本文作者：王錚 單位：安陽(yáng)師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院

在關(guān)于高校動(dòng)畫專業(yè)教育模式的探討中，許多著名專業(yè)人士對(duì)目前我國(guó)的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)和高校動(dòng)畫教育現(xiàn)狀，認(rèn)真地做過細(xì)致的調(diào)查與分析。如中國(guó)傳媒大學(xué)動(dòng)畫學(xué)院教授賈否曾在《動(dòng)畫創(chuàng)作基礎(chǔ)》的前言中說過“強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)和實(shí)際操作的緊密結(jié)合，避免了某些動(dòng)畫教材中的泛泛介紹常識(shí)、孤立講述技術(shù)層面操作而缺乏理論深度的傾向”［１］１，強(qiáng)調(diào)了動(dòng)畫專業(yè)教育中理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。知名的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理研究專家王冀中在《動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理》曾說“從純技術(shù)的角度來看，動(dòng)畫是一種純粹的應(yīng)用技術(shù)；從純文化的角度來看，動(dòng)畫是一門綜合性極強(qiáng)的藝術(shù)；從動(dòng)畫片所帶來的經(jīng)濟(jì)效益看，動(dòng)畫則是大文化產(chǎn)業(yè)中的綜合代表”［２］２，它從動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的角度來證明了動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)與動(dòng)畫教育的緊密結(jié)合對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)于市場(chǎng)的動(dòng)畫人才的重要性。在這些文章中我們看到，完善的教育模式能夠培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)的專門性動(dòng)畫人才，正如孫立軍在課題《產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)結(jié)合是推動(dòng)中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力》中談到：“動(dòng)畫和漫畫高等教育都是應(yīng)用型學(xué)科，但是培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意性思維，把專業(yè)理論教育和創(chuàng)作實(shí)踐訓(xùn)練并重，開拓產(chǎn)、學(xué)、研有機(jī)結(jié)合的辦學(xué)發(fā)展方向，是我們一直在探究的問題”［３］２０１。

任何一門專業(yè)課都是以理論教學(xué)為基礎(chǔ)的，高校動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)模式也應(yīng)該是在理論教學(xué)基礎(chǔ)上的改革和創(chuàng)新，為了使動(dòng)畫專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)更能適應(yīng)市場(chǎng)需求，應(yīng)把理論教育與實(shí)踐教育緊密結(jié)合，它體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和過程的各個(gè)方面。以理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方式為例，在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際的案例和制作要求強(qiáng)化論論知識(shí)的應(yīng)用式教學(xué)。課堂教學(xué)中實(shí)施啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法，重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在課堂上，教師能夠積極促進(jìn)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適時(shí)、適量地開展課堂討論和小組活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性起到促進(jìn)的效果。

無論是授課還是作業(yè)、考試，動(dòng)畫教育應(yīng)注重藝術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。教師在上課時(shí)注重實(shí)例教學(xué)，在課外祖師學(xué)生到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行寫生，或到公司等單位進(jìn)行藝術(shù)實(shí)習(xí)。實(shí)踐教學(xué)是動(dòng)畫專業(yè)的傳統(tǒng)特色，教學(xué)中要密切關(guān)注當(dāng)前動(dòng)畫發(fā)展形式，以及技術(shù)、藝術(shù)、市場(chǎng)、理論等方面的新課題，強(qiáng)調(diào)以理論研究推動(dòng)教學(xué)和學(xué)科建設(shè)，以創(chuàng)作促進(jìn)教學(xué)和科研，實(shí)行教學(xué)、科研、藝術(shù)創(chuàng)作三方面的有機(jī)結(jié)合。注重學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)在課程實(shí)踐、動(dòng)畫創(chuàng)作和畢業(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)方面。在課程實(shí)踐中，應(yīng)不斷調(diào)整實(shí)踐課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，師生互動(dòng)，使實(shí)踐教學(xué)取得顯著成效。如教學(xué)中注重動(dòng)畫專業(yè)創(chuàng)作技巧的訓(xùn)練，通過寫生實(shí)踐鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力；鼓勵(lì)學(xué)生參加動(dòng)漫大賽，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生制定更高的教學(xué)目標(biāo)；以產(chǎn)業(yè)化促進(jìn)藝術(shù)創(chuàng)作的創(chuàng)新，將學(xué)生的創(chuàng)新優(yōu)秀作品納入生產(chǎn)中，通過媒體播放，進(jìn)行市場(chǎng)推廣。在動(dòng)畫創(chuàng)作中，鼓勵(lì)高年級(jí)學(xué)生通過小組完成動(dòng)畫作品，通過互動(dòng)討論和合作，培養(yǎng)了動(dòng)畫制作的團(tuán)隊(duì)精神。畢業(yè)設(shè)計(jì)是科研和教學(xué)結(jié)合最為密切的實(shí)踐環(huán)節(jié)，只有堅(jiān)持理論研究和創(chuàng)作實(shí)踐相結(jié)合，才能真正創(chuàng)作出藝術(shù)、技術(shù)、影視完美結(jié)合的成功作品。以北京電影學(xué)院為例，它把在校動(dòng)畫學(xué)生的教育與商業(yè)動(dòng)畫的創(chuàng)作緊密結(jié)合起來，師生共同創(chuàng)作了《小兵張嘎》、《歡笑滿屋》、《兔俠傳奇》等成功的動(dòng)畫電影，在創(chuàng)作過程中，了解了新的技術(shù)，提高了創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，讓老師和學(xué)生通過實(shí)踐，以項(xiàng)目推動(dòng)創(chuàng)作，使產(chǎn)、學(xué)、研真正有機(jī)結(jié)合。開設(shè)了１０年的“動(dòng)畫學(xué)院獎(jiǎng)”也成為了中國(guó)最具權(quán)威的大學(xué)生原創(chuàng)動(dòng)畫評(píng)選活動(dòng)，它是動(dòng)畫教學(xué)成果的年度檢閱，為動(dòng)畫專業(yè)的師生提供了一個(gè)有學(xué)術(shù)深度和創(chuàng)作實(shí)踐的交流平臺(tái)。

