1.中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育由學(xué)校課堂向家庭課堂延伸

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，截止2010年12月，中國(guó)青少年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)2.12億人，占網(wǎng)民總體的46.3%;中國(guó)青少年互聯(lián)網(wǎng)使用普及率達(dá)到60.1%，其中6一11歲的網(wǎng)民占7%;12一18歲的網(wǎng)民占47.2%。2010年，在家上網(wǎng)的青少年網(wǎng)民比例顯著增加，從”.2%提升至86.5%，家庭做為中小學(xué)教育的第二課堂，對(duì)中小學(xué)生計(jì)算機(jī)教育也起到了非常重要的作用。

2.中小學(xué)生計(jì)算機(jī)教育定位由實(shí)用性課程目標(biāo)向創(chuàng)造性工具目標(biāo)轉(zhuǎn)變

隨著計(jì)算機(jī)課向信息技術(shù)課的轉(zhuǎn)變，中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的定位在不斷變化。

(l)計(jì)算機(jī)的實(shí)用性課程目標(biāo):偏重于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)而忽略對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

(2)計(jì)算機(jī)的創(chuàng)造性工具目標(biāo):弱化對(duì)中小學(xué)生計(jì)算機(jī)基本操作技能的培養(yǎng)，計(jì)算機(jī)教育目標(biāo)被重新定義為工具功能，即注重通過(guò)計(jì)算機(jī)這一工具培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新興趣。

3.中小學(xué)計(jì)算機(jī)文化形態(tài)教育

計(jì)算機(jī)文化是人類(lèi)社會(huì)在使用計(jì)算機(jī)的過(guò)程中產(chǎn)生的一種嶄新的文化形態(tài)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用把人腦從繁重的工作中解放出來(lái)以便更多的去完成一些創(chuàng)造性的工作，創(chuàng)造和形成新的科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)精神、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)等文化觀念。在計(jì)算機(jī)教育普及率不斷提升的同時(shí)，應(yīng)加大對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)文化的教育，正確理解計(jì)算機(jī)在道德、文化、人性、科技等多方面的滲透。

4.計(jì)算機(jī)教育創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)

教師是創(chuàng)新教育的組織和實(shí)施者，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，首先要求教師具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

(l)教學(xué)內(nèi)容:要求教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換教學(xué)思維，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)文化在自己領(lǐng)域內(nèi)自己課堂上的有效滲透，不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

(2)教學(xué)方法和教學(xué)手段:通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，改善教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂的感染力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深層次理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

(3)課程管理:依據(jù)課程要求和教學(xué)目的，將計(jì)算機(jī)文化滲透到教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動(dòng)全過(guò)程。

(4)信息技術(shù)課程設(shè)置:除了教會(huì)學(xué)生基本的計(jì)算機(jī)信息處理和應(yīng)用技能外，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題的關(guān)系，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.結(jié)論

計(jì)算機(jī)課堂為培養(yǎng)和訓(xùn)練中小學(xué)生創(chuàng)造性思維提供了良好平臺(tái)。黨的十八大明確提出了戰(zhàn)略創(chuàng)新的發(fā)展模型，打開(kāi)思維，主動(dòng)創(chuàng)新，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為著力點(diǎn)，以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)管理為抓手，以計(jì)算機(jī)教學(xué)為輔助手段，不斷創(chuàng)新中小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程，才能成為推動(dòng)素質(zhì)教育的重要推力。

作者：田小鵬 單位：甘肅省通渭縣碧玉初級(jí)中學(xué)