一、重視對(duì)新課的有效導(dǎo)入

高校化學(xué)教育作為一門基礎(chǔ)的教育，其重要性不言而喻，因此教師需要充分重視化學(xué)教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。對(duì)化學(xué)課程的有效導(dǎo)入能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大學(xué)生作為一類積極的社會(huì)群體，具有較強(qiáng)的求知欲，因此新課的有效導(dǎo)入無疑構(gòu)成了整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要組成部分。現(xiàn)階段高校化學(xué)教育的導(dǎo)入主要包括以舊帶新法、直接導(dǎo)入法、以新激趣法、情境導(dǎo)入法等。比如教師在進(jìn)行課程導(dǎo)入時(shí)，可以以生活中的某項(xiàng)常識(shí)為例，或者以學(xué)生普遍感興趣的話題為例，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。又比如在對(duì)石墨、金剛石進(jìn)行研究的過程中，教師可以首先提到海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中向伊拉克投擲的石墨炸彈，以此作為課程的導(dǎo)入，很大程度上吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、注意課堂教學(xué)的基本步驟與節(jié)奏

傳統(tǒng)教學(xué)理念下填鴨式教學(xué)方法，很大程度上抑制了學(xué)生的教學(xué)參與性，教學(xué)效果不理想，新課改下要求教學(xué)要從學(xué)生的基本要求和特點(diǎn)出發(fā)。從心理學(xué)角度分析，人的注意力一般持續(xù)約20分鐘，因此高校教師在進(jìn)行化學(xué)教育的過程中，需要首先明確學(xué)生的這種生理特點(diǎn)，在講述大概20分鐘后，可以通過變換教學(xué)形式等方面來改變教學(xué)的節(jié)奏，活躍教學(xué)氛圍，使學(xué)生在一種輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。比如教師在開始授課時(shí)，可以先將與課本內(nèi)容相關(guān)的情境作為教學(xué)的引子，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并提出質(zhì)疑，之后教師可以進(jìn)行假設(shè)，要求學(xué)生進(jìn)行小組討論，并得出基本方案。在學(xué)生感覺疲憊時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)探討，最后得出科學(xué)的結(jié)論。教師如果能夠巧妙的掌握基本課堂教學(xué)節(jié)奏，并根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行自由轉(zhuǎn)換，則會(huì)在很大程度上提高教學(xué)效率。

三、提高課堂教學(xué)的趣味性

在高校化學(xué)教育的過程中，如何吸引學(xué)生更好的專注教學(xué)，能夠在很大程度上促進(jìn)教育教學(xué)的順利發(fā)展。任何教學(xué)，一旦學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)失去主動(dòng)探索與實(shí)踐的欲望。從心理學(xué)角度分析，一個(gè)人維持某種活動(dòng)的心理傾向主要表現(xiàn)在動(dòng)機(jī)層面，如果個(gè)體的需要是行為積極性的本質(zhì)屬性，則個(gè)體的動(dòng)機(jī)就是這種本質(zhì)屬性的具體表現(xiàn)。化學(xué)教學(xué)只有設(shè)置一些學(xué)生比較渴望獲取的知識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生一定的好奇心，則會(huì)在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，化學(xué)教學(xué)本身的多樣性也是引起學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要因素，因此在高校化學(xué)教學(xué)過程中，教師需要設(shè)置有趣且科學(xué)的教學(xué)案例，在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)脑O(shè)置懸念，以吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。

四、重視課堂教學(xué)的交流與藝術(shù)性體現(xiàn)

教師與學(xué)生之間是一種平等的關(guān)系，因此教師在課堂教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)生，強(qiáng)調(diào)語言的藝術(shù)性，比如跟學(xué)生說“謝謝”等，以拉近教師與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生更加認(rèn)可教師。另外教師營(yíng)造出一種平等的氛圍，能夠更好的鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出自己的質(zhì)疑，與教師展開討論與交流，以提高教學(xué)效率，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

五、重視課堂總結(jié)

教師在每節(jié)課堂末尾需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，將所授內(nèi)容進(jìn)行整理，并提出一些有價(jià)值的新的問題，這樣有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，取得更好的教學(xué)效果。

六、重視課后反思

反思環(huán)節(jié)是教師有效完善教學(xué)環(huán)節(jié)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，課后反思能夠促進(jìn)教師更好的完善教學(xué)方式與教學(xué)方法，同時(shí)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行審視，以提高教學(xué)質(zhì)量。新課程改革試行以來，反思作為教學(xué)成功的重要環(huán)節(jié)，其重要性也開始顯現(xiàn)出來。教師在反思的過程中，記錄了教學(xué)的得與失，并重新設(shè)計(jì)教學(xué)規(guī)劃，進(jìn)而不斷完善課堂教學(xué)。

七、結(jié)語

綜上所述，隨著新課改的實(shí)施，教學(xué)理念更新已成為教育發(fā)展的重要內(nèi)容，因此如何完善課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)教育發(fā)展的重要內(nèi)容。高校化學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，需要認(rèn)真遵循新課改的基本要求，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，探索出規(guī)范的、科學(xué)的、合理的教學(xué)方案，能夠最大限度地提升課堂教學(xué)效率，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提升。

作者：王冬姣 單位：西安理工大學(xué)高科學(xué)院