1.研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備階段

首先，由于目前高師院校的大多數(shù)學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)毫無認(rèn)識，憑感覺認(rèn)為其很神秘，也沒有任何這方面的知識儲備，所以教師在活動開始以前，做好必要的知識鋪墊，使學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)有初步的感性認(rèn)識，了解“什么是”“為什么要”。

其次，教育學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)的一般過程和方法有必要事先告訴學(xué)生，還要通過講座或其他形式幫助學(xué)生了解如何確定適合本小組的研究課題、如何進(jìn)行人員分工、如何確定開題報告和課題研究方案、如何收集、分析和處理相關(guān)資料、怎么進(jìn)行研究活動來得出結(jié)論、怎么表達(dá)和交流研究成果等等。還需要注意的是，教師只能簡單說明，不要用教師的思路固定住學(xué)生的自由研究，也不能盲目統(tǒng)一要求，以免失去研究性學(xué)習(xí)的意義。

再次，在研究性學(xué)習(xí)開展前，教師要對學(xué)生進(jìn)行充分的動員，通過向?qū)W生講解開展研究性學(xué)習(xí)的重要意義、讓學(xué)生了解以往國內(nèi)外開展研究性學(xué)習(xí)的一些成功案例、邀請教育專家結(jié)合目前大多數(shù)人關(guān)注的教育問題為學(xué)生們進(jìn)行講座，目的是開闊與拓深學(xué)生的思路，為研究性學(xué)習(xí)實施階段自主選擇課題做準(zhǔn)備。

2.研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)實施階段

第一步，在教師指導(dǎo)下學(xué)生們結(jié)成結(jié)構(gòu)合理的課題研究小組，所謂結(jié)構(gòu)合理是指在小組內(nèi)部每個成員都擔(dān)當(dāng)起適合自己的角色（如聯(lián)絡(luò)員、記錄員、檢查員等），都可以取長補短，加強小組的整體工作能力。

第二步，學(xué)生在選擇自己研究的項目時，教師要加以關(guān)注，使其所選既科學(xué)又可行，并具備創(chuàng)造性。

第三步，定題后，學(xué)生結(jié)合目前所掌握的資料和相關(guān)知識與研究方法，再根據(jù)選題制定具體的研究方案。這可以使課題研究更有目的性、計劃性。

第四步，進(jìn)行開題報告。各小組派一人陳述本組開題報告———課題的由來、意義，課題研究的可行性、所選擇的研究方法、計劃進(jìn)度及人員安排。由教師與學(xué)生組成的評審組根據(jù)各組陳述進(jìn)行評審，提出修改意見。

第五步，學(xué)生按照課題研究方案開展研究活動。在每一步的活動之前，先要進(jìn)行組內(nèi)討論，討論內(nèi)容為此次活動的內(nèi)容、預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)和需要注意的事項，使每個組員都能心中有數(shù)；在活動中，組長的任務(wù)是組織協(xié)調(diào)各方面工作，組員對自己所負(fù)責(zé)的事務(wù)要認(rèn)真履行，注意相互交流與合作；活動后，組內(nèi)展開討論，各組員匯報自己任務(wù)的完成情況，探討碰到的困難和問題，如需請求幫助，則有聯(lián)絡(luò)員與指導(dǎo)教師聯(lián)系。同時，記錄員要履行職責(zé)———及時填寫活動記錄，聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)將活動記錄交給指導(dǎo)教師。本階段教師的任務(wù)是密切關(guān)注各組活動情況，對研究小組的求助及時回應(yīng)，積極支持與幫助，并做好師生聯(lián)絡(luò)記錄。

第六步，成果交流，結(jié)題報告。學(xué)生將研究成果呈現(xiàn)到網(wǎng)上，便于各小組之間進(jìn)行研究成果的交流與探討。之后召開結(jié)題報告會，每組匯報人員在規(guī)定時間內(nèi)簡要匯報課題的具體實施過程、組員分工情況、取得的研究成果以及同學(xué)們在研究中的體驗與收獲；然后由評審針對報告內(nèi)容提問，評審根據(jù)各組的結(jié)題報告和答辯情況進(jìn)行評分。

作者：丁一 榮亞軍 朱雅琴 肖伯玲 單位：河北民族師范學(xué)院