一、開展情境式教學，提高學生的學習熱情

要求“數學教學必須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發”。因此，在小學數學課堂教學活動中，應該充分的重視并利用這一點來開展有效的教學活動。使學生們從生活中學到數學知識，并學會將所學到的數學知識應用于生活當中。讓他們在學習和實際的應用當中體會到數學的趣味，激發他們學習的熱情。特別是小學數學中的計算題，就可以充分利用貼近生活這一點來開展教學活動。利用學生們所熟悉的生活例子來進行計算教學，不僅能夠有效的提高學生們的學習熱情，而且還能提高課堂教學的效率和質量。比如：教學一年級“10以內數的認識”時，我們可用日常生活中的東西形態來幫助學生記住每個數字的字形：1像小棒，2像鴨子，3像耳朵，4像小旗，5像秤鉤，6像哨子，7像鐮刀，8像葫蘆，9像蝌蚪，這種生動有趣的描述大大增強了學生的記憶效果。這樣的方法就能夠提高課堂教學的效率和質量。

二、重視課堂教學評價，提高學生學習的積極性

新課程標準中對于學生學習的評價也提出了相應的要求，提出：“評價要關注學生學習的結果，更重要關注他們學習的過程，要關注他們在活動中所表現出來的情感與態度，更要幫助學生認識自我，建立自信。”這就要求老師在課堂教學的過程中對于學生們的表現要給予恰當的評價，要給予學生肯定，幫助他們建立自信。同時要正確、恰當地處理犯錯的學生，不能夠敷衍、忽視他所犯的錯誤，但是也不能給予他極端地不合理評價。對于這些學生，老師所要做的不僅僅是評價他們行為，更重要的是要引導他們一步一步地改正自己犯的錯誤，總結經驗吸取教訓。在指出學生錯誤的同時，還應該要給與該生鼓勵，這樣才不會打擊到他們的學習熱情。老師在教學活動中，應該以欣賞和發展的眼觀看待學生的活力，要善于抓住學生的閃光點，積極地鼓勵和肯定每個學生的每次進步，以滿足學生的成功體驗，要讓他們在評價中得到鼓舞，樹立自信心，從而不斷進步、不斷成長。

三、利用現代教學科技，提高課堂教學活動的效率

隨著社會的不斷進步，科學技術不斷更新，我們的教育技術也隨之現代化，多媒體課件的使用，代替了傳統教育的小黑板、掛圖等教學手段，使課堂教學由“靜”變“動”，這是教育的進步。應該說計算機輔助教學作為現代化的教學手段，與常規教學手段相比有其獨特的優勢。在課堂教學的時候，老師可以利用備課是準備好的課件或動畫等來進行教學。這樣的方式就讓比較枯燥的數學課堂變得生動、有趣，能夠很好地調動學生學習的積極性，提高數學課堂教學的有效性。

四、結束語

高效的數學課堂教學就是要充分的利用課上的教學時間，在有限的時間之內利用不同的教學輔助工具比如多媒體等開展教學活動，讓學生們在一種輕松愉快的氛圍內學到最多的知識，并且掌握住每一個知識點。在進行這種教學活動中，要想達到教學的目的、提高教學活動的效率和質量，關鍵就是要把學生作為教學活動的中心。以他們學習的心理、思維作為教學活動設計的出發點，這樣才能夠使課堂教學的內容為學生們很好的接受，提高課堂教學的價值。

作者：楊春光 單位：江蘇省阜寧縣陳集中心小學