一、計算機專業(yè)的工程教育專業(yè)認(rèn)證

1．認(rèn)證性質(zhì)和特點

工程教育專業(yè)認(rèn)證與本科教育評估不同。專業(yè)認(rèn)證的基本性質(zhì)是通過社會第三方的力量對專業(yè)辦學(xué)狀況進(jìn)行評價，通過衡量一個辦學(xué)單位相應(yīng)專業(yè)畢業(yè)生滿足社會需求的程度，來評價其辦學(xué)狀況。專業(yè)認(rèn)證有以下幾個明顯特征:第一，認(rèn)證是對某個學(xué)校某一個專業(yè)進(jìn)行的“合格性”認(rèn)證，而不是對整個學(xué)校進(jìn)行，也不是評優(yōu)。作為合格性認(rèn)證，認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)提供了必須具備的基本要求，同時鼓勵有影響有條件的專業(yè)辦學(xué)點根據(jù)自身的特點辦出特色，辦出水平。第二，認(rèn)證專家由教育界、科技界、產(chǎn)業(yè)界的專家共同組成。第三，專業(yè)認(rèn)證是自愿性的。首先，由認(rèn)證專業(yè)提出申請和參照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評;接著，是認(rèn)證專家組審閱認(rèn)證申請，再通過專家的實地考察、隨機走訪和召開座談等;最后，認(rèn)證專家召開會議集體表決申請認(rèn)證專業(yè)是否通過認(rèn)證。第四，專業(yè)認(rèn)證的期效性。通過專業(yè)認(rèn)證的有效期有3年和6年兩種，如果通過認(rèn)證的專業(yè)要保持認(rèn)證有效期的連續(xù)性，必須在認(rèn)證有效期屆滿前一年的上半年再次申請認(rèn)證。

2．認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和要求

工程教育專業(yè)認(rèn)證有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)包括通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補充標(biāo)準(zhǔn)兩部分。通用標(biāo)準(zhǔn)是認(rèn)證專業(yè)應(yīng)該達(dá)到的基本要求;專業(yè)補充標(biāo)準(zhǔn)是針對各專業(yè)特點提出的特有具體要求。通用標(biāo)準(zhǔn)共包含專業(yè)目標(biāo)(專業(yè)設(shè)置、畢業(yè)生能力)、課程體系(課程設(shè)置、實踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)設(shè)計(論文))、師資隊伍(師資結(jié)構(gòu)、教師發(fā)展)、支持條件(教學(xué)經(jīng)費、教學(xué)設(shè)施、信息資源、校企結(jié)合)、學(xué)生發(fā)展(招生、就業(yè)、學(xué)生指導(dǎo))、管理制度(教學(xué)制度、過程控制與反饋)和質(zhì)量評價(內(nèi)部評價、社會評價和持續(xù)改進(jìn))7大項，19小項等都作了明確的定義。通用標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)目標(biāo)部分明確提出了工程專業(yè)畢業(yè)生所必須具備的八項能力要求。這八項要求不僅包括專業(yè)技術(shù)能力，還明確提出關(guān)于社會、職業(yè)、溝通、終身學(xué)習(xí)以及國際化等綜合能力。計算機專業(yè)認(rèn)證的補充標(biāo)準(zhǔn)把計算機專業(yè)分為研究型、工程型和應(yīng)用型三種培養(yǎng)模式。按照任意一種培養(yǎng)模式通過認(rèn)證，即被認(rèn)定為計算機本科專業(yè)教育達(dá)到相應(yīng)合格等級。針對每一種類型的培養(yǎng)模式，從培養(yǎng)要求、課程、師資和條件4大項進(jìn)行了更具體的闡述。

