一、幫助減輕國(guó)畫學(xué)習(xí)中自身的困難

在準(zhǔn)備中國(guó)畫工具材料時(shí)起點(diǎn)不能太低，如果讓學(xué)生自備工具材料，由于學(xué)生對(duì)工具材料的認(rèn)識(shí)不足，易出現(xiàn)學(xué)生為了節(jié)省費(fèi)用而購買品質(zhì)低劣的工具材料，學(xué)習(xí)效果必定大打折扣。不過現(xiàn)在購買中國(guó)畫工具材料的費(fèi)用對(duì)學(xué)生來說已經(jīng)不是問題，國(guó)家加大對(duì)職業(yè)教育的投入，已經(jīng)對(duì)職業(yè)教育學(xué)生實(shí)行了免學(xué)費(fèi)的政策，家庭困難的學(xué)生還可以申請(qǐng)困難補(bǔ)助。老師應(yīng)該有效幫助學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ卟牧希ぞ叩倪x擇必須精簡(jiǎn)，能夠較好表現(xiàn)出中國(guó)畫特色，不宜過于繁雜、低劣。毛筆選擇軟毫和硬毫大、中、小共六支，書畫墨汁一瓶，三尺宣紙一刀，國(guó)畫顏料一盒，畫氈，調(diào)色盤等。這些都是初學(xué)中國(guó)畫必備的工具材料，條件較好的可以備上印章、印泥等。教師在工具材料的選擇購買時(shí)應(yīng)該把關(guān)。只有這樣，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分感受到中國(guó)畫的魅力。

二、選擇恰當(dāng)?shù)膰?guó)畫教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，首先學(xué)習(xí)寫意花鳥畫。這有利于初學(xué)者理解中國(guó)畫的韻味，掌握中國(guó)畫的用筆用墨技巧。寫意花鳥畫有用筆簡(jiǎn)潔、氣韻生動(dòng)、易于接受、易于掌握的特點(diǎn)。近現(xiàn)代許多國(guó)畫大師也有大量的寫意花鳥畫可以作為范本學(xué)習(xí)。例如，齊白石就有許多描繪梅花、青蛙、河蝦、牡丹的寫意花鳥小品畫。由寫意花鳥畫入手較易掌握國(guó)畫的用筆用墨技巧，理解墨分五色的含義。可以把寫意花鳥畫分“傳統(tǒng)中來”和“寫生中來”兩方面來學(xué)習(xí)，這樣就有繼承有發(fā)展。可以真正做到“師古不泥古”。掌握國(guó)畫筆墨技巧以后再向山水畫、人物畫再向工筆畫擴(kuò)展，就更加易于掌握。還可以運(yùn)用在寫意花鳥畫中掌握的筆墨技巧來畫兒童畫，會(huì)別有一番情趣。

三、國(guó)畫游戲化教學(xué)

筆者在學(xué)前教育專業(yè)班級(jí)所上的一節(jié)中國(guó)畫課，是梅花的第二課學(xué)習(xí)，在已經(jīng)學(xué)習(xí)了梅花的畫法、梅花的用筆用墨技巧后，把學(xué)生分成六組，每組六位同學(xué)，桌子圍成圈坐好。每位同學(xué)拿出一張四尺八開空白宣紙，先運(yùn)用畫梅花枝干的方法在紙上隨意畫兩筆長(zhǎng)線條，然后按順時(shí)針方向傳給下一位同學(xué)，按自己的想法接著畫兩筆長(zhǎng)線條，相同的方法傳到第三位同學(xué)手上，最后到第四位同學(xué)手上時(shí)畫面上已經(jīng)有六根大小長(zhǎng)短粗細(xì)濃淡不一的線條在畫面上，由他進(jìn)行最后完成一張完整梅花作品。這樣完成的每張畫都是經(jīng)過四位同學(xué)之手共同完成，是在接力游戲中去完成作品的，作品的最后效果不是大家能夠想象得到的，每位同學(xué)既是一張畫的第一位畫了兩筆的作者，又是一張畫第二位畫了第三第四筆的作者，還是一張畫畫了第五第六筆的作者，更是一張畫的最后調(diào)整完成的作者。這節(jié)課沒有刻意去追求畫面的最后的效果，但是每張畫的效果都是出乎意料的好，同學(xué)們看到自己把別人的畫按照自己的審美情趣加以改造完成，就有成就感；看到自己的畫被別人加工以后出現(xiàn)的意外效果，就會(huì)驚奇不已。整節(jié)課同學(xué)們積極性非常高，課堂效果出奇得好。

綜上所述，中國(guó)畫教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來。這種創(chuàng)造的過程將會(huì)使同學(xué)體會(huì)成功。學(xué)生的點(diǎn)滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重，同時(shí)也學(xué)會(huì)了尊重別人，喚起美好的情感，建立起健全的人格。以后走上工作崗位，把學(xué)習(xí)到的中國(guó)畫鑒賞能力，中國(guó)畫技能技巧等運(yùn)用到今后的幼兒園教學(xué)中去。近幾年，筆者帶學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生到幼兒園見習(xí)，見到越來越多的幼兒園開展中國(guó)畫教學(xué)，讓人非常欣慰，因?yàn)橹袊?guó)畫有望被傳承發(fā)揚(yáng)光大了。

作者：徐濤 單位：浙江臺(tái)州市路橋中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校