1電化教育能優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

如在大班科學(xué)活動“食物的旅行”中，用電化手段將食物從口腔到排出的整個消化過程及消化系統(tǒng)各個部位的名稱通過課件形象地展現(xiàn)在幼兒面前，使原本枯燥的內(nèi)容變得直觀易懂，使教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽、易感知、易體會，并能擴大教學(xué)信息量，拓寬幼兒知識面，有利于幼兒感知、理解新知識，在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化。又如大班數(shù)學(xué)“認(rèn)識時鐘”一課，其難點是讓幼兒掌握時針、分針之間的運轉(zhuǎn)特點和相互關(guān)系。教學(xué)中筆者運用電腦動態(tài)、逼真的模擬，使此部分教學(xué)內(nèi)容躍然于屏幕上，抽象概念形象化，清楚、準(zhǔn)確地表現(xiàn)出時針、分針的運轉(zhuǎn)情況。通過電腦顯示時針、分針在鐘面上的走向，在清晰、動感的畫面中幫助幼兒尋找規(guī)律、理解關(guān)系，建立表象，化解難點，使幼兒獲得直觀形象、生動活潑的知識經(jīng)驗，取得良好的教學(xué)效果。

2電化教育能優(yōu)化教學(xué)情境

如散文詩《秋天的雨》，欣賞教學(xué)時往往比較枯燥、乏味。在運用多媒體技術(shù)后，將靜態(tài)的、平面的畫面變成動態(tài)、生動形象的情景，同時背景音樂輕輕響起《秋日私語》，雨嘀嗒、嘀嗒地從天空中落下來，秋天的大門徐徐打開，一朵朵美麗的菊花盛開了，銀杏變黃了，楓葉變紅了，果子成熟了，誘人的糖炒栗子冒著香氣，秋天的落葉慢慢地從樹上飄落下來，人們忙著采摘果子……在這種詩情畫意的教學(xué)情境中，幼兒的注意力集中，興趣濃厚，積極主動地把所聽、所看到的秋天告訴大家。活動中有聲有色，情景交融，個個投入，幼兒充分感受到散文中所表現(xiàn)的意境，感受到文學(xué)作品的美。電化教學(xué)還能使講授與演示融為一體，在豐富多彩富于變化的信息雙向傳遞中，幼兒愉快、自然、主動地學(xué)習(xí)。

3電化教育能優(yōu)化教學(xué)過程

3.1能縮短教學(xué)時間，提高教學(xué)效率

借助電化教學(xué)手段，可以縮短教學(xué)時間，同時它不受時間和空間的限制，能化靜為動，化難為易，化虛為實，化遠為近，從而使看不見、看不清的東西變得看得見、看得清，由抽象變?yōu)榫唧w，易吸引幼兒的注意力，有利于多種感官的協(xié)調(diào)作用。例如，中班美術(shù)“畫金魚”，運用電化手段后，不但克服教師示范背對幼兒會擋住部分幼兒視線的問題，同時也解決了示范圖像小、速度慢、涂色費時等問題，幼兒不但看得清楚，聽得仔細(xì)，而且如果有疑問，計算機還可以再次演示，強化示范步驟。傳統(tǒng)的示范步驟一般需要10～15分鐘，而運用電化教學(xué)，時間可以縮短到5分鐘左右，這便使幼兒有了更多的練習(xí)時間。

3.2能幫助幼兒理解教學(xué)中的重點和難點

如在進行美術(shù)活動“可愛的烏龜”時，畫面布局是幼兒比較難掌握的一個問題。為了解決這個問題，教師制作課件，將布局的難點利用課件來幫忙，同時運用幼兒較易接受的擬人化的手法和音效，讓幼兒感受烏龜住在海水里的不同畫面的感覺及烏龜?shù)母惺埽尀觚旈_口說話幫助幼兒理解畫面布局的重要性，這樣易讓幼兒接受。教師借助電腦課件圖文并茂、聲像結(jié)合的優(yōu)勢，變靜態(tài)掛圖為動態(tài)畫面，變說教為形象視覺刺激，充分調(diào)動幼兒的聽覺、視覺、感覺的協(xié)同作用，使幼兒猶如身臨其境，輕松突破教學(xué)的重點、難點。

4電化教育能感悟幼兒語言

如在大班語言“愛心小兔”這一教學(xué)活動中，幼兒的常規(guī)性思維認(rèn)為大灰狼是壞的，專門吃小動物的，而故事中的大灰狼卻在“愛心小兔”的幫助下成為一只會幫助別人的大灰狼。教學(xué)中，電化手段將故事語言演繹成一個精彩的故事，讓幼兒通過情感體驗來感受小動物從“害怕——將信將疑——和大灰狼成為朋友”這段過程的心理感受，理解大灰狼的角色轉(zhuǎn)變，理解愛心小兔是一只怎樣的小兔（有愛心、肯幫助別人）。在此基礎(chǔ)上，又讓幼兒通過發(fā)散性思維，創(chuàng)編出故事新的結(jié)局，以及如果你有一只“愛心小兔”，你想把它送給誰的奉獻“愛心”等語言實踐活動。在學(xué)習(xí)語言的過程中，使幼兒的思維得到更新和發(fā)展。

綜上所述，電化教育在幼兒園教學(xué)中的運用，適應(yīng)幼兒的認(rèn)識特點，它直觀、生動、形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)悅目、悅耳、悅心的情境，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。正因為幼兒喜歡這種教學(xué)方式，在幼兒園教學(xué)中就顯示了極大的優(yōu)越性。這種教學(xué)手段的運用引發(fā)了幼兒的求知欲，激發(fā)了情感，拓寬了視野，增長了知識。因此，運用電化教學(xué)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，不但是提高幼兒園教育質(zhì)量的重要手段，而且也是科技啟蒙的最好手段之一，對幼兒的學(xué)習(xí)作用是非常大的。