二、基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式

由此可見，專業(yè)認(rèn)證是工科專業(yè)面臨的一個巨大的機遇和挑戰(zhàn)。對于地方一般院校的計算機專業(yè)來說，專業(yè)認(rèn)證意義更為深遠(yuǎn)。通過全方位的專業(yè)認(rèn)證建設(shè)，可以更加明確和細(xì)化人才培養(yǎng)目標(biāo);全面整合教學(xué)資源和優(yōu)化課程體系;針對性地配置師資和提升師資工程教育素質(zhì);促進(jìn)專業(yè)的良性發(fā)展和提高學(xué)生就業(yè)競爭力。專業(yè)認(rèn)證是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有充分領(lǐng)悟認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，扎實進(jìn)行工程教育專業(yè)建設(shè)，才能順利通過專業(yè)認(rèn)證。

1．明確定位培養(yǎng)目標(biāo)

在制定具體人才培方案時，必須根據(jù)工程教育計算機專業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)實際情況明確專業(yè)定位，確定研究型、工程型、應(yīng)用型三種培養(yǎng)方向中的一種來進(jìn)行人才的培養(yǎng)。在制定人才培養(yǎng)方案過程中，必須使用人單位充分參與，使產(chǎn)學(xué)研在人才培養(yǎng)中發(fā)揮作用。鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院作為中央與地方共建，以河南省為主的本科院校，根據(jù)師資和生源的實際情況經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研，深入研究，確定其計算機專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)應(yīng)用型方向的工程化人才。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位應(yīng)該面向航空信息，服務(wù)于新農(nóng)村建設(shè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，這是開展人才培養(yǎng)工作的前提。

2．合理制定培養(yǎng)方案

以工程化教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，結(jié)合企業(yè)需求和專業(yè)特點，細(xì)化工程化計算機專業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，對現(xiàn)行的課程體系進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，結(jié)合我校優(yōu)勢學(xué)科，按課程群設(shè)置具有特色的專業(yè)課程體系。調(diào)整課程體系時，應(yīng)該注意突出特色和強化能力培養(yǎng)相結(jié)合。比較清晰的行業(yè)面向是突出特色的基礎(chǔ)，專業(yè)認(rèn)證則特別強調(diào)強化能力的培養(yǎng)。設(shè)計課程體系時，要充分聽取用人單位和行業(yè)專家的意見，認(rèn)真考慮企業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的要求;整合教學(xué)內(nèi)容時，要根據(jù)具體就業(yè)崗位群對人才的需求，分解和重組本專業(yè)的專業(yè)知識、能力結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)，增強人才培養(yǎng)的崗位適應(yīng)性和針對性。所以，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院的“計算機科學(xué)與技術(shù)”本科專業(yè)相應(yīng)設(shè)置了“手機軟件”、“數(shù)據(jù)處理”和“多媒體”三個專業(yè)方向，同時對方向進(jìn)行了細(xì)化。其中，“手機軟件”方向以Android平臺為基礎(chǔ)，Java程序設(shè)計為途徑，主要培養(yǎng)移動平臺軟件開發(fā)和測試的工程師。“數(shù)據(jù)處理”方向以“數(shù)據(jù)挖掘”為核心，主要培養(yǎng)數(shù)據(jù)系統(tǒng)研發(fā)類人才、數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)類人才和數(shù)據(jù)分析類人才。“多媒體”方向以圖像處理為核心，培養(yǎng)多媒體軟件設(shè)計和開發(fā)、交互式多媒體作品的設(shè)計與制作的高級人才。學(xué)生在大二選課時，根據(jù)自身情況必須選擇一個培養(yǎng)方向的課程進(jìn)行修讀。專業(yè)方向的設(shè)置給了學(xué)生充足的選擇余地，同時增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性、針對性，也使專業(yè)特色更為具體化。在專業(yè)方向上，充分利用課程內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)性，整體統(tǒng)籌和優(yōu)化整合相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容，合理優(yōu)化課程上機、課程實驗、課程設(shè)計、綜合設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計，建立完整、科學(xué)合理的漸進(jìn)式專業(yè)方向核心課程體系。

3．提升教師的專業(yè)素質(zhì)

