第一篇

一、要注重教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高

測(cè)繪教師的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)是測(cè)繪專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。建設(shè)特色專業(yè)和特色人才的培養(yǎng)計(jì)劃，需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍來(lái)推進(jìn)。必須加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，教師不僅要具有淵博的理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在證書的資格上也要達(dá)到一定的工程師實(shí)踐水平。學(xué)校要鼓勵(lì)專業(yè)教師進(jìn)行實(shí)踐研究，進(jìn)行技術(shù)的革新。要對(duì)新晉教師進(jìn)行教學(xué)方法和專業(yè)技巧的培訓(xùn)，培養(yǎng)出一支能說(shuō)又會(huì)干的專業(yè)師資隊(duì)伍，為專業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)測(cè)繪實(shí)踐教學(xué)的比重

1.要依據(jù)測(cè)繪行業(yè)的發(fā)展變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

測(cè)繪工程專業(yè)不像一般的專業(yè)，它的教學(xué)有著自己的特色。那就是實(shí)踐教學(xué)的比重要在50%以上，應(yīng)充分保證學(xué)生能夠有充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。隨著新技術(shù)的不斷發(fā)展，測(cè)繪行業(yè)的發(fā)展也是日新月異。因此，測(cè)繪專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，依據(jù)行業(yè)和技術(shù)的發(fā)展不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。要把新理論、新技術(shù)運(yùn)用到所用的教學(xué)中去。

2.加強(qiáng)對(duì)測(cè)繪專業(yè)課程和專業(yè)技能的考核

測(cè)繪專業(yè)作為一門專業(yè)技能，在教學(xué)任務(wù)完成之后，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的考核，確保學(xué)生能夠在?爰業(yè)牟饣嫘幸底ㄒ導(dǎo)寄蕓己酥興忱?ü?６?萄е械目己艘?魑?粘；疃?ㄆ誥儺小Ｗ?業(yè)課的授課和考核應(yīng)該由“雙師型”教師制定相應(yīng)的計(jì)劃和內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性和考核的正規(guī)性。同時(shí)，也要?jiǎng)?chuàng)新考核方式，推行多次考核機(jī)制，使考核的內(nèi)容做到穩(wěn)定可靠。

3.要依據(jù)實(shí)際因材施教

教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要正確對(duì)待學(xué)生在能力上的差異性，首先要承認(rèn)這一現(xiàn)象的存在。其次，要根據(jù)學(xué)生的不同能力進(jìn)行因材施教，有的放矢。教學(xué)內(nèi)容上的安排要有梯度，注重基礎(chǔ)的同時(shí)，要對(duì)技術(shù)能力比較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)，提高他們的素質(zhì)水平。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，要讓能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任技術(shù)骨干，使學(xué)生之間互幫互助，這樣也能分擔(dān)教師的教學(xué)工作，減輕教師的教學(xué)壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.通過(guò)實(shí)習(xí)加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉

測(cè)繪工作專業(yè)要注重實(shí)習(xí)工作的鍛煉，要對(duì)實(shí)習(xí)單位進(jìn)行一定的資格審查，未達(dá)教學(xué)目標(biāo)的單位不予通過(guò)。在教學(xué)內(nèi)容上與實(shí)習(xí)單位的工作內(nèi)容進(jìn)行對(duì)接，確保實(shí)習(xí)工作能夠切實(shí)有效地提高學(xué)生的技能水平和職業(yè)素養(yǎng)。實(shí)習(xí)工作要切實(shí)落到實(shí)處，必須要求測(cè)繪工作嚴(yán)格按照生產(chǎn)單位的操作流程進(jìn)行規(guī)范操作，使學(xué)生感受到企業(yè)實(shí)際測(cè)繪的真正流程，這樣才能使學(xué)生的能力得到真正的提高。在實(shí)習(xí)工作中肯定遇到各種實(shí)際問(wèn)題，這些問(wèn)題是在教學(xué)中很難遇到的。學(xué)生要及時(shí)向教師反饋這些問(wèn)題，幫助教師收集相關(guān)問(wèn)題，不僅能使教師對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的研究，提高教學(xué)質(zhì)量，而且可以及時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的進(jìn)步，帶動(dòng)了工程建設(shè)的發(fā)展，對(duì)測(cè)繪工作實(shí)用型人才需求越來(lái)越大。高等職業(yè)學(xué)校要將測(cè)繪工程專業(yè)當(dāng)作重點(diǎn)專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)，提高測(cè)繪專業(yè)的專業(yè)水平。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的比重，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在提高學(xué)生理論水平的同時(shí)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)與測(cè)繪單位的合作，安排學(xué)生進(jìn)人企業(yè)內(nèi)進(jìn)行實(shí)習(xí)工作。在實(shí)習(xí)工作中全方面提升學(xué)生的技術(shù)和操作水平，使學(xué)生的綜合能力得到快速的提高，以期培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才，滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

