作者：劉研 單位：洛陽師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院

文化產(chǎn)業(yè)是市場經(jīng)濟(jì)條件下繁榮發(fā)展社會主義文化的重要載體，是滿足人民群眾多樣化、多層次、多方面精神文化需求的重要途徑，也是推動經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要著力點。我國高等教育體系中一門新興的藝術(shù)設(shè)計學(xué)科也因面向文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要而倍受重視，高校藝術(shù)設(shè)計教育承擔(dān)著培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)各類人才的歷史重任，但是，就每年藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)調(diào)查情況來看，很不樂觀，一方面是發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)需要大批人才，另一方面是一批又一批藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大學(xué)生待業(yè)或改行，這種教育與產(chǎn)業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象已經(jīng)給高校藝術(shù)設(shè)計教育體系和培養(yǎng)模式敲響了警鐘。國務(wù)院發(fā)布的《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》強(qiáng)調(diào)，振興文化產(chǎn)業(yè)要做好八項重點工作，第一項就是加快發(fā)展文化創(chuàng)意、影視制作、出版發(fā)行、印刷復(fù)制、廣告、演藝娛樂、文化會展、數(shù)字內(nèi)容和動漫等重點文化產(chǎn)業(yè)。這些重點文化產(chǎn)業(yè)的每一項都和藝術(shù)設(shè)計分不開，都涉及到藝術(shù)設(shè)計的各個專業(yè)領(lǐng)域，高校藝術(shù)設(shè)計教育必須與文化產(chǎn)業(yè)接軌。這是文化領(lǐng)域改革發(fā)展的迫切需要。

一、立足點———整合現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系

我國現(xiàn)行的藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的教學(xué)體系，從上個世紀(jì)70年代末引進(jìn)包豪斯設(shè)計教學(xué)體系基本沿用至今，雖然搞了幾十年的工藝美術(shù)教育，又搞了二十幾年的現(xiàn)代設(shè)計教育，但是，到目前為止，基本還是以三大構(gòu)成為基礎(chǔ)，滲透至各個設(shè)計專業(yè)，這種設(shè)計教學(xué)表現(xiàn)出明顯的滯后狀態(tài)。尤其是新興的、科技含量比較高的一些學(xué)科，如電子藝術(shù)、新媒體藝術(shù)等教學(xué)中出現(xiàn)的問題更為突出。整合藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系，是藝術(shù)設(shè)計教育改革中很重要的一個環(huán)節(jié)。科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，必然使藝術(shù)設(shè)計教育面臨巨大的考驗。從辦學(xué)體制、招生制度、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)體系、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)模式、教學(xué)方法等各個方面都要根本性的、結(jié)構(gòu)性的調(diào)整。高?，F(xiàn)代設(shè)計教育，應(yīng)該按著市場化的運(yùn)作方式，把培養(yǎng)人才的教育目標(biāo)與市場需求結(jié)合起來，可以隨時根據(jù)市場需求進(jìn)行調(diào)整。必須更新觀念，對涉及到教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)評定、教師配置等諸多問題大膽改革。具體我們認(rèn)為可以用四個教學(xué)板塊來表述教學(xué)內(nèi)容的整合。

（一）理論教育，實現(xiàn)素質(zhì)過硬

學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間應(yīng)該加強(qiáng)思想理論教育，包括政治教育，更包括東西方藝術(shù)與科學(xué)、設(shè)計與技術(shù)思想理論等；增加相關(guān)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)代設(shè)計所涉及的領(lǐng)域相當(dāng)寬泛，它不僅需要深入掌握專業(yè)知識，而且要涉及多種其他學(xué)科。由于現(xiàn)代設(shè)計是構(gòu)建在多種知識的綜合運(yùn)用之上的，必須培育出素質(zhì)過硬、經(jīng)營管理能力強(qiáng)的文化企業(yè)家隊伍，造就一批文化經(jīng)管人才。

（二）藝術(shù)文化教育，提高藝術(shù)修養(yǎng)

藝術(shù)文化教育包括傳統(tǒng)文化、中國古典文學(xué)藝術(shù)、東西方傳統(tǒng)文化的交融等；良好的綜合文化素養(yǎng)是保證設(shè)計創(chuàng)造力的必不可少的基礎(chǔ)。整體藝術(shù)修養(yǎng)的高低，直接或間接地決定了學(xué)生作品品位的高低。在高等院校藝術(shù)設(shè)計教育中還應(yīng)有選擇地開設(shè)文史、哲學(xué)、宗教、民俗、經(jīng)濟(jì)、社會心理學(xué)、市場營銷學(xué)以及自然科學(xué)中的一些相關(guān)課程，開闊視野、激發(fā)創(chuàng)新意識，以此來提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

