本文作者：李玉軒 要瑞娥 單位：山西師范大學(xué)地理系 太原星火二中

1知識(shí)經(jīng)濟(jì)興起賦于西部大開(kāi)發(fā)的時(shí)代特征

我國(guó)提出西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略不同于以往任何歷史時(shí)期.信息高速公路、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)正深刻影響著人們的生活方式和工作內(nèi)容,高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化和超大規(guī)?？鐕?guó)產(chǎn)業(yè)集團(tuán)已經(jīng)成為引導(dǎo)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流的主要力量,圍繞高校產(chǎn)、學(xué)、研一體化形成的科技創(chuàng)新園正在成為各國(guó)發(fā)展以電子信息產(chǎn)業(yè)為先導(dǎo)的高新技術(shù)和創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的孵化器和推進(jìn)器,為經(jīng)濟(jì)快速持續(xù)發(fā)展注入了新鮮活力,為區(qū)域開(kāi)發(fā)帶來(lái)許多新的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn).西部大開(kāi)發(fā)正是在這一歷史背景下提出的,因而具有獨(dú)特的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代特征.我們的目的是以知識(shí)社會(huì)下知識(shí)經(jīng)濟(jì)為動(dòng)力源,以區(qū)域主題開(kāi)發(fā)為目標(biāo),以教育科技園區(qū)為推進(jìn)引擎,建構(gòu)現(xiàn)代區(qū)域開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思路和發(fā)展戰(zhàn)略框架,建立既符合知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代特征又滿足我國(guó)實(shí)踐需要的區(qū)域科學(xué)理論,為西部大開(kāi)發(fā)解決一系列的重大課題.現(xiàn)實(shí)表明,現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)和高新技術(shù)正深刻改變著經(jīng)濟(jì)活動(dòng)要素的空間分布結(jié)構(gòu),我國(guó)西部傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)正面臨愈來(lái)愈大的壓力和挑戰(zhàn).西部大開(kāi)發(fā)必須充分利用知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的種種智力與技術(shù)上的利益,找到一條快速有效的發(fā)展之路.而知識(shí)密集、經(jīng)濟(jì)響應(yīng)以及社會(huì)的巨大需求也對(duì)高校的產(chǎn)、學(xué)、研一體化起著創(chuàng)業(yè)孵化器和創(chuàng)新催化劑的強(qiáng)大激勵(lì)作用.這樣就可能在教育科技園和西部開(kāi)發(fā)之間尋找到一條相互關(guān)聯(lián)影響、相互促進(jìn)發(fā)展的高速通道.對(duì)高校密集的教育科技園區(qū)的主題建構(gòu),就是使其能夠根據(jù)西部開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目需求引發(fā)聚焦知識(shí)束和形成產(chǎn)業(yè)生長(zhǎng)鏈,發(fā)育促進(jìn)跨區(qū)域知識(shí)傳播與溝通的人才鏈、知識(shí)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈,凝聚經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)要素,發(fā)揮出知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)的引擎作用.在一個(gè)不太長(zhǎng)的歷史時(shí)期內(nèi)重構(gòu)西部區(qū)域增長(zhǎng)極軸和組織管理模式,逐步開(kāi)創(chuàng)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)、社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展以及生態(tài)環(huán)境良性循環(huán)的嶄新局面,最終形成我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)的強(qiáng)大牽引動(dòng)力.

