本文作者：別亞玲 單位：陜西省蒲城縣橋陵鎮(zhèn)三合中學(xué)

數(shù)學(xué)課堂，運(yùn)用電教，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力

我在教學(xué)《負(fù)數(shù)》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了引出負(fù)數(shù)，制作了杭州西湖三月美景幻燈片，標(biāo)注出當(dāng)時(shí)的氣溫是零上16℃，零上16℃所表示天氣比較溫暖，與16℃表示的天氣情況相同，零上16℃就可以用16℃來(lái)表示，而圣誕節(jié)美景幻燈片，標(biāo)注出當(dāng)時(shí)的氣溫是零下16℃，表示天氣比較寒冷，與零上16℃所表示的天氣情況正好相反，零下16℃該怎樣表示呢？為了表示兩種相反意義的量，讓我們今天認(rèn)識(shí)一位新朋友：負(fù)數(shù)。零下16℃就可以用-16℃來(lái)表示。學(xué)生聚精會(huì)神的看到美麗的幻燈圖片，通過(guò)對(duì)比一目了然就掌握了所學(xué)知識(shí)，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

數(shù)學(xué)課堂，運(yùn)用電教，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，收到較好的教學(xué)效果

在學(xué)生學(xué)習(xí)完《圓的周長(zhǎng)》一課后，我問(wèn)他們：“大家知道什么是圓的周長(zhǎng)？”學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地回答得非常正確。我又問(wèn)：“誰(shuí)能在黑板上面畫(huà)出來(lái)，并給大家講解一下呢？”同學(xué)們搶著要在黑板上面展示，我任意叫了三名學(xué)生來(lái)畫(huà)，出乎意料的是他們竟然講的那樣細(xì)致，情真意切，就連其它聽(tīng)得同學(xué)都仿佛進(jìn)入了境界中，真有一種身臨其境之感。整個(gè)課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃，熱情高，自發(fā)、自覺(jué)、自主地去學(xué)習(xí)，根本不需要老師有意的去強(qiáng)調(diào)“課堂上要專心聽(tīng)講，不許做小動(dòng)作，要積極回答問(wèn)題等之類的話語(yǔ)。”運(yùn)用電化，教學(xué)效果明顯不一樣，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，學(xué)生看著幻燈片，注意力都比較集中。學(xué)習(xí)內(nèi)容也不用要求學(xué)生去死記，學(xué)生自然而然的記住了。這樣的教學(xué)效果真是達(dá)之最佳。久而久之，學(xué)習(xí)對(duì)于我們班的學(xué)生來(lái)說(shuō)真可謂是一種向往，一種追求，一種享受。

數(shù)學(xué)課堂，運(yùn)用電教，創(chuàng)設(shè)情景，思想教育，效果更佳

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，運(yùn)用電化教學(xué)，對(duì)學(xué)生滲透思想教育，效果非常好。例如教師講《圓周率》時(shí)，講到圓周率的發(fā)明者祖沖之他的歷史故事，了解古人對(duì)科學(xué)的重大貢獻(xiàn)的時(shí)候，可以選擇一段用古箏演奏的古典樂(lè)曲，隨著音樂(lè)的急緩起伏，把故事講得高潮迭起，緊緊抓住學(xué)生的注意力和思路，會(huì)收到很好的教學(xué)效果。可見(jiàn)，配樂(lè)講故事也能起到化虛為實(shí)的作用。如果配樂(lè)講故事的同時(shí)，再配上幻燈片，學(xué)生會(huì)更加入情入境。使用生動(dòng)形象、感染力強(qiáng)的電教手段，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，使學(xué)生加深理解，增強(qiáng)記憶，達(dá)到教育目的，完成教學(xué)任務(wù)。

數(shù)學(xué)課堂，運(yùn)用電教陶冶了學(xué)生的情操，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展

運(yùn)用電教，通過(guò)誘發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的審美感，使學(xué)生在有益身心康和積極愉快的求和欲中，獲取了知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，是一種美的享受和感情上的共鳴。培養(yǎng)良好的心里品質(zhì)，贏得潛移默化的教育效果，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。學(xué)生良好的積極情感的發(fā)展的誘發(fā)因素是多方面的，課文教學(xué)中通過(guò)電化教學(xué)手段的模擬直觀，更能激發(fā)起豐富的想像，受到深刻的教育，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，陶冶凈化學(xué)生的心靈。加深對(duì)教材的理解，展現(xiàn)了想象，培養(yǎng)了說(shuō)話能力，活躍了課堂氣氛。電教的氣氛使學(xué)生的情感仰制傾注到感受美、贊賞美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的生活中。

總之，數(shù)學(xué)課堂，運(yùn)用電教，輕松教學(xué)，既能將現(xiàn)代化的教學(xué)手段引到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；即便于學(xué)生儲(chǔ)存記憶，又可以使學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，這是時(shí)代的呼喚，素質(zhì)教育的要求，充分發(fā)揮它們的作用，這樣才能事辦功倍達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果目的。