向思維幫助學(xué)生換一個(gè)角度看待事物問題,打破傳統(tǒng)保守的思維模式,反向的思考事物,發(fā)現(xiàn)解決問題的新辦法。在以往的小學(xué)體育教育中,老師多數(shù)是教授正確動(dòng)作理念,然后示范給學(xué)生看,學(xué)生也按照老師教授的正確知識(shí)學(xué)習(xí),這樣的教學(xué)雖然讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到正確的知識(shí),但是也使學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受麻木,思維變得遲鈍,機(jī)械的接受老師的教育。而如果是引導(dǎo)學(xué)生反向思維的思考,可以活躍學(xué)生的大腦,讓學(xué)生了解為什么這個(gè)動(dòng)作是正確的,為什么其他動(dòng)作是不正確的。比如教授前滾翻體育動(dòng)作的時(shí)候,老師可以用一個(gè)方形物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),方形物品很難滾動(dòng),掌握學(xué)生對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的好奇心和求知心理,培養(yǎng)學(xué)生的仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考的能力,讓學(xué)生想到圓形物體滾動(dòng)最容易。通過這樣的反面演示,讓學(xué)生了解到身體越接近圓形,越容易完成前滾翻的動(dòng)作,從而達(dá)到真正的教學(xué)效果。啟發(fā)學(xué)生的探究心理,讓學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)產(chǎn)生疑問,引發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的思考也讓學(xué)生急切的想要了解正確的動(dòng)作,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

5激勵(lì)教學(xué),激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的進(jìn)步

體育的另外一個(gè)吸引學(xué)生喜愛的地方,就是可以在體育活動(dòng)中,參加比賽競技獲得的勝利,讓學(xué)生得到榮譽(yù)感與成就感。小學(xué)生在體育活動(dòng)中,可以激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取的自信心,從而讓學(xué)生樂于參加各項(xiàng)體育項(xiàng)目,有助于教師對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)啟發(fā)。要鍛煉學(xué)生的活躍思維,需要學(xué)生有較強(qiáng)的自主意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行的鼓勵(lì)、激勵(lì)、可以提高學(xué)生身體的機(jī)能和身體素質(zhì),還可以強(qiáng)大學(xué)生的內(nèi)心,幫助學(xué)生克服其他方面上的困難,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力和健康的心理。使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中,樹立積極健康的心態(tài),善思善學(xué),激發(fā)出思維的創(chuàng)造性。

6新型活動(dòng),養(yǎng)成創(chuàng)造性思維習(xí)慣

基本上所有的體育課,都是跑步做操游戲等等,在這些不斷重復(fù)的體育活動(dòng)和體育游戲中,學(xué)生漸漸對(duì)體育失去熱情,取而代之的是厭倦的負(fù)面情緒,如果在體育活動(dòng)游戲中加入新穎獨(dú)特的教育方式就會(huì)大大增加學(xué)生對(duì)體育課的興趣。

7結(jié)語

總之,學(xué)生的創(chuàng)新性思維培養(yǎng)是需要一個(gè)長期并且有計(jì)劃的教育過程,不同學(xué)生在這個(gè)培養(yǎng)過程中產(chǎn)生的效果也是不一樣的,教師也要自我進(jìn)修,鉆研教學(xué)方法,完善自己的教學(xué)方式、教學(xué)的效果,提高教學(xué)項(xiàng)目的操作和實(shí)踐能力。作為學(xué)生,自己也要勇于探索,敢于發(fā)表自己的不同意見,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí),和自我個(gè)性,努力成為現(xiàn)代社會(huì)所需要的優(yōu)秀人才。

作者：曹光東 單位：延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬小學(xué)