淺議途信息化社會的今天，迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，將是所有社會成員應(yīng)具備的、如同“讀、寫、算”一樣重要的，終生有用的基礎(chǔ)能力之一。把信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)中推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的操作實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力具有重要作用。

1．信息技術(shù)有助于豐富學(xué)習(xí)資源。校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的建成使學(xué)生的學(xué)習(xí)資源由單調(diào)的文字教材變?yōu)樾畔⒚芗⑿问蕉鄻印⒑Ａ块_放的資源庫。在這種豐富的資源環(huán)境下學(xué)習(xí),能夠極大擴(kuò)充教學(xué)知識量,使學(xué)生不再局限于學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容,而是能開闊思路,接觸到豐富的信息。

2．信息技術(shù)有助于改善學(xué)習(xí)環(huán)境。信息技術(shù)與課程整合，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教材進(jìn)行分析和處理，決定用什么形式來呈現(xiàn)什么教學(xué)內(nèi)容，并以課件或網(wǎng)頁的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生接受了學(xué)習(xí)任務(wù)以后，在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料,利用互聯(lián)網(wǎng)自己查閱資料，以強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，養(yǎng)成學(xué)生主動學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3．信息技術(shù)有助于變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。“任務(wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計原則強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合。以“任務(wù)”為驅(qū)動，改變學(xué)生原有的以接授知識為主的學(xué)習(xí)，構(gòu)建以解決問題，完成任務(wù)為主的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)學(xué)生按自己的問題計劃學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者通過分工協(xié)作,獲得共同進(jìn)步,不僅學(xué)到知識與技能,而且在過程與方法上獲得收益,在情感、態(tài)度與價值觀方面得到體驗(yàn)。這種教學(xué)更加突出了學(xué)生的主體地位，并逐步建立起包括研究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)等多樣化的學(xué)習(xí)模式。

4．信息技術(shù)有助于幫助培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生提高獲取技能和經(jīng)驗(yàn)的能力，幫助學(xué)生提高思維能力和理解能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。例如我在講解《極限的概念》這一節(jié)內(nèi)容之前，先要求學(xué)生自己利用網(wǎng)絡(luò)查詢并收集有關(guān)極限的資料，通過整理資料，提出與極限有關(guān)的實(shí)際問題，在通過我的動畫課件，學(xué)生歸納出了極限的概念，同時揭示了極限的概念的內(nèi)涵。更重要的是學(xué)生在通過網(wǎng)絡(luò)查詢并收集有關(guān)極限的資料的過程中，深深地體會到網(wǎng)絡(luò)互動交流式的學(xué)習(xí)環(huán)境，視眼開闊，多姿多彩，浩瀚無窮，而且形成了探究的興趣，創(chuàng)新性思考和學(xué)習(xí)的能力以及良好的人格和習(xí)慣。