一、高等教育科學發展與經濟科學發展的內涵

(一)高等教育科學發展的內涵

科學發展離不開高等教育。科學發展的中心環節離不開教育和科技，沒有高端的現代化科學技術發展，經濟發展就是一句空話。研究型大學、學術型大學是形成創新人才的基礎和搖籃，只有不斷提高這些學校的辦學實力、辦學水平，才能不斷地為國家輸送大量的高端創新人才，從而推動科技的發展。同時，職業學院、民間辦學等各種形式的辦學也為國家輸送各式各樣的專門人才。

1．高等教育與基礎教育的協調發展

高等教育只有在基礎教育發展的基礎上才會有更好的發展，沒有基礎教育的健康、穩定發展，就不會有高等教育的科學發展。教育的發展是一個從上到下的過程，國家對教育的投入應統籌兼顧，要使我國教育事業的發展在一個正確的軌道上運行。

2．高等教育結構內部的協調發展

要注意高等職業教育、綜合研究型大學之間以及普通高校內部本、專科之間的協調發展。不同區域，可能對高等教育的要求也不盡相同，比如在人口勞動力都很豐富的河南要積極發展職業教育，為國家培養職業技術人才。職業人才存在缺口，各地用工荒就說明了這一點。北京作為政治、文化中心，應加強研究型大學、學術型大學的建設，爭創一批世界一流大學。

3．公辦教育與民辦教育的協調發展

我國對高等教育的投入與世界發達國家相比有很大差距。我國是人口大國，如何使人口大國變為人力資源強國是我國在知識經濟時代面臨的一個挑戰。培養人才，僅靠公辦教育是不夠的，因此，應加大對民間辦學的扶持力度，公辦與民辦教育協調發展才是高等教育的科學發展之路。

(二)經濟科學發展的內涵

經濟的科學發展是指落后國家擺脫貧困，最終實現現代化的過程，是經濟增長和經濟結構、社會結構、人口結構、政治結構等之間的協調和優化。經濟的發展不是簡單的經濟增長，也不能等同于經濟增長。經濟增長僅僅指一個國家或地區在一定時期內產品和勞務等產出(Output)的增長。經濟的發展則意味著隨著產出的增長而出現的經濟、社會和政治結構的變化，這些變化包括投入結構、產出結構、產業比重、分配狀況、消費模式、社會福利、文教衛生、群眾參與等等在內的變化。經濟增長偏重于數量的統計，而經濟發展的內涵較廣，既包括數量又包含質量。經濟增長是經濟發展的前提和必要條件，但不等于經濟發展，它不是經濟發展的充分條件。過去，人們一度將經濟增長與經濟發展混淆，許多發展中國家在實踐中單獨追求經濟增長速度，出現了“有增長而無發展”的局面。一般而言，沒有經濟增長就不可能有經濟發展，但有了經濟增長卻不一定有經濟發展。如果由于制度上的原因，產出增長的結果是兩極分化，富者愈富、貧者愈貧，產出有快速的增長，但產出中相當大的一部分無益于國計民生，而是國民經濟的虛耗，這就不是經濟的科學發展。片面追求快速的產出增長，不顧及廣大民眾的福利，不考慮付出的社會代價，也不是經濟的科學發展。

二、高等教育與經濟發展的內在關系

經濟發展為高等教育提供了強大的經濟支持，高等教育培養人才又反哺于經濟發展，兩者是一種相互依存的關系，只有兩者協調發展形成合力，才能促進產業及文化等的科學、合理、健康發展。

(一)經濟學視角的二者關系分析

高等教育的發展是一個系統的工程，高等教育的發展需要統籌兼顧。在高等教育的資源配置上，要考慮到區域之間的差距。在新的歷史時期，為了實現全國的經濟發展，就要發展全國的高等教育，不能局限于一個地區或幾個地區的高等教育，在發展好東部地區高等教育的同時，也應積極發展中、西部地區的高等教育。各個地區經濟發展狀況不盡相同，因此應根據地具體情況合理調整教育結構，從而適應經濟社會的發展。區域經濟的發展也應考慮當地高等教育的發展，應在經濟發展的基礎上加大對高等教育的投入力度。高等教育的發展最重要的還是投入問題。高校學科發展、專業建設等都需要資金支持，只有加大對高等教育的投入，才能換來各種人才回報社會。

(二)教育學視角的二者關系分析

高等教育與經濟發展相互依存、相互作用。經濟發展為高等教育發展提供了經濟基礎，如提供教育經費，同時，又會要求高等教育培養經濟發展所需要的科研、技術等方面的人才。高等教育通過為經濟發展培養大量人才，從而促進經濟的發展，穩定了經濟的運行。但另一方面，高等教育辦學、學科設置等不能適應經濟發展的需要，就會阻礙經濟的發展。

1．經濟對高等教育的決定作用

其一，經濟發展是教育發展的前提和基礎。高等教育的學科建設、師資培養、圖書館建設，以及其他軟硬件的建設都需要資金基礎和物質前提，從一定意義上講，一個學校的發展離不開經濟基礎，加大教育投入是加快高等教育發展的一個先決條件。其二，經濟的發展程度又決定著高等教育的發展程度和發展規模。一個國家的經濟越發達，對教育的投入也就越多。教育的投入首先是義務教育投入，其次是中等高等教育的投入。因此，國家經濟實力落后，是沒有精力去投入教育的，如果一個國家的基礎教育都很難穩定，那么這個國家的高等教育就更無從談起。就一所高校而言，沒有足夠的經濟實力，就很難進行學科建設、校園建設等，學校的規模也就無從談起。其三，經濟的發展程度決定著教育的結構和體系。在經濟發展水平不高的奴隸社會、封建社會，教育的體系和結構就不夠完善，且教育結構單一。由于經濟發展水平低，教育無法形成由初等、中等、高等教育組成的縱向教育系統，也無法形成教育主管部門與各高校之間的橫向系統，無法形成相對完善的教育體系。

2．高等教育對經濟的推動作用

隨著知識經濟時代的到來，高等教育在社會發展中扮演著越來越重要的角色。高等教育成果可以轉化為科學技術并應用于生產，從而推動經濟社會的發展。在科學研究、技術更新、新經濟增長點的培育等方面，高等教育對經濟的作用越來越明顯。高等教育對經濟具有直接或間接的推動作用。當今社會，在“產學研一體”的情況下，如何使科學技術轉化為生產力，如何使高等教育服務于生產，這是高等教育要研究的主要問題。“產學研結合”的根本目的在于使學生學習、企業生產、高新技術的研發結合起來。高等教育在新技術的研發方面起著至關重要的作用。高等教育通過對大學生的教育培養，為企業、社會輸送了大批人才，這些人才在生產過程中，由于其接受的教育程度和技術熟練程度高，給企業帶來的效益也就高于一般工人。

隨著高等教育大眾化的程度一步步提高，教育投資在家庭支出中所占比例也越來越大，教育投資也必然拉動經濟的快速增長。從長遠來看，家庭對教育的投資也為國家培養人才作出了貢獻，這些人才回報社會，又反過來促進經濟發展。

本文作者：馬夢晗 單位：周口師范學院學生處