作者：李潔 單位：鄭州測(cè)繪學(xué)校

第二篇

一、當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)測(cè)繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)的要求

1.人文素質(zhì)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型人才的需求已經(jīng)不僅僅局限于能夠熟練掌握自身的專業(yè)技能，對(duì)于人文素質(zhì)的要求也在逐漸的提高。而當(dāng)前學(xué)生大都缺乏人文素質(zhì)，主要表現(xiàn)為缺乏必要的人際溝通能力、表達(dá)能力、人際交往能力等。當(dāng)然這也是受到當(dāng)前教育思想的影響所導(dǎo)致，側(cè)重于專業(yè)培養(yǎng)，忽視學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)。進(jìn)入21世紀(jì)，高校應(yīng)更加注重復(fù)合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

2.業(yè)務(wù)能力素質(zhì)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，許多新技術(shù)被應(yīng)用到測(cè)繪科學(xué)當(dāng)中如地理科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)等，因此對(duì)于測(cè)繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才的業(yè)務(wù)能力又有了新的要求。高等學(xué)校在測(cè)繪工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，不斷地調(diào)整自身的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，完善教學(xué)體系。這樣培養(yǎng)出的應(yīng)用型人才才能符合社會(huì)發(fā)展的需求。

3.身心素質(zhì)要求

“身體是革命的本錢”，好的身體素質(zhì)是工作取得成功的首要條件，因此高校在人才培養(yǎng)方面要予以重視。除了身體素質(zhì)外，心理健康也很重要，良好的心態(tài)對(duì)于工作能夠起到促進(jìn)作用，相反只能是影響工作質(zhì)量與效率。因此，高校在測(cè)繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)方面一定要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的身心素質(zhì)培養(yǎng)。

4.創(chuàng)新能力素質(zhì)

創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的永恒主題。當(dāng)前，由于測(cè)繪科學(xué)的不斷發(fā)展，測(cè)繪專業(yè)人員必須具備相應(yīng)的創(chuàng)新能力，只有這樣才能在測(cè)繪工程實(shí)踐過(guò)程中科學(xué)、有效地處理各種問(wèn)題。同時(shí)，創(chuàng)新能力對(duì)于測(cè)繪工程專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展也能夠起到巨大的推動(dòng)作用。

二、測(cè)繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐

1.注重課程設(shè)置

根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求來(lái)合理安排課程設(shè)置。傳統(tǒng)的測(cè)繪工程專業(yè)課程，專業(yè)性過(guò)強(qiáng)，學(xué)科領(lǐng)域單一，知識(shí)結(jié)構(gòu)面太窄，特別缺乏相鄰的專業(yè)知識(shí)，這種知識(shí)結(jié)構(gòu)顯然滿足不了現(xiàn)代社會(huì)的要求。因此為了培養(yǎng)應(yīng)用型測(cè)繪專業(yè)人才，我們認(rèn)為課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)目前的國(guó)情、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，既要考慮測(cè)繪知識(shí)的系統(tǒng)性，又要兼顧學(xué)科的綜合發(fā)展趨勢(shì)

2.測(cè)繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

測(cè)繪工程專業(yè)中相當(dāng)一部分教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性較強(qiáng)，如何科學(xué)有效地利用測(cè)繪工程專業(yè)教學(xué)的特色，制定科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系，對(duì)于測(cè)繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。高等學(xué)校應(yīng)該根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求，不斷調(diào)整測(cè)繪工程專業(yè)人才的培養(yǎng)方向，制定切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)合理地運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)方法，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐教學(xué)不斷提高自身的動(dòng)手實(shí)踐能力。

