本文作者：扎西卓瑪 單位：西藏曲水縣茶巴拉鄉小學

轉變傳統的教育目的觀，打破以升學為教育的舊觀念，樹立教育為提高國民素質服務、為社會主義現代化建設服務、為培養合格公民服務，要轉變傳統的人才觀，淡化只有考試成功才能有所成功的觀點，讓學生意識到考試成績并不是成才的唯一出路，“三百六十行，行行出狀元。”只要踏實肯干，刻苦努力，在今后的職業生涯中都會有一番作為。

要注重學生興趣愛好的培養，樹立培養以基本素質全面提高、個性特長充分發展的教學觀念。在教學中，不僅注重對書本知識的傳授，更要注意增強學生的實踐活動，做到理論聯系實際，使學生在實踐中提高自身能力。

素質教育應著眼于提高整個中華民族素質的教育，它不是針對簡單的對某一學科的定義，而是高于一般知識、技能等一種教育活動。素質教育應貫穿于各類教育的始終。

素質教育應該貫徹落實到各個教育階段，全面提高素質教育成果。素質教育是一種貫穿“得、智、體、美、勞”多方面全方位的發展教育。素質教育應該把培養學生創新能力、自主能力、實踐能力作為重點。

從西藏實際出發，加強實踐環節。西藏地區地域遼闊，人口比較分散，城區與市區教育還存在很大差別。所以，進行素質教育，一定要從當地的實際情況出發，提出有效的方法。先把德育工作做好，落實到實處。要從小培養學生的祖國觀、民族觀，加強愛國主義教育。

農牧區的學校，應該按照當地政策和教學思路，按照“農科教結合”的精神，培養學生的勞動技能和習慣，樹立正確的勞動觀念。

建立健全的素質教育運行機制。明確政策目標，形成有效的素質教育導向機制。相關部門要制定素質教育運行機制，引導、督促各級政府、各級教育行政部門、廣大教育工作者認真貫徹落實相關政策，確保素質教育的全面實施。完善教育教學規章制度和管理辦法，并嚴格監督實施。

教育教學管理在推進素質教育的環節中具有關鍵性的作用，各級教育行政部門和學校應給予充分重視。建立科學的素質教育評估體系，形成科學的素質教育評估機制。各相關部門應及時溝通，制定出一套科學完整的素質教育評估體系，并不斷完善各類考評辦法，使素質教育落實到實處。

提高教師的綜合素質，重視教研和課改工作。不斷提高教師隊伍，補充教師資源。進一步深化教育改革；大力開展教師繼續教育；加強中青年骨干教師的培養。大力加強教研工作，重視課程改革。大力加強教研工作，各個教研部門要進一步明確素質教育的內涵，沖出資料室、走出辦公樓，注重對實地的考察，與廣大教師一起，不斷解決工作中遇到的問題，提高工作效率。重視課程改革，要從工作實際出發，切實改變長期以來在課改中存在的問題，完善課程體系，改革課堂教學內容，尋求新的教學方法。

加強硬件環境建設，保證基本設備。加大教育設施投入力度，大力改善辦學條件，運用現代教學手段，提高素質教育水平。加強宣傳，營造社會關注氛圍，形成社會、學校、家庭全面推進素質教育的合力。