一、藝術設計專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式

1.加強學科之間的交叉，培養(yǎng)設計專業(yè)的綜合型人才

設計專業(yè)的教師應該鼓勵和幫助學生以藝術設計專業(yè)為依托，探討其他學科，將其他學科的相關內容巧妙運用到藝術設計當中，教師要打造綜合課程，重視人才培養(yǎng)工作。此外，藝術設計學校應該優(yōu)化課程體系，完善專業(yè)建設。學校應該重視專業(yè)的分配工作，不可將專業(yè)進行過度細分，以往的教學模式已不能滿足當前教學的需要，所以要對其進行改進，將課程設置巧妙轉化為寬廣型，將各門學科有機結合起來。除此之外，學校還應增加一些理論教學課程，如開設一些史論課、人文課、社會學課程等，因為這些課程有助于提高學生的個人素質，擴大學生的知識面。

2.完善教學評級體系

目前，我國設計院校的教學評級體系尚不完善。因此，學校要進行多元化評價體系建設，對學生專業(yè)知識的掌握和運用能力進行評價，將學生的作業(yè)情況以及設計過程中的各項因素都列入評價范圍。其次，培養(yǎng)個性化的人才是藝術設計專業(yè)的培養(yǎng)目標之一。

每一位學生都是不同的個體，都有自身發(fā)展的規(guī)律，因此，每位學生都擁有自己獨特的一面。為了使學生的潛質得到發(fā)揮，教師要善于挖掘學生的潛能，使每一位學生都找到適合自己的目標，將自己的個性充分表現出來。藝術設計學校應該鼓勵學生個性發(fā)展，將自己的興趣愛好與設計專業(yè)結合起來。
對學校而言，很重要的一點就是建立多元評價體系，引導學生進行自主學習、自主創(chuàng)新。

3.開設創(chuàng)造學課程

據調查，到目前為止我國開設藝術設計專業(yè)的學校中很少有開設創(chuàng)造學課程的，即使是開設了此課程也只是淺嘗輒止。創(chuàng)造學的開設可以系統(tǒng)地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，對學生的創(chuàng)新思維進行訓練，最終形成創(chuàng)新品格。藝術設計教育和其他科目的教育不同，教師要結合學生自身特點開展教學，使教學方案更加科學、更加新穎。

4.教師要改變教學方法

俗話說：興趣是最好的老師。學好一門課的關鍵就是培養(yǎng)對這門課的興趣。激發(fā)學生的學習興趣，教師要做到如下幾點：首先，以知識本身吸引學生學習。教師所講的內容要十分充實，在授課之前學生應該搜集大量的中外精品范例。同時也要使學生對課外的一些素材有所認識，如文化現象等，使學生的創(chuàng)新思想得到發(fā)揮，創(chuàng)造設計空間得到進一步擴大。更重要的是，學生可以理性地審看自己所設計的作品。

其次，明確告訴學生不要一味模仿他人作品，不要過于相信權威，要相信自己的創(chuàng)造力，敢于突破前人的禁錮，敢于質疑，努力展示自己的創(chuàng)造性。最后，教師要鼓勵學生廣泛搜集資料，對資料進行反復研究。學生只有對資料進行反復研究，才能夠從中發(fā)現奧秘，進而學習別人的優(yōu)點，最終轉化為自己的東西，提高自己的創(chuàng)造力。

二、結語

藝術設計專業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分重要。學校在開展各項教學時，要對學生創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，根據學生的自身特點制訂一套有效的教學方案，使學生完全掌握教材內容，并巧妙運用到設計當中。

作者：李秋實 單位：沈陽航空航天大學