三、總結(jié)

總之，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐必須要緊密結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要，只有這樣才能取得改革的成效。

作者：劉明星 樸彥輯 單位：哈爾濱蘭諾數(shù)碼有限公司

第三篇

一、注冊(cè)測(cè)繪師制度對(duì)高校測(cè)繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)的影響

1.學(xué)生專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的影響

注冊(cè)測(cè)繪師資格考試科目《測(cè)繪綜合能力》的大綱內(nèi)容包括大地測(cè)量與海洋測(cè)繪、工程測(cè)量與權(quán)屬測(cè)繪、攝影測(cè)量與遙感、地圖制圖與地理信息工程四大部分，內(nèi)容相當(dāng)豐富，涵蓋面廣，這就要求高校培養(yǎng)出的學(xué)生具有“大測(cè)繪”的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.測(cè)繪法律法規(guī)和管理能力培養(yǎng)的影響

注冊(cè)測(cè)繪師資格考試中設(shè)置《測(cè)繪管理與法律法規(guī)》科目的主要目的是考察測(cè)繪地理信息專業(yè)技術(shù)人員在測(cè)繪地理信息項(xiàng)目實(shí)施和管理中，運(yùn)用現(xiàn)行相關(guān)法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范解決實(shí)際問(wèn)題的能力。其內(nèi)容涉及測(cè)繪法律法規(guī)、測(cè)繪項(xiàng)目管理、測(cè)繪成果管理、測(cè)繪項(xiàng)目合同管理、測(cè)繪項(xiàng)目組織與實(shí)施管理等15項(xiàng)內(nèi)容。因此，測(cè)繪工程專業(yè)人才應(yīng)熟悉并掌握國(guó)家測(cè)繪及相關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)章，并具有一定的項(xiàng)目管理和組織實(shí)施測(cè)繪項(xiàng)目的能力。

3.工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的影響

測(cè)繪工程專業(yè)與工程實(shí)踐的關(guān)系十分密切，《測(cè)繪案例分析》科目就是考察測(cè)繪地理信息專業(yè)技術(shù)人員運(yùn)用測(cè)繪相關(guān)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)手段，組織實(shí)施完成測(cè)繪項(xiàng)目，體現(xiàn)其綜合分析問(wèn)題、解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力，因此，對(duì)高校測(cè)繪工程專業(yè)人才工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)提出了更高的要求。

二、適應(yīng)注冊(cè)測(cè)繪師制度的測(cè)繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)改革建議

注冊(cè)測(cè)繪師制度對(duì)測(cè)繪從業(yè)人員提出了更高的要求，作為測(cè)繪人才培養(yǎng)基地的高校必須順應(yīng)社會(huì)需求，對(duì)測(cè)繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行改革。現(xiàn)就測(cè)繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)改革提供幾點(diǎn)建議，以供參考。

1.建立與注冊(cè)測(cè)繪師制度要求相適應(yīng)的測(cè)繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

目前全國(guó)開辦測(cè)繪工程專業(yè)的高校大約有150所，其中多數(shù)是近10年發(fā)展起來(lái)的。由于學(xué)校行業(yè)背景不同，每個(gè)學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)主要滿足本行業(yè)對(duì)人才的需求。但是注冊(cè)測(cè)繪師制度的建立，致使高校主要面向行業(yè)人才需求的培養(yǎng)目標(biāo)已不適應(yīng)注冊(cè)測(cè)繪師制度對(duì)人才的新要求，需要培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、復(fù)合型、高素質(zhì)的滿足注冊(cè)測(cè)繪師制度要求的專門人才。因此，需建立與注冊(cè)測(cè)繪師制度相適應(yīng)的測(cè)繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)各種教育教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生健康的人格、良好的測(cè)繪職業(yè)道德，樹立正確的人生價(jià)值觀；具有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；具備人文社科基礎(chǔ)知識(shí)、測(cè)繪管理能力；熟悉并掌握國(guó)家測(cè)繪及相關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)章；掌握測(cè)繪工程基礎(chǔ)理論和基本方法，受到專業(yè)技能訓(xùn)練，有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力；從事測(cè)繪工程技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、開發(fā)、研究、教學(xué)及管理等方面工作的能力。