專業(yè)認(rèn)證對專業(yè)課教師提出了更高的素質(zhì)要求。授課教師需要兼?zhèn)湓鷮嵉膶I(yè)知識理論和豐富的工程閱歷，不僅能夠深入淺出地闡述書本知識理論，而且能夠駕輕就熟地演示工程實踐技術(shù)，更要能夠不斷拓展視野引入最新科研成果。系部按期組織學(xué)術(shù)講座，引導(dǎo)教師了解計算機行業(yè)管理知識和新技術(shù)發(fā)展動態(tài);為提高教師教學(xué)能力，鼓勵教師向“雙師型”發(fā)展和教師去IT企業(yè)調(diào)研、進(jìn)修學(xué)習(xí)、實踐和參加企業(yè)的項目開發(fā)、參加各類與專業(yè)相關(guān)的師資培訓(xùn)，積累工程開發(fā)經(jīng)驗;為保證青年教師的教學(xué)質(zhì)量，組織教學(xué)經(jīng)驗豐富的專家定期進(jìn)行聽課、監(jiān)督，不斷提高教師教育教學(xué)水平。廣泛引進(jìn)企業(yè)單位有豐富經(jīng)驗的專家擔(dān)任兼職教師，參加實踐教學(xué)、舉辦技術(shù)講座或指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計等，為教師和學(xué)生開設(shè)科技學(xué)術(shù)講座，加強學(xué)術(shù)氛圍。系部以科研方向為單位組成多個模擬項目開發(fā)團(tuán)隊，按照工程項目管理方法和驗收標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行管理和驗收，培養(yǎng)教師團(tuán)隊合作精神，提高教師的實踐教學(xué)能力、工程開發(fā)能力和管理水平。

