作者：鄧志剛 單位：吉首大學(xué)

一、突出“服務(wù)和諧社會(huì)”這一重要價(jià)值目標(biāo)

“服務(wù)和諧社會(huì)”是我國(guó)高校的辦學(xué)目標(biāo)。在高校思政教育傳播的目標(biāo)體系中進(jìn)一步突出“服務(wù)和諧社會(huì)”這個(gè)重要價(jià)值目標(biāo)，是為了在目標(biāo)層次上進(jìn)一步界定高校的辦學(xué)性質(zhì)是符合科學(xué)社會(huì)主義理論的。1877年馬克思對(duì)未來(lái)共產(chǎn)義社會(huì)作了概括:“在保證社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)力極高發(fā)展的同時(shí)，有保證每個(gè)生產(chǎn)者個(gè)人最全面發(fā)展的這樣一種經(jīng)濟(jì)形態(tài)”［1］。馬克思的這些話總括了社會(huì)主義的生產(chǎn)力目標(biāo)和價(jià)值目標(biāo)，這兩大目標(biāo)不僅符合了科學(xué)社會(huì)主義的基本精神，還反映了社會(huì)主義本質(zhì)理論的要求。在2004年召開的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上，胡錦濤同志第一次提出了“堅(jiān)持以人為本，努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”的發(fā)展思路，一下子把人們的關(guān)注目光從片面追求物質(zhì)財(cái)富轉(zhuǎn)移到了促進(jìn)人的全面發(fā)展上來(lái)。所謂和諧社會(huì)，它是各種社會(huì)關(guān)系的和諧，在該和諧中起決定性作用的是社會(huì)各利益主體和各階層間的生存狀態(tài)和發(fā)展的和諧。建立和諧社會(huì)的前提必須要使人的自身得到發(fā)展和和諧，作為高校，要培養(yǎng)具有健全的人格、能夠樹立正確價(jià)值觀念的學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生處理人際關(guān)系的能力，由此可以看出，當(dāng)前我國(guó)高校思想政治教育傳播的價(jià)值目標(biāo)和和諧社會(huì)的主題是相互一致的。

二、與時(shí)俱進(jìn)地構(gòu)建和諧發(fā)展的思政教育傳播目標(biāo)體系

建立和諧社會(huì)必不可少的一個(gè)因素，是需要全面發(fā)展的復(fù)合型人才，而高校正是培養(yǎng)這些人才的重要基地，經(jīng)過(guò)高校培育出來(lái)的這些和諧人才最后成為我們建設(shè)和諧社會(huì)的合格接班人、建設(shè)主體和主力軍，這些人才的“和諧”素質(zhì)與黨的目標(biāo)和事業(yè)健康發(fā)展緊密相關(guān)。因此，對(duì)高校思政教育的傳播必須從提高黨的執(zhí)政能力出發(fā)，創(chuàng)新其理論和實(shí)踐，把構(gòu)建社會(huì)和諧的目標(biāo)落實(shí)到思政教育傳播實(shí)踐中去。目前，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展及完善，高校思政教育傳播環(huán)境發(fā)生了一些變化，這就要求高校思政教育傳播適應(yīng)當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，與時(shí)代同步，在價(jià)值多元化的文化沖突背景前提下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀引導(dǎo)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自主意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神。結(jié)合社會(huì)實(shí)際狀況，不斷提高和引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)他們具有良好的心理品質(zhì)和承受能力。“和諧”語(yǔ)境中的高校思政教育傳播要充分體現(xiàn)適應(yīng)構(gòu)建和諧社會(huì)的時(shí)代特征，把“服務(wù)和諧社會(huì)”作為高校思政教育傳播的一項(xiàng)重要任務(wù)，與時(shí)俱進(jìn)地從國(guó)家意識(shí)、文化認(rèn)同和公民人格上提升和諧社會(huì)價(jià)值觀在促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展中的作用。

三、通過(guò)緊緊圍繞服務(wù)和諧社會(huì)的目標(biāo)，積極開展科學(xué)發(fā)展觀與和諧社會(huì)教育

1、積極深入地開展科學(xué)發(fā)展觀教育堅(jiān)持和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀對(duì)促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)進(jìn)步、人的全面發(fā)展以及加強(qiáng)思政教育傳播都有很重要的意義。高校教育作為培養(yǎng)我國(guó)優(yōu)秀人才、繼承我國(guó)文化以及促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基地，同時(shí)還肩負(fù)著培育新一代人才及生產(chǎn)力向前發(fā)展的偉大使命。“和諧”語(yǔ)境的高校思政教育傳播，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，有效發(fā)揮馬克思主義哲學(xué)的基本原理在思政教育傳播中的合理運(yùn)用，堅(jiān)持把“以人為本”的理念和可持續(xù)發(fā)展的理念運(yùn)用到高校思政教育傳播中去。