2.建立符合注冊(cè)測(cè)繪師知識(shí)結(jié)構(gòu)要求的課程體系

注冊(cè)測(cè)繪師的執(zhí)業(yè)范圍較廣，要求其具有寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，因此，高校測(cè)繪工程專業(yè)課程體系的設(shè)置必須符合注冊(cè)測(cè)繪師知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求。注冊(cè)測(cè)繪師資格考試大綱作為注冊(cè)測(cè)繪師考試的指導(dǎo)性文件，其內(nèi)容也代表了測(cè)繪界對(duì)注冊(cè)測(cè)繪師知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，同時(shí)也為高校測(cè)繪工程專業(yè)課程體系的設(shè)置提供了重要依據(jù)。但是考試大綱所規(guī)定的內(nèi)容具有高度的概括性和籠統(tǒng)性，因此各高校應(yīng)以考試大綱為依據(jù)，并根據(jù)自己的辦學(xué)特點(diǎn)，細(xì)化考試大綱，突出課程重點(diǎn)，刪減落后測(cè)繪技術(shù)內(nèi)容，增加測(cè)繪新技術(shù)、新方法所占課時(shí)，建立有特色的課程體系。

3.加強(qiáng)學(xué)生測(cè)繪法律法規(guī)和管理能力的培養(yǎng)

當(dāng)前高校測(cè)繪工程專業(yè)較注重專業(yè)技術(shù)教學(xué)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，輕視甚至忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)繪法律、法規(guī)和規(guī)章以及測(cè)繪管理等知識(shí)的傳授，導(dǎo)致學(xué)生測(cè)繪法律法規(guī)觀念淡薄，測(cè)繪管理能力欠缺，畢業(yè)后往往只能從事基本的技術(shù)工作，難以勝任大型項(xiàng)目設(shè)計(jì)與管理工作。注冊(cè)測(cè)繪師制度的確立，需要測(cè)繪專業(yè)人員具有更全面的測(cè)繪法律法規(guī)和測(cè)繪管理知識(shí)，因此，可以設(shè)置測(cè)繪法律法規(guī)和測(cè)繪管理方面的課程，使學(xué)生全面、系統(tǒng)地了解我國(guó)的測(cè)繪法律法規(guī)體系，掌握測(cè)繪管理的基本理論，了解我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下測(cè)繪管理的特征，熟悉不同類型的測(cè)繪工作的管理方式和要求，以此培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)和管理要求的復(fù)合型人才。

4.強(qiáng)化測(cè)量規(guī)范在教學(xué)中的應(yīng)用

測(cè)繪標(biāo)準(zhǔn)是針對(duì)性很強(qiáng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，具體是指對(duì)測(cè)繪活動(dòng)的過(guò)程、成果、產(chǎn)品、服務(wù)等，針對(duì)一定范圍內(nèi)需要統(tǒng)一的技術(shù)要求、規(guī)格格式、精度指標(biāo)、管理程序，從設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、檢驗(yàn)、應(yīng)用等方面所制定的需要共同遵守的規(guī)定。截至2012年2月，我國(guó)現(xiàn)行的測(cè)繪與地理信息標(biāo)準(zhǔn)共201項(xiàng)，其中國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)89項(xiàng)，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)106項(xiàng)，指導(dǎo)性技術(shù)文件6項(xiàng)。這些測(cè)量規(guī)范是指導(dǎo)測(cè)繪生產(chǎn)和保證測(cè)繪產(chǎn)品質(zhì)量的重要依據(jù)，必須嚴(yán)格遵守。在前三次注冊(cè)測(cè)繪師資格考試的《測(cè)繪綜合能力》科目中也都出現(xiàn)了考察測(cè)量規(guī)范應(yīng)用的試題，并且大多數(shù)是直接從規(guī)范中摘錄下來(lái)的，個(gè)別題是稍微變通了一下，但與規(guī)范的相關(guān)條款息息相關(guān)。因此，高校測(cè)繪工程專業(yè)在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)測(cè)量規(guī)范的重要性，將規(guī)范貫穿到教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生了解我國(guó)的測(cè)繪標(biāo)準(zhǔn)體系，知道它在測(cè)繪活動(dòng)中的必要性，樹立較強(qiáng)的規(guī)范意識(shí)，凡事以規(guī)范為準(zhǔn)，從而提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

