以科技競(jìng)賽推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革

學(xué)校計(jì)算機(jī)系現(xiàn)有3大類實(shí)驗(yàn)室,分別是軟件類實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)類實(shí)驗(yàn)室以及嵌入式實(shí)驗(yàn)室。3大類實(shí)驗(yàn)室基本滿足了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)中硬件平臺(tái)的基本需求。軟件類實(shí)驗(yàn)室可以進(jìn)行軟件應(yīng)用及開發(fā)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn),如程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用等課程。嵌入式實(shí)驗(yàn)室用于原理性很強(qiáng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),如計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)接口技術(shù)等課程。網(wǎng)絡(luò)類實(shí)驗(yàn)室包括協(xié)議仿真及安全實(shí)驗(yàn)室和網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室。協(xié)議仿真實(shí)驗(yàn)室可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及數(shù)據(jù)包分析、網(wǎng)絡(luò)安全等實(shí)驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室由Cisco和H3C網(wǎng)絡(luò)設(shè)備組成,這些設(shè)備包括主流的中端路由器、交換機(jī)、防火墻及無線AP等,可以滿足40余人同時(shí)進(jìn)行綜合性的中型及部分大型網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實(shí)驗(yàn)需要。科技競(jìng)賽推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)室的進(jìn)一步完善,目前,網(wǎng)絡(luò)服務(wù)實(shí)驗(yàn)室正在建設(shè)之中,建成之后,一個(gè)較為完整的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐平臺(tái)就已形成,教師和學(xué)生可以在這個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行各類網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)及科學(xué)研究。此外,完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,對(duì)科技競(jìng)賽的準(zhǔn)備起到了極大的推動(dòng)作用。在完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的支撐下,本專業(yè)在歷次的科技競(jìng)賽中,均取得了優(yōu)異的成績(jī)。

實(shí)驗(yàn)室開放是目前我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展和改革的一個(gè)重要趨勢(shì)。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)嚴(yán)格按照教學(xué)大綱安排學(xué)習(xí),演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)較多,且一般安排在上課時(shí)間,課時(shí)有限,學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性受到限制。利用實(shí)驗(yàn)室空余時(shí)間開放實(shí)驗(yàn)室彌補(bǔ)了課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足,提高了實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備利用率,開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,對(duì)加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)特別是創(chuàng)新能力提供了有力保障。在面向全體網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科學(xué)生開設(shè)開放實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)老師對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中涌現(xiàn)出來的成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行更深層次的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,為多項(xiàng)大學(xué)生科技競(jìng)賽源源不斷地輸送優(yōu)秀人才。本專業(yè)已連續(xù)多年指導(dǎo)學(xué)生參加各類大學(xué)生科技競(jìng)賽,均取得優(yōu)異成績(jī)。另一方面,網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技能大賽等多項(xiàng)大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽,積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放。為更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力,配合學(xué)生參加大學(xué)生科技競(jìng)賽等創(chuàng)新活動(dòng),指導(dǎo)教師還結(jié)合本人的科研項(xiàng)目,不斷開發(fā)和更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,在增加實(shí)驗(yàn)深度和廣度同時(shí),以學(xué)生為中心努力完善開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,積極穩(wěn)妥地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開放。

科技競(jìng)賽吸收了行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù),起到了示范教學(xué)的作用,反映了最新的職業(yè)技能要求和行業(yè)對(duì)技能型人才的需求,也賦予了專業(yè)教學(xué)新的內(nèi)涵。本專業(yè)將實(shí)踐教學(xué)改革與技能競(jìng)賽緊密結(jié)合,牢固樹立嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)、規(guī)范操作的教學(xué)思想,通過汲取技能競(jìng)賽內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)原有實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行改造,提煉、轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目,不斷補(bǔ)充和完善項(xiàng)目課程教學(xué),增加了一系列針對(duì)科技競(jìng)賽開放式實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,如針對(duì)全國(guó)網(wǎng)絡(luò)技能大賽的相關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置在深化理論教學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,要求能夠循序漸進(jìn)地反映基本技能和實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

本專業(yè)教師中,具備碩士學(xué)歷的青年教師占主體,是本專業(yè)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)的骨干力量。積極鼓勵(lì)和支持青年教師參加和指導(dǎo)各類科技競(jìng)賽,給青年教師的成長(zhǎng)提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相提高的平臺(tái),大力營(yíng)造學(xué)知識(shí)、促業(yè)務(wù)、比技能、練本領(lǐng)的良好氛圍,全面提升教師技能水平,促進(jìn)教育教學(xué)水平持續(xù)提升,培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力、進(jìn)取精神和合作意識(shí),推進(jìn)整體師資水平的發(fā)展,更好的服務(wù)于學(xué)生。

以競(jìng)賽促進(jìn)校企合作,提高學(xué)生的職業(yè)技能,提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力借助于科技競(jìng)賽的平臺(tái),網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)采用主動(dòng)走出去的策略,通過多種方式與企業(yè)進(jìn)行合作。截止目前,我們已經(jīng)多次邀請(qǐng)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)方面的專家來學(xué)校為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)師生做技術(shù)前沿學(xué)術(shù)報(bào)告,與H3C合辦網(wǎng)絡(luò)學(xué)院,推薦優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入如H3C、中國(guó)電信等知名網(wǎng)絡(luò)企業(yè)工作實(shí)習(xí)。由于在網(wǎng)絡(luò)技能大賽中取得的優(yōu)異成績(jī),得到了行業(yè)的廣泛認(rèn)可,H3C公司在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金,用于獎(jiǎng)勵(lì)在本專業(yè)取得突出成績(jī)的學(xué)生。通過這一系列的校企合作,不僅開闊了學(xué)生的視野,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)探索優(yōu)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),完善的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系是實(shí)踐教學(xué)體系中非常重要一環(huán)。有效的借鑒競(jìng)賽中的評(píng)價(jià)機(jī)制,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)常規(guī)管理,將多種考核方式融入到實(shí)踐教學(xué)中,進(jìn)行結(jié)果性考核和過程性考核。結(jié)果性考核就是根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的成果來評(píng)定學(xué)生的實(shí)踐課成績(jī),如軟件成果、網(wǎng)絡(luò)搭建成果等。這一考核方法可行性強(qiáng),有較為完善的評(píng)價(jià)尺度,能直接反映學(xué)生的實(shí)踐能力。過程考核就是對(duì)學(xué)生實(shí)踐的全過程進(jìn)行考察和評(píng)價(jià),包括實(shí)踐的前期準(zhǔn)備、實(shí)踐過程中的態(tài)度以及解決問題的能力等。通過教學(xué)評(píng)價(jià)體系建設(shè),要能夠規(guī)范學(xué)生的實(shí)踐過程,客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐效果,進(jìn)而提高實(shí)踐的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

作為應(yīng)用型本科院校,學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)在于使學(xué)生掌握扎實(shí)的理論專業(yè)知識(shí),具備較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐能力。除了要在基礎(chǔ)理論的教學(xué)上花大力氣外,更應(yīng)從適應(yīng)市場(chǎng)的角度理順理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系,辦出自己的特色。科技競(jìng)賽提供了一個(gè)深化教學(xué)內(nèi)容改革、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的契機(jī)。以科技競(jìng)賽為平臺(tái),構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系,其目的是增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)社會(huì)需求的動(dòng)手能力,提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。在實(shí)踐教學(xué)中提高創(chuàng)新能力,提高綜合素質(zhì),是需要我們深入思考的問題。（本文作者：錢文光 王歡 鄒澎濤 單位：北華航天工業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系）