一、精心組織課堂教學(xué)，對幼兒做好適時(shí)指導(dǎo)

1.注重師生合作，為幼兒參與活動(dòng)創(chuàng)造條件

幼兒美術(shù)教學(xué)有時(shí)候會涉及很多手工制作與設(shè)計(jì)，因此，要提前做好活動(dòng)材料準(zhǔn)備。如果這些工作全部由教師一個(gè)人來完成，則不僅工作量大，而且不一定會與幼兒的要求相吻合，因此，難以取得效率。所以教師要帶動(dòng)幼兒一起參與活動(dòng)材料的準(zhǔn)備工作，這樣才會按照幼兒自我的需求進(jìn)行材料準(zhǔn)備，這樣才會充分調(diào)動(dòng)起幼兒的參與性，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造潛能的發(fā)展。以美術(shù)粘貼活動(dòng)《最美的秋天》為例。

在進(jìn)入秋季以后，圍繞這一主題帶領(lǐng)幼兒走出戶外，去看看落葉、看看莊稼等一切富有秋天氣息的事物，進(jìn)而讓幼兒在觀察過程中進(jìn)行材料搜集，之后再回到課堂進(jìn)行作品創(chuàng)作。幼兒對這一活動(dòng)充滿濃厚的興趣，每一個(gè)幼兒的參與性都很好，并且創(chuàng)作效果十分顯著。幼兒的作品豐富多彩，幼兒的想象力、審美力以及觀察力、創(chuàng)造力等都得到了有效的鍛煉。

2.通過加強(qiáng)幼兒口語能力訓(xùn)練提升幼兒繪畫能力

受幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)影響，通常情況下幼兒的繪畫能力都不高，對于所要畫的事物常常出現(xiàn)心有余力不足的情況。針對這種現(xiàn)象，教師要鼓勵(lì)幼兒學(xué)會表達(dá)，即能夠運(yùn)用自己的語言將內(nèi)心想要畫的事物流利地表達(dá)出來，這樣就會使教師十分容易把握幼兒的內(nèi)心發(fā)展，了解幼兒的繪畫意圖，這對于提升教師對幼兒繪畫進(jìn)行有效的指導(dǎo)是十分必要與關(guān)鍵的。教師在幼兒繪畫能力培養(yǎng)過程中一定要重視幼兒口語能力的訓(xùn)練，這樣對于開發(fā)幼兒的思維發(fā)展具有積極的意義。

3.精心設(shè)計(jì)課堂提問，增強(qiáng)課堂教學(xué)互動(dòng)性

對于課堂向幼兒提出的問題，教師一定要精心設(shè)計(jì)，著重增強(qiáng)課堂教學(xué)互動(dòng)性，使幼兒能夠從多角度得到不同的鍛煉。例如，對幼兒進(jìn)行開放式的問題提問，不僅可以拓寬幼兒思考問題的思路，同時(shí)也能最大程度地激發(fā)幼兒的想象力，進(jìn)而使幼兒的創(chuàng)造潛能得到發(fā)展。以《手指造型想象畫》這一部分教學(xué)為例，向幼兒展示關(guān)于手的各種造型，讓幼兒利用自己的想象力，思考這些造型都像什么，這種教學(xué)方式不僅新穎，而且充滿趣味性，幼兒的參與熱情都很高，教學(xué)效果顯著。

再如，上剪紙內(nèi)容《一枝花》這一課為例，教師首先把自己制作的作品向幼兒展示，接下來就給幼兒充分的自我發(fā)揮的空間，讓幼兒在自我動(dòng)手過程中，探索有關(guān)如何裁剪小花的方法。有的幼兒逐個(gè)剪花瓣，有的幼兒在裁剪過程中遇到問題向教師請教，有的幼兒則會把紙進(jìn)行折疊之后進(jìn)行裁剪。幼兒在自己動(dòng)手的過程中，充分調(diào)動(dòng)了自我的想象能力與創(chuàng)造能力，并且在自我思考的過程中切實(shí)體驗(yàn)到了一種收獲的快樂，教學(xué)效果明顯。

二、重視課堂評價(jià)，提升幼兒自信心

要想有效促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展，積極構(gòu)建幼兒自信心十分關(guān)鍵。教學(xué)實(shí)踐證明，加強(qiáng)課堂教學(xué)評價(jià)的及時(shí)性、科學(xué)性建設(shè)是提升幼兒自信心的有效手段之一。因此，在幼兒美術(shù)活動(dòng)教學(xué)中，教師要重視對幼兒進(jìn)行及時(shí)有效的激勵(lì)性評價(jià)，鼓勵(lì)幼兒多動(dòng)手，多動(dòng)腦。

要依據(jù)幼兒的能力展開針對性教學(xué)，例如，有的孩子繪畫能力差，可以讓他先從簡單的內(nèi)容開始畫，能力稍微強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒則鼓勵(lì)其展開豐富的想象，大膽豐富所畫的內(nèi)容。讓不同層次的幼兒在繪畫過程中都能夠體驗(yàn)到一種成功的快樂，進(jìn)而能夠逐漸建立起自信心。

作者：王振梅 單位：翁牛特旗烏丹第三幼兒園