作者：成云康 單位：江蘇省海門(mén)市天補(bǔ)中學(xué)

世界海洋漏油事件在過(guò)去的二十多年發(fā)生了多起。2010年4月20日發(fā)生的墨西哥灣外海油污外漏事件，導(dǎo)致至少2500平方公里的海水被石油覆蓋著。墨西哥灣漏油事故發(fā)生后，漏油事故附近大范圍的水質(zhì)受到污染，不少魚(yú)類、鳥(niǎo)類，海洋生物以至植物都受到嚴(yán)重的影響，如患病及死亡等。生態(tài)文明的建設(shè)不僅僅是節(jié)約資源或者環(huán)境治理，而且是涉及整個(gè)社會(huì)文明形態(tài)的深刻變革。生態(tài)文明觀念的普及離不開(kāi)生態(tài)文明教育，青少年是全社會(huì)生態(tài)文明教育的重點(diǎn)。在中小學(xué)廣泛而深入地開(kāi)展生態(tài)文明教育，使學(xué)生增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)、養(yǎng)成文明習(xí)慣，對(duì)于建設(shè)生態(tài)校園、推動(dòng)我國(guó)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)的建設(shè)具有現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。然而，現(xiàn)階段生態(tài)文明教育并沒(méi)有得到足夠重視，各地各校水平不一。很多人都缺乏生態(tài)文明的意識(shí)和行為習(xí)慣。學(xué)校應(yīng)如何加強(qiáng)生態(tài)文明教育呢？筆者認(rèn)為，學(xué)校是生態(tài)文明教育的主陣地，應(yīng)抓住建設(shè)生態(tài)文明這一重大機(jī)遇，把生態(tài)文明意識(shí)的培育放在人才培養(yǎng)的重要位置，探索生態(tài)文明教育的有效途徑，為全社會(huì)形成生態(tài)文明觀念作出貢獻(xiàn)。

1明確生態(tài)文明教育的意義

由于人類長(zhǎng)期的對(duì)自然資源的過(guò)渡開(kāi)發(fā)利用以及無(wú)處理排放，生態(tài)平衡受到嚴(yán)重破壞。目前，森林破壞嚴(yán)重、土地資源流失、淡水資源緊缺、野生物種劇減、人口對(duì)環(huán)境的壓力、大氣臭氧層破壞問(wèn)題、溫室效應(yīng)及全球氣候變化、酸雨的危害等已成為世界關(guān)注的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。在我國(guó)，國(guó)家環(huán)?？偩衷谝环輬?bào)告中稱，中國(guó)的總體環(huán)境形勢(shì)依然“相當(dāng)嚴(yán)峻”，頻發(fā)的污染事件影響著人民生活。環(huán)境問(wèn)題不僅僅是阻礙中國(guó)可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題，已成為吞噬經(jīng)濟(jì)成果的惡魔。面臨生態(tài)危機(jī)，人們不得不對(duì)自己過(guò)去的行為做深刻的反省。究其原因，是人們生態(tài)知識(shí)的匱乏，環(huán)境保護(hù)意識(shí)淡薄。在教育活動(dòng)中，忽視了生態(tài)文明教育。今天的青少年學(xué)生是未來(lái)社會(huì)管理和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者，具有生態(tài)文明理念的他們必將成為建設(shè)生態(tài)文明的主力軍。經(jīng)過(guò)幾代人的努力，最終實(shí)現(xiàn)人與自然環(huán)境的和諧共生。

2實(shí)施生態(tài)文明教育的方法與途徑

2.1生態(tài)文明意識(shí)的培養(yǎng)生態(tài)文明教育的一項(xiàng)重要任務(wù)就是增強(qiáng)人們的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。2001年6月頒布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中，明確將環(huán)境意識(shí)培養(yǎng)作為現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的基本目標(biāo)之一，將環(huán)境意識(shí)作為21世紀(jì)公民的基本素質(zhì)之一。從2004年開(kāi)始的全國(guó)基礎(chǔ)教育、新課程已正式吸納環(huán)境教育，并且將具有環(huán)境意識(shí)作為體現(xiàn)時(shí)代要求的培養(yǎng)目標(biāo)。由此可見(jiàn)，環(huán)境意識(shí)是青少年素質(zhì)的重要組成部分，在中小學(xué)開(kāi)展生態(tài)環(huán)保教育不僅能夠全面推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育，而且能促進(jìn)國(guó)家和民族生態(tài)文明水平的提高。中小學(xué)生態(tài)文明意識(shí)教育要在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，凸顯生態(tài)道德和生態(tài)法律兩個(gè)維度，圍繞綠色意識(shí)、節(jié)能意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展意識(shí)開(kāi)展主題教育活動(dòng)，為學(xué)生樹(shù)立科學(xué)自然觀、健康生活觀和可持續(xù)發(fā)展觀打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)校開(kāi)展生態(tài)意識(shí)教育時(shí)，教師要將可持續(xù)發(fā)展觀念貫穿于育人的全過(guò)程。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，倡導(dǎo)節(jié)約文明，建設(shè)生態(tài)文化，共建可持續(xù)發(fā)展校園，共享可持續(xù)發(fā)展校園的成果。

