本文作者：王慧穎     單位：江蘇省豐縣示范幼兒園

一、實物投影，方便快捷

幼兒對新奇的、色彩艷麗的事物感興趣。幼兒園常用實物投影儀激起幼兒的探索欲望，幫助幼兒獲取更多的知識，而數碼相機就是一臺較好的實物投影儀。將其輸出端子和彩電或大屏幕投影機連接即可播放，可以多角度多側面地展示幼兒活動內容，且立體感較強，聲像較合，能化小為大，由遠及近，更能提高幼兒的認知效果。例如：在美術活動《神奇的線》中，幼兒用自己手中的線和小伙伴一起在地上擺出了許多好看的造型。但由于不方便展示給所有小朋友，所以只有前面的孩子能看到，這大大挫傷了后面幼兒的好奇心，這時便可以用數碼相機，把這一操作過程記錄下來，并連接在電視上，即時展示了他們的操作過程，整個操作過程和作品都可以清晰地在電視里展示出來。因為自己上電視了，展示的孩子就會有一種成功感，觀看的孩子也會覺得更有趣。能激發他們操作的欲望。再如：在科學活動《拾落葉》時，筆者請幼兒撿拾各種落葉，但由于落葉小，幼兒很難看清楚，所以用數碼相機拍下來，由小放大，把每片葉子都清晰地呈現在幼兒面前，這不僅能提高幼兒觀察和比較能力，還能進一步激發幼兒萌發熱愛大自然的感情。

二、精彩記錄，美好回憶

由于數碼相機使用方便，隨處可拍，且拍后還能立即看效果，數碼相機的攝影功能，在幼兒園中運用非常普遍。為了讓家長了解我們幼兒園，我們經常把幼兒園的特色和開展的家長半日活動、“六一”匯演等各類精彩活動用數碼相機拍下來，并附上文字發布在校園網上，只要登陸我園網站便可以盡情瀏覽，起到很好的宣傳作用。為了真實地記錄幼兒個性化的發展過程，以體現“幼兒發展為本”的理念。為反映幼兒各個時期的成長過程，我園給幼兒建立了個人成長檔案。教師只要做一個有心人，把幼兒小、中、大班各個時期的精彩活動瞬間拍下來，便能永遠保留這些美好的回憶。孩子們從小班到大班的美術作品以及參加的各種活動，我們都會在幼兒畢業時做成光盤送給孩子，這對于幼兒來說是一份多么珍貴和有意義的禮物啊！例如：我們在“美麗的鳳鳴公園”的談話活動中，為了豐富幼兒的感性認識，先請家長利用周末時間帶領孩子去鳳鳴公園游玩、拍照，在具有一定感性經驗的基礎上，再組織孩子收看剪輯加工的“美麗的鳳鳴公園”。觀看時，小朋友們仿佛又一次身臨其境、情緒高漲，自然而然地受到了感染和熏陶，情不自禁地流露“鳳鳴公園真美!…‘我愛鳳鳴公園!”的思想感情。由于數碼相機攜帶方便，使用靈活，把在某一時間、空間，公眾關注的焦點、熱點話題拍攝下來，讓幼兒觀看，引起孩子關注，也是一種不錯的教育方式，通過教師的引導，使孩子們逐漸學會關注社會、生活中的“熱門話題”，有利于幼兒了解社會和激發幼兒對社會的關心和愛心。

三、即時捕捉，精彩回放

數碼相機還有一個更大的優點，那就是它的攝像功能，操作起來比普通的DV更方便。數碼相機自身的存儲卡也具有容量大、可再利用的特點。它強大的存儲功能是普通錄像帶無法比擬的。

1.精彩回放，反饋講評

游戲是幼兒園的重要活動，游戲評價是提高游戲質量的重要手段。在對游戲評價過程中，我們感受到了數碼相機所帶來的優越性。在小班幼兒玩角色游戲時，我們發現幼兒的角色意識不明確，一會兒換這個角色，一會兒又當那個角色，例如：收銀員“失蹤”了，到商店里買東西無法付錢。娃娃家的媽媽不看娃娃，去理發店了。另外小班幼兒還經常以自我為中心，認為什么都是我的。例如娃娃家游戲，一位幼兒想抱娃娃，另一位幼兒就過來搶，還說：“娃娃是我的……”這樣的情況在小班時有發生。針對這些情況，我們在幼兒游戲時用數碼相機對游戲過程進行實況錄像，采取回放錄像的形式進行評價，并深入生活將一些真實的情境拍下來，和游戲中的一些不遵守規則的現象一起呈現在孩子們面前，讓大家在比較中討論，共同制定游戲規則，培養幼兒良好的規則意識和行為習慣。在游戲結束后，我們發現有的幼兒不愿意整理材料，常常沒有歸類就放在材料箱里，教師反復強調效果也不佳。于是我們利用數碼相機，把幼兒整理游戲材料的現場拍攝下來，讓幼兒觀看，對照錄像進行自我評價，這樣幼兒直觀地理解了游戲材料如何歸類擺放，從而養成物歸原處的好習慣。

2.精彩回放，突顯真實

孩子是家長的心肝寶貝，幼兒離開家長來到幼兒園，許多家長不放心，尤其是小班幼兒，我們便在平時拍下幼兒從入園到學期結束時的成長歷程和幼兒每天的生活環節。在家長會的時候放給家長看，這些真實情況的放映，是教師“無聲勝有聲”地向家長反映孩子的生活和學習情況的有效途徑。家長們親眼看到孩子的進步，就會放心地把孩子放在幼兒園了。由此可見，數碼相機在我們的幼兒教育教學中起到了事半功倍的效果，我們要合理地充分利用，讓其為更好地為幼兒園的活動服務。