4．搭建分層次、立體式的實踐教學(xué)體系

專業(yè)認(rèn)證要求特別重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，我們在實踐教學(xué)體系的設(shè)置上注意了立體式和分層次性。由專業(yè)學(xué)習(xí)和應(yīng)用、專業(yè)拓展、校外實習(xí)實訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣組成了實踐教學(xué)體系。這些實踐教學(xué)環(huán)節(jié)既立足于課程與企業(yè)深入結(jié)合，不僅使學(xué)生獲取了知識，有了實際的鍛煉機會，還能獲取相關(guān)職業(yè)資格證書，對于學(xué)生就業(yè)有很大的幫助作用。專業(yè)學(xué)習(xí)和應(yīng)用環(huán)節(jié)(含上機、實驗、課程設(shè)計)上機和實驗隨理論課程開設(shè)課程設(shè)計的設(shè)置以項目的形式從低到高按照課程開設(shè)學(xué)期進(jìn)行，增強了課程之間的耦合性，使得知識點的銜接更為緊密，就使得對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)能夠循序漸進(jìn)地進(jìn)行。這就要求相關(guān)任課教師進(jìn)行充分溝通和交流，以深入了解相互的課程需求。同時，針對相應(yīng)專業(yè)方向設(shè)置綜合設(shè)計，綜合設(shè)計是保證課程群內(nèi)的課程在實踐內(nèi)容上有延續(xù)性和綜合性。專業(yè)拓展環(huán)節(jié)是專業(yè)應(yīng)用平臺的延續(xù)和升華，主要依托教師各類科研項目，同時兼顧各種創(chuàng)新和競賽項目。通過制定一系列行之有效的約束及激勵制度，鼓勵教師從學(xué)生的大二開始發(fā)展成為教師的科研助手，參與教師的科研項目，進(jìn)行科研訓(xùn)練;積極調(diào)動學(xué)生參與各種創(chuàng)新和競賽項目，讓更多的學(xué)生去充分使用各種教學(xué)資源。校外實習(xí)實訓(xùn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和工程實踐能力，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合工程素質(zhì)。目前的校外實習(xí)實訓(xùn)分為三個層次:認(rèn)識實習(xí)、專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)和畢業(yè)實習(xí)。認(rèn)識實習(xí)以學(xué)生短期的參觀訪問形式進(jìn)行，主要是讓學(xué)生了解行業(yè)生產(chǎn)過程、技術(shù)應(yīng)用和發(fā)展前沿，感性認(rèn)識自己將來的就業(yè)性質(zhì)和方向。專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)以實訓(xùn)課程的形式展現(xiàn)，一定程度上可以改善學(xué)校工程背景教師數(shù)量不足的欠缺，引進(jìn)企業(yè)中的新技術(shù)、新理念，使學(xué)生跟上技術(shù)的發(fā)展。畢業(yè)實習(xí)使學(xué)生綜合理解、應(yīng)用四年來所學(xué)的專業(yè)知識，并對即將從事的工作有一個基本認(rèn)識，有助于畢業(yè)后盡早進(jìn)入工作狀態(tài)。在畢業(yè)實習(xí)時采用了兩種方式，已經(jīng)落實工作的學(xué)生，可以到工作單位實習(xí)，同時完成畢業(yè)設(shè)計;沒有落實工作的學(xué)生可以到實習(xí)基地參加實習(xí)。畢業(yè)設(shè)計是實踐能力培養(yǎng)的最重要環(huán)節(jié)。近年來，國內(nèi)高校本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量普遍下滑。一方面是因為學(xué)生擇業(yè)期延長使得其難以投入足夠的時間和精力;另一方面指導(dǎo)教師的積極性有待提高。為提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量而采取一系列有效措施和方法:(1)畢業(yè)設(shè)計前移，大四前的暑假就著手開始畢業(yè)設(shè)計題目申報工作和審查工作，邀請一些有開發(fā)背景的企業(yè)提供素材和案例，參與畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，讓一線教師深入企業(yè)交流和學(xué)習(xí)，帶回新穎的或有價值的設(shè)計，同時規(guī)定畢業(yè)設(shè)計題目不能與近三年的重復(fù)。(2)為提高積極主動性，實行學(xué)生和指導(dǎo)老師雙向選擇，嚴(yán)肅畢業(yè)設(shè)計紀(jì)律，嚴(yán)格時間節(jié)點，做好過程控制。增加畢業(yè)設(shè)計的靈活性，如果實習(xí)單位要求并出具相關(guān)證明經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)，學(xué)生可以在實習(xí)單位開展畢業(yè)設(shè)計。指導(dǎo)教師需每周遠(yuǎn)程檢查畢業(yè)設(shè)計進(jìn)度，學(xué)生并提交電子報告，從而保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量和進(jìn)度。嚴(yán)格畢業(yè)設(shè)計答辯，增加二次答辯比例。不參加一次答辯的不能參加二次答辯，二次答辯的最高成績?yōu)橹械?，二次答辯不通過不能按期畢業(yè)。

5．完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

完善的教學(xué)管理有助于是培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。在人才培養(yǎng)過工程中，加強日常教學(xué)管理工作的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化;建立和完善健全教學(xué)工作周反饋制度、領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)檢查制度和督導(dǎo)組聽課制度，從制度上保證教學(xué)工作的高效、有序進(jìn)行;完善和修訂現(xiàn)行的教學(xué)管理制度、教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范和要求、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和管理體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督、評價和反饋體系，以及教學(xué)激勵和獎懲措施，加快教學(xué)管理的數(shù)字化、信息化建設(shè);完善課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系和評價辦法，建立教學(xué)事故預(yù)防和監(jiān)控機制;建立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查系統(tǒng)、校外實訓(xùn)基地實踐教學(xué)效果評價辦法和人才反饋評價系統(tǒng)。

三、結(jié)語

專業(yè)認(rèn)證有助于促進(jìn)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，以專業(yè)認(rèn)證的理念和標(biāo)準(zhǔn)圍繞明確專業(yè)定位，制定合理培養(yǎng)方案，構(gòu)建具有特色的課程體系，提升教師工程實踐經(jīng)驗和專業(yè)素質(zhì)等方面，對地方高校計算機專業(yè)的培養(yǎng)模式進(jìn)行初步的改革和實踐，提升了專業(yè)培養(yǎng)水平，提高了畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和人才的社會競爭力。

作者：李玲玲 趙學(xué)民 單位：河南鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院