2、適應(yīng)和諧社會(huì)的要求，加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育

(1)加強(qiáng)法治教育，不斷提高大學(xué)生的法律意識(shí)。建設(shè)和諧社會(huì)需要政治作保障，即需要發(fā)揮社會(huì)主義的民主和法治，并實(shí)施好依法治國(guó)的方針、政策。從我國(guó)目前的現(xiàn)狀看，制定法律、法規(guī)的數(shù)量增加了很多，在內(nèi)容的涉及上也比較全面，大到國(guó)家方針政策，小到人們的生活等等。對(duì)高校而言也有其相關(guān)的法律規(guī)定，因此，在進(jìn)行高校思政教育傳播時(shí)就要以法律基礎(chǔ)課為載體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的法治教育和宣傳，通過(guò)開展實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生更加深入地了解法律和增強(qiáng)法律意識(shí)，對(duì)學(xué)校而言，可以適當(dāng)建立一些有效的賞罰機(jī)制，做到揚(yáng)善懲惡，從而正確指引學(xué)生遵紀(jì)守法。

(2)倡導(dǎo)公正、平等，樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。建設(shè)和諧社會(huì)的前提就要做到平等和正義，只有堅(jiān)持平等、正義的原則，才能順利解決社會(huì)中的利益矛盾，才能維護(hù)好社會(huì)的公平和正義。一個(gè)社會(huì)要有公平和正義，不是一個(gè)兩個(gè)人就能完成的事情，這需要全體公民的共同努力和他們文化素質(zhì)、道德素質(zhì)的不斷提高。在我國(guó)的各個(gè)社會(huì)群體中，大學(xué)生往往都是堪為表率，他們不僅在學(xué)習(xí)上很勤奮，在思想和理想上也比較純潔和高遠(yuǎn)，大學(xué)生對(duì)追求平等、正義的意識(shí)和行為比較強(qiáng)烈。對(duì)學(xué)校而言，要通過(guò)不斷的思想教育和教育中的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)和引導(dǎo)大學(xué)生“辦事公道”、“尊重人權(quán)”、“在真理面前人人平等”、“法律面前人人平等”的意識(shí)。如杜絕在考試中的作弊行為，讓學(xué)生在公平的原則下進(jìn)行學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng);禁止學(xué)生為己之利而侵占他人的利益;在獎(jiǎng)評(píng)過(guò)程中，要根據(jù)客觀情況做到平等、公開和正義，爭(zhēng)取為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等、正義的良好環(huán)境，培養(yǎng)他們熱愛公正、公平的良好風(fēng)氣。

(3)加強(qiáng)誠(chéng)信友愛教育，提高大學(xué)生道德素質(zhì)。誠(chéng)信友愛是建設(shè)和諧社會(huì)的道德基礎(chǔ)。這一基礎(chǔ)的本質(zhì)就是要求社會(huì)中的各個(gè)群體間相互幫助、平等友愛和誠(chéng)實(shí)守信。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展利益持續(xù)分化的今天，每個(gè)人在不同的時(shí)期面臨的選擇機(jī)會(huì)也逐漸增大，其中少數(shù)人為了達(dá)到個(gè)人目的不擇手段，嚴(yán)重影響了我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。大學(xué)生是建設(shè)和諧社會(huì)的主主力軍和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主體，所以，高校在培養(yǎng)大學(xué)生誠(chéng)實(shí)友愛、公平競(jìng)爭(zhēng)的道德素質(zhì)中起到關(guān)鍵性作用。在學(xué)校中，學(xué)生的思想比較單純和正直，這也正好是培養(yǎng)他們誠(chéng)信理念好時(shí)機(jī)。目前，很多學(xué)校都實(shí)施了對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育，在嘗試中建立誠(chéng)信檔案是誠(chéng)信教育實(shí)施的有效途徑。學(xué)校在對(duì)大學(xué)生的日常管理過(guò)程中應(yīng)建立在校大學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信檔案，主要針對(duì)在校學(xué)生的學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、生活、擇業(yè)中的誠(chéng)信度進(jìn)行量化打分，對(duì)一些失信行為相應(yīng)給予減分。就我國(guó)目前的現(xiàn)狀而言，很多的在校大學(xué)生都是家里的獨(dú)生子女，因?yàn)榧彝ヒ蛩刂率蛊湎硎苤惨荨⑹孢m的生活，也是這種舒適的環(huán)境讓部分人養(yǎng)成了孤僻、自私的性格。為此，當(dāng)前的高校教育在做好理論知識(shí)教育的同時(shí)，還需要對(duì)其思想進(jìn)行正確引導(dǎo)，重點(diǎn)從培養(yǎng)他們的集體觀念和友愛思想，幫助他們正確認(rèn)識(shí)和合理處理個(gè)人利益和集體利益。通過(guò)高校開展的誠(chéng)信友愛教育使學(xué)生擁有較強(qiáng)的集體觀念，使他們學(xué)會(huì)運(yùn)用集體的力量來(lái)解決身邊的矛盾;學(xué)會(huì)換位思考，將自己的情緒得到有效控制，從而與身邊的人建立融洽的社會(huì)關(guān)系，為學(xué)生走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。