（三）專業(yè)技能教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

承認(rèn)藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的相通性，加大共同性專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，包括基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能、創(chuàng)造能力、操作水平、科技運(yùn)用等。按著這個思路設(shè)置課程，不是對課程表的簡單增刪，而是在新思維下的總體整合。比如包裝設(shè)計中就包含了市場營銷學(xué)、消費心理學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、技術(shù)美學(xué)、印刷工藝、成型工藝等多學(xué)科的知識運(yùn)用，這樣設(shè)計，才能更科學(xué)、更合理地適應(yīng)商品特點，符合市場規(guī)律，滿足消費者的需求。

（四）實踐教學(xué)，具備科技創(chuàng)意水平

文化產(chǎn)業(yè)重在創(chuàng)意，要求設(shè)計師應(yīng)當(dāng)具備廣博知識的基本素質(zhì)，同時具備運(yùn)用綜合知識對設(shè)計目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)籌、分析、研究的能力，加大實踐課程的內(nèi)容、方式和課時。加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)和訓(xùn)練，發(fā)展同社會實際工作部門的合作培養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合。這就要求藝術(shù)設(shè)計教育應(yīng)與生產(chǎn)實踐更好地結(jié)合起來，在完成正常教學(xué)任務(wù)的同時，教學(xué)為科研和生產(chǎn)服務(wù)，科研為教學(xué)和生產(chǎn)提供理論指導(dǎo)，生產(chǎn)為教學(xué)和科研提供實驗基地，來解決設(shè)計任務(wù)中出現(xiàn)的各種問題。

二、建立具有中國特色的藝術(shù)設(shè)計教育模式

（一）突出民族文化教育特色

新的教育模式應(yīng)該發(fā)揮地方優(yōu)勢，突出民族文化教育特色，堅持走中國特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展道路，學(xué)習(xí)借鑒世界優(yōu)秀文化，積極推動中華民族文化繁榮發(fā)展，增強(qiáng)中華文化在國際上的影響力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對民族藝術(shù)設(shè)計的情感

藝術(shù)設(shè)計是藝術(shù)，藝術(shù)家進(jìn)行創(chuàng)作的本原是藝術(shù)情感，而藝術(shù)情感是從各個藝術(shù)門類中可以得到的。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的國家、熱愛民族以及對民族藝術(shù)設(shè)計的情感，首先要以人為本，用全新的人才培養(yǎng)模式，合理的專業(yè)、課程、教學(xué)內(nèi)容的配置，最大限度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，從文學(xué)中體會思想，從生活中了解文化，從建筑中學(xué)會嚴(yán)謹(jǐn)。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)設(shè)計的情感。從而產(chǎn)生對藝術(shù)設(shè)計的熱情，用心靈和情感去創(chuàng)意設(shè)計。

（三）既重視科技創(chuàng)新又重視思維創(chuàng)新

藝術(shù)設(shè)計，就是將藝術(shù)的形式、美感結(jié)合社會、文化、經(jīng)濟(jì)、市場、科技等諸多方面因素，再現(xiàn)于和我們生活密切相關(guān)的設(shè)計當(dāng)中，使之不但具有審美功能，還具有使用功能。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)既重視自然科學(xué)也重視社會科學(xué)，有效地把弘揚(yáng)科學(xué)精神和倡導(dǎo)人文精神有機(jī)統(tǒng)一起來，既要有理論依據(jù)又要結(jié)合實際，既要符合教育的客觀規(guī)律，又要重視科技創(chuàng)新、思維創(chuàng)新。

三、轉(zhuǎn)變思維方式，探索科學(xué)的教學(xué)方法

（一）工作室制教學(xué)

目前發(fā)達(dá)國家藝術(shù)設(shè)計教學(xué)采用的工作室制度取得了良好的教學(xué)效果，不同專業(yè)有不同導(dǎo)師自己的工作室，在共同專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，允許學(xué)生自由選擇各自深化的專業(yè)方向。教師教學(xué)采用開放、靈活的授課方式，以啟發(fā)和引導(dǎo)為主；鼓勵學(xué)生設(shè)計與實踐相結(jié)合；老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同探討了解最新資訊，使學(xué)生的設(shè)計與市場的需求緊密結(jié)合，更加具有針對性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就始終圍繞市場展開設(shè)計，畢業(yè)后很快就能適應(yīng)社會。這樣教學(xué)過程充分體現(xiàn)了設(shè)計學(xué)科的特點，講實用、講應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，形成了理論與實踐相結(jié)合的全過程。