一、家庭教育具有科學(xué)性

家庭教育要遵守科學(xué)規(guī)律，用科學(xué)方法，不能隨意，憑熱情好惡盲目蠻干。家長必須經(jīng)常學(xué)習(xí)，不斷提高自己的認(rèn)識水平和道德覺悟；要學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法，學(xué)習(xí)他人成功的育人經(jīng)驗。要深入了解自己的孩子，依據(jù)孩子的特點進行教育培養(yǎng)。家長要把對孩子的嚴(yán)格要求與對孩子的尊重結(jié)合起來，必須考慮孩子的實際情況，不能盲目地讓孩子學(xué)習(xí)不喜歡或不適合學(xué)的東西。

二、家庭教育具有一致性

家庭教育的一致性表現(xiàn)為：一是家庭成員的一致。即家庭所有成員在教育孩子時的認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)要一致，教育方法要一致，不能一個說東，一個說西，一個嚴(yán)格要求，另一個卻袒護。教育孩子家庭成員在認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)和方法上不一致容易造成孩子無所適從。二是家庭教育要與學(xué)校教育保持一致，要與學(xué)校在孩子的品德培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容、教育方法、時間安排上保持一致，否則會出現(xiàn)5+2=0現(xiàn)象，即五天的學(xué)校教育成果加上兩天不一致的家庭教育使教育效果全無。三是家庭教育要與科學(xué)規(guī)律和科學(xué)方法保持一致，家庭教育不可隨意、盲目蠻干、想當(dāng)然、違反科學(xué)。

三、家庭教育具有強制性

一是家庭教育是作為父母必須履行的社會責(zé)任，法律對此有明確的規(guī)定。我國頒布的《未成年人保護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，都對父母教育監(jiān)護未成年子女做了全面和詳細(xì)的規(guī)定。二是對子女教育過程中要采取必要的強制方法。未成年子女因為在思想認(rèn)識上和心理發(fā)展上還不成熟，不可能完全自覺地約束自己，常常會表現(xiàn)出任性甚至放縱自己的行為。說理教育不是萬能的，那種認(rèn)為船到橋頭自然直的觀點是不正確的，有害的。家長除了要認(rèn)真耐心地做好思想教育外，還應(yīng)適當(dāng)配合以強制性方法，引導(dǎo)孩子健康成長，防止孩子誤入歧途。

四、家庭教育的不可替代性

家庭教育最合適的教育者是父母自己。父母不僅是孩子的第一任老師，更是孩子一生中必不可少的老師。父母自身的行為對孩子的教育影響是最直接最有效也是最大的。父母要以身作則，言傳身教，給孩子做榜樣。教育孩子是父母應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任，作為人父人母不能以任何理由推卸育子責(zé)任。2012年，貴州省畢節(jié)市五位9—13歲的少年輟學(xué)流浪，為取暖在空垃圾箱中生火，因一氧化碳中毒死亡，政府為此處理了多名官員和校長，而絲毫沒有追究家長的管教不力責(zé)任，家長似乎只是受害者。事實上，家長還應(yīng)承擔(dān)“養(yǎng)不教，父之過”的道德責(zé)任。學(xué)校教育不具備全面的覆蓋性，學(xué)生有相當(dāng)多的時間不在學(xué)校，教師的教育作用有限，既有時間因素，也有社會角色的原因，教師的社會角色不能代替父母教育孩子。因此不能把教育孩子的責(zé)任完全推給學(xué)校。另外，孩子的祖輩、親戚、朋友都不能替代父母對孩子的教育，留守兒童、寄宿制學(xué)生等存在的一些問題都表明了這一點。

五、家庭教育具有長期性

孩子的成長是一個長期的漸進的過程，不可能一蹴而就，否則只會拔苗助長，違反規(guī)律。良好習(xí)慣、優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)異學(xué)習(xí)成績都需要經(jīng)過長期不懈地訓(xùn)練和培養(yǎng)。據(jù)研究結(jié)果表明，一個成年人培養(yǎng)一個新習(xí)慣約需要72天左右。培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的習(xí)慣需要反復(fù)抓、抓反復(fù)，不能想起來管一管，抓一抓，平時不管不抓；閑時管一管，抓一抓，忙時不聞不問；出了問題管一管，抓一抓，沒有問題就放任自流。

六、家庭教育具有復(fù)雜性

家庭教育的復(fù)雜性源于人的復(fù)雜性和社會的復(fù)雜性。人之所以為人是因為人不僅有與動物一樣的自然性，還具有人類特有的社會性。人的復(fù)雜性表現(xiàn)為人的思想觀念、人的要求欲望、人的性格個性等都是多種多樣的。教育內(nèi)容也具有復(fù)雜性，人的成長不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，還要在品德修養(yǎng)、心理素質(zhì)，身體健康和良好行為習(xí)慣等方面加強培養(yǎng)。另外，社會環(huán)境也是極其復(fù)雜的。社會風(fēng)氣、社會思潮和文化時刻在影響著孩子。未成年的孩子，世界觀、人生觀、價值觀正在形成，辨別是非能力較弱，抵制誘惑的能力差，易受經(jīng)過各種新潮包裝的不良思想和行為的影響。因此，要教育孩子遠(yuǎn)離社會上各種不良誘惑，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離不良媒體和不良書籍，遠(yuǎn)離社會上各種不健康的東西。

七、家庭教育具有艱巨性

家庭教育的艱巨性表現(xiàn)在四個方面。一是家長缺少教育孩子的時間。隨著社會節(jié)奏的加快，許多家長為生計、為工作常年奔波，與孩子相處時間很少，教育孩子面臨困難。二是家長普遍缺乏教育孩子的專門知識，往往教育孩子不得法，教育效果差。三是家長和孩子存在代溝。代溝問題的存在使許多家長無法和孩子有效溝通，使父母和孩子產(chǎn)生隔閡，家庭教育難以開展，父母和孩子都為此苦惱。四是社會不良風(fēng)氣對孩子的影響。這些因素雖然對家長教育孩子帶來困難，使家庭教育成為一項艱巨的任務(wù)，但是家長們應(yīng)該以高度的社會責(zé)任感，抱著對家庭美好未來的期盼，克服困難，不氣餒，積極面對。

八、家庭教育要講求實效性

家庭教育一定要重實效，不走形式，不走過場。一定要有針對性地解決孩子成長中存在的問題。重視家庭教育的實效性，就要求家長做有心人，常觀察孩子、了解孩子，掌握孩子的特點，然后加以教育引導(dǎo)。一些家長不考慮自己孩子的實際情況，盲目跟風(fēng)，比如讓孩子上各種課外輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)各種技能，至于孩子能學(xué)到什么，家長往往并不在意，認(rèn)為盡心就行，這種錯誤的做法實際上不會有多少教育效果。還有的家長參加學(xué)校舉辦的家長會，事先不認(rèn)真做準(zhǔn)備，與班主任和任課教師溝通了解孩子情況時，只是被動地參加，不能與學(xué)校教育形成合力。總之，學(xué)校和家長都必須重視家庭教育，重視家庭教育就是重視孩子和家庭的未來，同時也是重視國家和民族的未來。

作者：高記平