2教育科技園在現(xiàn)代國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的引擎作用

1996年,世界經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(ORCD)提出《以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)》報(bào)告,指出知識(shí)經(jīng)濟(jì)的基本特征為:社會(huì)日益具有網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)特征;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與知識(shí)的傳播;勞動(dòng)者終身教育構(gòu)成“學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)”的基礎(chǔ);知識(shí)經(jīng)濟(jì)中的就業(yè)取向日益向高技能知識(shí)勞動(dòng)者方向傾斜的特征;知識(shí)網(wǎng)絡(luò)促使國(guó)家創(chuàng)新體系的進(jìn)步;科學(xué)系統(tǒng)在國(guó)家創(chuàng)新體系中具有引擎作用;知識(shí)經(jīng)濟(jì)中的政府政策等.因此,知識(shí)經(jīng)濟(jì)下的區(qū)域主題開(kāi)發(fā)就是充分發(fā)揮教育科技園區(qū)的知識(shí)引擎作用,全面帶動(dòng)區(qū)域的增長(zhǎng)與發(fā)展.國(guó)外研究著重于信息技術(shù)和高新技術(shù)對(duì)現(xiàn)代人類(lèi)的影響和對(duì)社會(huì)的改變程度,對(duì)重點(diǎn)學(xué)科、技術(shù)、應(yīng)用進(jìn)行預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià),而且著重于網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們學(xué)習(xí)、工作、生活的影響和對(duì)全球發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)和廣泛的展望,對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的全面系統(tǒng)的分析與建構(gòu),而在區(qū)域發(fā)展上的差別分析相對(duì)較少.發(fā)達(dá)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)的差別愈來(lái)愈大,知識(shí)溝通的危機(jī)依然嚴(yán)重.國(guó)內(nèi)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)已引起足夠重視,電腦普及、網(wǎng)絡(luò)化、高新技術(shù)已成為我國(guó)人民生活中重要組成部分,大學(xué)科技園開(kāi)始進(jìn)入建設(shè)與實(shí)施階段,然而在區(qū)域開(kāi)發(fā)與科技園的關(guān)聯(lián)上還缺乏足夠的重視和研究.區(qū)域開(kāi)發(fā)是我國(guó)發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高整體國(guó)力的重要環(huán)節(jié)和核心內(nèi)容,而對(duì)外又面臨全球一體化和跨國(guó)集團(tuán)的壓力,內(nèi)部產(chǎn)業(yè)調(diào)整和創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)又是重頭戲,因此組織力量進(jìn)行這方面的科研攻關(guān)已經(jīng)成為時(shí)代的重要使命.我國(guó)教育部和科技部已開(kāi)始在十五所大學(xué)創(chuàng)建大學(xué)科技園,并計(jì)劃在五年內(nèi)全國(guó)創(chuàng)建一百個(gè)大學(xué)科技園,為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)建立創(chuàng)新孵化器和推進(jìn)器,教育科技園區(qū)將成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代最富有創(chuàng)新精神的核心園區(qū).區(qū)域開(kāi)發(fā)歷來(lái)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重頭戲,西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略再一次吹響了區(qū)域開(kāi)發(fā)的號(hào)角,因此在這一背景下提出區(qū)域主題開(kāi)發(fā)將具有理論研究?jī)r(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義,尤其是將教育科技園區(qū)建構(gòu)與區(qū)域主題開(kāi)發(fā)緊密關(guān)聯(lián),以知識(shí)引擎方式深入探討聚焦知識(shí)束對(duì)區(qū)域發(fā)展的核心作用及其深層機(jī)理,將為區(qū)域開(kāi)發(fā)開(kāi)拓創(chuàng)新性思路,使其揚(yáng)長(zhǎng)避短,實(shí)現(xiàn)快速增長(zhǎng)的目標(biāo).西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略再一次為大學(xué)科技園發(fā)展自身提供了極佳的時(shí)機(jī)與空間,清華大學(xué)、北京師范大學(xué)率先與新疆、寧夏聯(lián)手共建科技園和網(wǎng)上教育園,東部沿海各大城市高校也紛紛尋找對(duì)口基地與項(xiàng)目,期望在這新一輪的發(fā)展熱潮中搶占制高點(diǎn),實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo).

3區(qū)域主題開(kāi)發(fā)與教育科技園主題建構(gòu)的互啟聯(lián)動(dòng)

