一、讓學生在主動積極的求知狀態中增強學習信心

1、要讓學生們更多地熱愛彈鋼琴熱愛是最好的老師。面對沒有音樂基礎的教育對象，教師要在上第一節課時做好充分準備，除要講解學琴的目的、意義之外，更多地是想方設法讓他們熱愛彈鋼琴，動員他們的師哥師姐參與進來，現身說法，當場演奏，同時展播前幾屆學生鋼琴學習匯報演奏會的錄像，學生們們欣賞過之后一個個摩拳擦掌、興趣盎然，教師再進行鋼琴即興表演，讓優美的旋律陶冶學生，產生共鳴，這樣學生們一般都對鋼琴彈奏產生了極大興趣，堅定了學好鋼琴的信心。

2、要讓學生們更多地體驗成功，而這又需要科學設計教學過程和教學要求教學中，多采用體驗式學習，“一人回課，全班受益”，學生們在一次次上臺演奏、欣賞、評晰、對照中掌握了知識技能，培養了膽識，增強了自信心。青年大學生是流行文化的消費群體，易于接受社會流行文化，教師要抓住學生的興奮點，選擇一些簡單的流行曲目指導學生練習，往往效果奇佳。教師要運用“縱向回顧式評價”來評價學生，多進行前后對比，讓學生看到自己的進步，同時還要經常運用“前瞻式評價”，用美好愿景去激勵學生，提倡“學生進步與學生冒尖同樣光榮”，使學生堅信只要努力就會成功，以增加學生們學習的信心。

二、讓學生在主動積極的求知狀態中掌握彈琴技巧

鋼琴是一種技術性很強的樂器，正確的彈奏方法，富于變化的觸鍵方式，較好的音階、琶音、和弦、八度技術，以及鋼琴踏板的合理使用，等等，均是彈好鋼琴的基礎。作為一名鋼琴教師，在教學的過程中必須根據學前教育專業學生的心理特點和實踐課程的教學要求，遵循學生思維發展的規律，借助事物的具體形象，運用一些準確恰當的比喻，以生動形象的語言引導學生們理解音樂，讓學生在主動積極的求知狀態中快速掌握彈奏的一些基本技巧，充分準確地表現音樂作品。學生們面對陌生的鋼琴，一切從零開始，掌握正確的手型將為今后的學習奠定基礎。

三、要讓學生在主動積極的求知狀態中體味音樂韻味、感受鋼琴藝術的魅力，增強藝術表現力

音樂當中不僅有“小白兔”和“大灰狼”，“七個小矮人”和“白雪公主”，也有水的流淌、山的高大、天的蔚藍、風的吟唱。美的音符不是彈出來，而是聽出來的，感覺出來的，學生必須有一顆歌唱的心，要時刻注意聆聽富有美音的大演奏家的演奏。教師的任務就是引導學生，并使學生會用自己的耳朵“聽到自己眼睛看到的一切”。音樂的韻味，鋼琴藝術的魅力，只有在藝術實踐中才能得到充分體會，學生們的藝術表現力，也只有在藝術實踐中才能不斷增強。教學中我們時常發現有的學生在課堂上練習彈奏都比較好，但是要改變環境到幼兒園上課，到舞臺上演出就不能正常發揮平時的水平。針對這一狀況，教師可以經常性地安排、組織學生進行各種形式的技能展示表演及比賽，促使他們走出琴房和教室，步上鋼琴演奏的舞臺，展示自己勤奮學習后的豐碩成果。在我校每年舉辦的藝術活動中，學前專業鋼琴演奏逐漸成為一大亮點；在一些文藝匯報演出中，在“兒歌串燒”等節目中，學生們邊彈邊唱，每每贏得滿堂喝彩；學校器樂協會舉辦的演奏會等活動中更是少不了學前教育專業學生鋼琴彈奏的身影。在我所教的幾屆學生中，每到他們鋼琴課學習結束時，均向全院師生進行匯報演出，人人上臺，個個亮相，并將演出實況制作成光盤，一方面供下屆學生觀摩學習，一方面留與學生紀念。這種藝術實踐活動不僅檢閱了學生們的學習效果，更是學生們體味音樂韻味、感受鋼琴藝術的魅力、提高音樂表現力很好的展示平臺。我的一位學生在參加完演出后寫到：今天我終于走上了鋼琴演奏的舞臺，圓了自己兒時就有的夢想。鋼琴演奏需要身、心全方位的投入。一位優秀的鋼琴演奏者需要具備運動員的體力和靈敏、詩人的氣質和想象、建筑師的眼睛和感覺、數學家和哲學家的頭腦與智慧。為了達到老師的這一要求，我們夜以繼日，我們揮汗如雨，一樁樁，一件件歷歷在目，難以忘懷看到學生們有這樣感受與進步，作為教師，我由衷地感到自豪與滿足。

四、總結

在多年的學前教育鋼琴課教學實踐中，我潛心研究教學、研究學生，在感受到了幸福與快樂的同時，更是提高了自身的教育水平。我在教學中始終遵循一個原則，那就是學練結合，以興趣培養為前提，以技能訓練為手段，以藝術實踐促提高，把握好每個步驟的教學質量，關注學生不同的個性特點，鼓勵學生在學習中一滴一滴的進步。只有這樣，學生們的鋼琴演奏水平才能穩步提高，我們的教學才能達到專業培養目標的要求，才能為學生日后走上幼兒教育道路奠定基礎。

作者:李音璇 單位:淄博師范高等專科學校學前教育學院