5.加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)

測(cè)繪工程專業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)，而實(shí)行的注冊(cè)測(cè)繪師制度對(duì)人才的實(shí)踐能力提出了更高的要求。因此，高校不僅培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握專業(yè)測(cè)量?jī)x器的操作技能，更要培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使其具備一定的工程實(shí)踐能力。目前，各高校可根據(jù)自己的辦學(xué)水平和條件加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。一是加強(qiáng)測(cè)繪實(shí)驗(yàn)室軟、硬件建設(shè)和科學(xué)管理，購(gòu)買先進(jìn)的多種類、不同型號(hào)的測(cè)繪儀器設(shè)備，并實(shí)行時(shí)間、空間、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的全方位開放，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本技能與實(shí)踐能力；二是在校內(nèi)建立一個(gè)技術(shù)含量高、多功能、綜合性強(qiáng)的仿真測(cè)繪工程實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的工程實(shí)踐環(huán)境和氛圍；三是積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，將測(cè)繪相關(guān)企業(yè)作為學(xué)生校外實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的基地，學(xué)生直接參與具體的工程項(xiàng)目或科研項(xiàng)目，解決實(shí)際問(wèn)題，并通過(guò)在現(xiàn)場(chǎng)的有效實(shí)踐，提高自身的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)、工程管理意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，進(jìn)一步提升工程實(shí)踐能力。

6.注重專業(yè)教師實(shí)踐能力的提高

目前從事測(cè)繪教育的教師隊(duì)伍中高學(xué)歷、高職稱的比例逐年上升，專業(yè)知識(shí)水平也不斷提高，但是大多數(shù)教師是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，工程實(shí)踐意識(shí)淡薄，更談不上有實(shí)踐綜合素質(zhì)，從而影響實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。因此，高校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，采用不同的方式提高教師的專業(yè)技能水平。一是鼓勵(lì)和要求測(cè)繪專業(yè)教師參加注冊(cè)測(cè)繪師資格考試，并將自己的切身體會(huì)貫徹到教學(xué)中去；二是提倡教師利用寒暑假到企業(yè)里進(jìn)行崗位鍛煉，直接參與工程實(shí)踐，增加工程實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)；三是專業(yè)教師與企業(yè)合作，共同承擔(dān)生產(chǎn)項(xiàng)目，包括工程項(xiàng)目的技術(shù)設(shè)計(jì)、施工組織、施工技術(shù)管理和質(zhì)量管理，提高工程實(shí)踐綜合素質(zhì)；四是邀請(qǐng)測(cè)繪相關(guān)企業(yè)里具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員和高級(jí)管理人員來(lái)校講學(xué)、交流、培訓(xùn)，促進(jìn)高校和企業(yè)在人才、技術(shù)和文化上的溝通與交流。這些措施能有助于專業(yè)教師提高教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拓寬教學(xué)思路，從而培養(yǎng)出符合注冊(cè)測(cè)繪師要求的高級(jí)工程技術(shù)人員。

三、結(jié)語(yǔ)

高校應(yīng)結(jié)合自身的特點(diǎn)，參照注冊(cè)測(cè)繪師執(zhí)業(yè)能力要求，從學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)制定，課程體系設(shè)置，測(cè)繪法律法規(guī)與管理能力的培養(yǎng)，規(guī)范意識(shí)的樹立，師生工程實(shí)踐能力的加強(qiáng)等方面進(jìn)行改革，制定出有特色的人才培養(yǎng)模式，為國(guó)家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的注冊(cè)測(cè)繪師。

作者：孫景領(lǐng) 趙顯富 柯福陽(yáng) 單位：南京信息工程大學(xué)遙感學(xué)院