區(qū)域主題開(kāi)發(fā)就是確定區(qū)域開(kāi)發(fā)的主攻方向,是現(xiàn)代區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的核心內(nèi)容.它既反映著在大環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)下區(qū)域發(fā)展的潛在特征,又牢牢把握著區(qū)域發(fā)展的關(guān)鍵目標(biāo),而且對(duì)區(qū)域其它開(kāi)發(fā)項(xiàng)目具有牽引與關(guān)聯(lián)作用.實(shí)現(xiàn)區(qū)域主題開(kāi)發(fā),政府的宏觀調(diào)控決策手段,教育科技園的知識(shí)引擎作用,市場(chǎng)的靈活機(jī)制運(yùn)行等都是必不可少的基本保證.教育科技園的知識(shí)引擎作用,一方面起著政府宏觀決策時(shí)的智囊作用,另一方面通過(guò)自身產(chǎn)、學(xué)、研一體化或是創(chuàng)新知識(shí)和高新技術(shù)接力傳遞直接為區(qū)域主題開(kāi)發(fā)服務(wù).教育科技園區(qū)的主題建構(gòu),可以深入全面反映知識(shí)密集和經(jīng)濟(jì)響應(yīng)對(duì)高校產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新孵化器催化激勵(lì)作用的程度,反映信息技術(shù)和高新技術(shù)改變經(jīng)濟(jì)活動(dòng)要素構(gòu)成的機(jī)理和重構(gòu)空間分布結(jié)構(gòu)的規(guī)律,并通過(guò)區(qū)域主題開(kāi)發(fā)的定位,突破傳統(tǒng)區(qū)域研究局限于要素、產(chǎn)業(yè)的有限范圍,將區(qū)域突出的特征和重大課題與教育科技園區(qū)的開(kāi)發(fā)方向有機(jī)的關(guān)聯(lián),形成知識(shí)經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大引擎,并以密集的知識(shí)束形成對(duì)區(qū)域進(jìn)行綜合性全面開(kāi)發(fā),發(fā)育跨區(qū)域知識(shí)傳播與溝通的人才、知識(shí)、產(chǎn)業(yè)鏈,重構(gòu)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)極軸和現(xiàn)代意義的組織管理模式,從整體上全面引入現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)活動(dòng)理念和提高區(qū)域文化素質(zhì),最終實(shí)現(xiàn)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展、環(huán)境協(xié)調(diào)和文明進(jìn)步.現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)已經(jīng)從單純重視技術(shù)和產(chǎn)品轉(zhuǎn)向?qū)⒔逃c科技直接向市場(chǎng)轉(zhuǎn)化的根本性變革,教育科技不僅決定技術(shù)與產(chǎn)品的品質(zhì),而且對(duì)其生產(chǎn)的全過(guò)程以及市場(chǎng)需求程度都起著關(guān)鍵性的指導(dǎo)意義和決策作用.因此,只考慮引進(jìn)和開(kāi)發(fā)高新技術(shù)已不能構(gòu)成地區(qū)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的必要充分條件,只有傳統(tǒng)教育與科研模式經(jīng)過(guò)深層裂變,使教育培養(yǎng)的對(duì)象和科研成果能夠直接由市場(chǎng)進(jìn)行選擇,直接與開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)的主體合為一體,才能激發(fā)出現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)核能,形成教育產(chǎn)業(yè)、科研開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新技術(shù)產(chǎn)業(yè)層次遞進(jìn)、相互促進(jìn)、滾動(dòng)推進(jìn)的產(chǎn)業(yè)群體,才能成為啟動(dòng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的主力軍.牢牢抓住教育產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；⑹袌?chǎng)化的發(fā)展趨勢(shì),充分發(fā)揮大專(zhuān)院校集聚優(yōu)勢(shì),積極調(diào)動(dòng)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科、優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目、優(yōu)勢(shì)人才,進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整與有機(jī)整合,逐步組成符合未來(lái)發(fā)展、適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)科群體、項(xiàng)目群體、人才群體,形成強(qiáng)大的集團(tuán)軍,投入到西部大開(kāi)發(fā)的主戰(zhàn)場(chǎng);突出地方優(yōu)勢(shì)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì),充分體現(xiàn)信息社會(huì)信息化、智能化、知識(shí)化的特點(diǎn),探索并倡導(dǎo)知識(shí)經(jīng)濟(jì)信息產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代教育產(chǎn)業(yè)的形成,使之相互有機(jī)滲透,逐步規(guī)?；Ⅲw系化、整體化,使園區(qū)成為培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)、形成增長(zhǎng)極核的強(qiáng)大動(dòng)力,成為吸引海內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)科、優(yōu)秀成果、優(yōu)秀人才、優(yōu)秀技術(shù)的核心地區(qū).