本文作者：馬宇英 單位：四平市商業(yè)學(xué)校

當(dāng)前我國(guó)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

在現(xiàn)今的一些中職學(xué)校，由于缺乏多媒體設(shè)備，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中關(guān)于理論知識(shí)的講授仍采用傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)，缺少生動(dòng)形象性，使學(xué)生感到枯燥乏味，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。還有一些教師在教學(xué)中采用課件演示教學(xué)，這樣做雖然圖文并茂，形象直觀，但是教師與學(xué)生在課堂的教學(xué)過(guò)程中缺少互動(dòng)，使教師不能即時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)也不能使學(xué)生養(yǎng)成積極思考問(wèn)題的好習(xí)慣。在全國(guó)的各中職學(xué)校，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課已成為各個(gè)專業(yè)的公共必修課。這就使中職學(xué)校從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的教師教學(xué)任務(wù)繁重，很少有時(shí)間去從事教學(xué)的研究工作。有些教師在課堂教學(xué)中沒(méi)有根據(jù)專業(yè)及學(xué)生的特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃，在授課時(shí)依舊按部就搬沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂教學(xué)缺乏精心的準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)，教學(xué)理念落后，教學(xué)環(huán)節(jié)呆板，缺乏足夠的創(chuàng)意。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門(mén)操作性很強(qiáng)的課程，涉及的知識(shí)點(diǎn)多而雜，教學(xué)時(shí)間又相對(duì)較少，若不因材施教，采用新教法組織教學(xué)，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，就會(huì)使重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)未突破。學(xué)生的動(dòng)手能力得不到提高，產(chǎn)生厭煩感與疲倦感，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。在目前中職學(xué)校的考試中，考試大多采用筆試或上機(jī)考試。考試方法簡(jiǎn)單，試題的質(zhì)量不高，不能全面考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也不客觀，不能充分體現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)的特性，學(xué)生實(shí)際操作能力差，理論與實(shí)踐相脫節(jié)。很多成績(jī)高的學(xué)生也不一定能順利通過(guò)計(jì)算機(jī)等級(jí)一級(jí)考試。

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)改革策略

根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，在新生入學(xué)時(shí)進(jìn)行一次計(jì)算機(jī)水平的筆試和上機(jī)考試。根據(jù)考試的成績(jī)，在思想上將學(xué)生分為好、中、差三個(gè)層次。在備課時(shí)，充分考慮到每個(gè)學(xué)生所要掌握的知識(shí)點(diǎn)，課堂教學(xué)按學(xué)生的不同層次確立不同的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)則以中等生為標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)中注重對(duì)優(yōu)等生的引導(dǎo)和對(duì)差生的輔導(dǎo)，對(duì)差生多關(guān)心、多鼓勵(lì)，對(duì)優(yōu)等生則適當(dāng)增加難度，引導(dǎo)其不斷創(chuàng)新，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生互助合作，共同進(jìn)步，以提高教學(xué)質(zhì)量。教師在備課時(shí)，必須對(duì)每一節(jié)課全盤(pán)考慮，做好安排。在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)過(guò)程中，要考慮到學(xué)生的參與，與學(xué)生間的互動(dòng)，這樣才能使目標(biāo)在師生之間達(dá)成一致。以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，取得最佳的教學(xué)效果。同時(shí)教師應(yīng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的結(jié)合，在教學(xué)中善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和各種多媒體教學(xué)手段，以提高教學(xué)營(yíng)造民主、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，培養(yǎng)中職學(xué)生的實(shí)踐操作能力是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，要打破以往的常規(guī)教學(xué)方式，針對(duì)課程的不同情況教師可以采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如：案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、BTEC教學(xué)法等行之有效的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。利用分組討論，互助合作、小組競(jìng)賽、目標(biāo)激勵(lì)等方法讓課堂活躍起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在課堂上由被動(dòng)聽(tīng)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)，讓學(xué)生充分展示自己，體驗(yàn)到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和應(yīng)用。為了反映學(xué)生的實(shí)際水平，應(yīng)采用筆試和上機(jī)考核相結(jié)合或全部上機(jī)考核的方式進(jìn)行。理論考試主要是考查學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，而上機(jī)考核則主要側(cè)重于學(xué)生對(duì)一些軟件的應(yīng)用操作情況。對(duì)于理論考試和上機(jī)考核都可以建立專用的試題庫(kù)，編制出專用的上機(jī)考試系統(tǒng)，考試系統(tǒng)根據(jù)每位同學(xué)的學(xué)號(hào)隨機(jī)出題，限時(shí)完成。當(dāng)場(chǎng)出成績(jī)，以保證成績(jī)的公開(kāi)、公正、公平性。

總之，隨著信息技術(shù)和教學(xué)理論的發(fā)展，中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念必然不斷更新，我們?cè)诮虒W(xué)中需充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與改革，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。