素質(zhì)教育融合在動(dòng)畫專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)模式當(dāng)中，人文素質(zhì)的培養(yǎng)能夠使學(xué)生在提高自身素質(zhì)的同時(shí)陶冶精神情操，提高生活品質(zhì)，促進(jìn)身心健康，也可以激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)畫的形式傳遞情感和思想，使審美和創(chuàng)作水準(zhǔn)得到提升，增加作品的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品位，有利于提高學(xué)生作品的思想性、藝術(shù)性和觀賞性，有利于學(xué)生充分理解和運(yùn)用視覺語言和設(shè)計(jì)元素。由此可見，人文素質(zhì)教育是動(dòng)畫教育的基礎(chǔ)，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中起著不可估量的作用，它在高校動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)模式中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，設(shè)置合理的人文素質(zhì)培養(yǎng)課程，如中國(guó)美術(shù)史、中外設(shè)計(jì)史和動(dòng)畫概論等課程體現(xiàn)了專業(yè)理論的基礎(chǔ)性；又如攝影構(gòu)圖、攝像基礎(chǔ)、動(dòng)畫畫面分析與分鏡頭設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、剪輯藝術(shù)等交叉性、邊緣型課程，增強(qiáng)了專業(yè)課程復(fù)合性。其次，改善人文素質(zhì)培養(yǎng)的條件，注重人文精神的培養(yǎng)，教學(xué)要強(qiáng)調(diào)軟硬件結(jié)合，不但要有必備的教學(xué)場(chǎng)所和設(shè)施，如動(dòng)畫制作實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)機(jī)房、影棚等教學(xué)場(chǎng)所和制作動(dòng)畫的多媒體教學(xué)設(shè)備等，還要實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，高水平的師資隊(duì)伍的建設(shè)和豐富的教學(xué)資源。中國(guó)的動(dòng)漫教育應(yīng)該是具有強(qiáng)烈中國(guó)特色的教育，是藝術(shù)與技術(shù)統(tǒng)一的教育，西方國(guó)家的先進(jìn)技術(shù)和意識(shí)固然重要，但堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)“中國(guó)學(xué)派”的民族特色必定會(huì)給動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)注入新的活力，使其永葆生機(jī)，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，注重人文精神的培養(yǎng)正是高校動(dòng)畫創(chuàng)新教育模式改革和發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與特色。

國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀院校已經(jīng)形成了成熟的培養(yǎng)模式，在校學(xué)生有一半的實(shí)踐會(huì)跟企業(yè)實(shí)踐結(jié)合在一起，學(xué)生通過企業(yè)項(xiàng)目的實(shí)踐發(fā)展成長(zhǎng)，建立校企聯(lián)動(dòng)的人才培養(yǎng)機(jī)制是教學(xué)模式中理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的良好策略。在高校動(dòng)畫教育模式的改革和發(fā)展中，只有正確地定位動(dòng)畫教育的培養(yǎng)目標(biāo)，加大教育與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合力度，在市場(chǎng)化的思維模式下創(chuàng)新動(dòng)畫實(shí)踐教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮高校優(yōu)勢(shì)，辦出自己的特色，才能為動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。