2.2加強(qiáng)生態(tài)文明教育應(yīng)養(yǎng)成良好的生態(tài)文明行為習(xí)慣生態(tài)行為是指人們?cè)诃h(huán)境保護(hù)意識(shí)的支配下做出的保護(hù)環(huán)境和改善環(huán)境質(zhì)量的行動(dòng)表現(xiàn)。《中學(xué)生日常行為規(guī)范》第35條規(guī)定，中學(xué)生要“愛(ài)護(hù)莊稼、花草、樹(shù)木，愛(ài)護(hù)有益的動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境”。這充分說(shuō)明了養(yǎng)成學(xué)生良好的生態(tài)行為習(xí)慣的重要性。青少年時(shí)期是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，結(jié)合生態(tài)學(xué)知識(shí)，反省自己的日常行為。國(guó)家有關(guān)部門(mén)正式發(fā)布通知，從2008年6月1日起，在全國(guó)范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售、使用厚度小于0.025mm的塑料袋。國(guó)家實(shí)行“限塑令”，其目的是為了減少塑料袋的使用，遏制“白色污染”。實(shí)行“限塑令”一年來(lái)，雖然收到了一定的效果，但在一些農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)仍在銷售、使用厚度小于0.025mm的塑料購(gòu)物袋，也有一部分學(xué)生購(gòu)物時(shí)沒(méi)有拒絕使用不合規(guī)定的塑料購(gòu)物袋。針對(duì)這些現(xiàn)象，筆者在學(xué)生中開(kāi)展了“保護(hù)生態(tài)環(huán)境，從我做起”的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)糾正他們的一些非生態(tài)行為，使之養(yǎng)成良好的生態(tài)行為習(xí)慣。

2.3加強(qiáng)生態(tài)文明教育應(yīng)與未成年人思想道德建設(shè)相聯(lián)系

道德是人類特有的現(xiàn)象，是人們共同生活的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。長(zhǎng)期以來(lái)，因?yàn)槿藗內(nèi)狈ι鷳B(tài)知識(shí)，在處理人與自然環(huán)境的關(guān)系時(shí)，沒(méi)有相應(yīng)的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，嚴(yán)重破壞了生態(tài)環(huán)境，從而導(dǎo)致人與自然環(huán)境的關(guān)系失衡。生物學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明建設(shè)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把“愛(ài)護(hù)莊稼、花草、樹(shù)木，愛(ài)護(hù)有益動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境”的行為要求提升到道德的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生道德體系中建立起了對(duì)生態(tài)環(huán)境行為的善惡評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，那么他們就會(huì)自覺(jué)地持久地去克服非生態(tài)行為，養(yǎng)成良好的生態(tài)行為習(xí)慣。

2.4加強(qiáng)生態(tài)文明教育應(yīng)創(chuàng)建生態(tài)文明校園

現(xiàn)階段，創(chuàng)建生態(tài)文明校園的抓手主要是”綠色學(xué)校”建設(shè)。要將生態(tài)文明教育貫穿于學(xué)校生活的各個(gè)方面，無(wú)論是現(xiàn)行的規(guī)章制度，還是長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，都要倡導(dǎo)有利于生態(tài)文明的工作與生活方式，形成有利于生態(tài)文明的學(xué)校文化氛圍。

2.4.1切實(shí)提高教師的生態(tài)文明素養(yǎng)加強(qiáng)廣大教職工的生態(tài)文明教育。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)組織學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、外出參觀等形式，加強(qiáng)廣大教職工的生態(tài)文明教育和實(shí)踐養(yǎng)成培育，幫助廣大教職工開(kāi)闊視野，提高生態(tài)意識(shí)，牢固樹(shù)立生態(tài)觀念。要從資金、設(shè)備、圖書(shū)資料等方面為教師開(kāi)展生態(tài)文明教育提供必要的支持和保障。通過(guò)建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)并保護(hù)廣大教師自覺(jué)開(kāi)展生態(tài)文明教育的積極性。各級(jí)教研部門(mén)可以通過(guò)加大生態(tài)文明教育的教研力度，定期開(kāi)展中小學(xué)生態(tài)文明教育教學(xué)的教案及課件設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)和教學(xué)研討活動(dòng)。

2.4.2改革課程體系，整合教學(xué)內(nèi)容要建立完善的生態(tài)教育體系，既有生態(tài)文明教育的必修課和選修課，更要開(kāi)設(shè)研究型的環(huán)保課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)保的學(xué)習(xí)興趣，使綠色教育進(jìn)課堂，進(jìn)而將綠色教育滲透到各門(mén)學(xué)科之中，充分體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。而且生態(tài)文明教育要注重運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)和多媒體教學(xué)手段，生動(dòng)、形象地傳播生態(tài)環(huán)保知識(shí)，科學(xué)探索生態(tài)文明的創(chuàng)新價(jià)值，使生態(tài)文明意識(shí)根植于學(xué)生的心靈，達(dá)到入耳、入腦。