一、轉(zhuǎn)變教育觀念，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)的作用是傳統(tǒng)的教育手段無法替代的。它能創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒能夠被吸引到教師根據(jù)教育內(nèi)容所渲染的情境中去。教學(xué)古詩《看日出》，因?yàn)楹芏嘤變簺]有經(jīng)歷過危險(xiǎn)的體驗(yàn)，很難感知面臨懸崖時的那種恐懼心理，所以幼兒的朗讀是沒有激情的。當(dāng)教師使用計(jì)算機(jī)放映了一斷爬山運(yùn)動員在險(xiǎn)峻的高山上攀爬的錄像時，看到山的高險(xiǎn)，爬山運(yùn)動員的勇敢，幼兒的心靈受到極大震撼，幼兒對文本的理解更深刻，朗讀變得有滋有味。同樣，在讓幼兒進(jìn)行有感情地朗讀時，給幼兒配上一段合適的背景音樂，也能使幼兒的朗讀效果變得極佳。

二、創(chuàng)設(shè)教育情境，引領(lǐng)幼兒自主學(xué)習(xí)

在課的起始階段，迅速集中幼兒的注意力，把他們思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)起幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，對一堂課教育的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。多媒體技術(shù)既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。這樣通過多種感官的刺激所獲取的信息量，比單一地聽老師講課強(qiáng)得多。所以運(yùn)用電教媒體導(dǎo)入新課，可有效地開啟幼兒思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，使幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃樱褂變涸谳p松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。教學(xué)古詩《早春》時，可以用一組“動畫”導(dǎo)入新課：“詩人韓愈站在柳樹旁，觀賞春季的景色。嬌嫩的小草，隨風(fēng)舞動的柳枝……”此情此景，幼兒已有深刻的感性認(rèn)識，隨后，在圖畫上方出示古詩、詩句和圖相對照，激起幼兒思維的層層漣漪。

三、運(yùn)用課件演示，有效地突出教育重點(diǎn)和難點(diǎn)

傳統(tǒng)的教育往往在突出教育重點(diǎn)、突破教育難點(diǎn)問題上所用的時間和精力很多。即便如此，幼兒仍然感觸不深，還容易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。由于計(jì)算機(jī)形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌栽诮逃星‘?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，把抽象的知識變?yōu)榫唧w，同時能調(diào)動幼兒各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清、幼兒難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教育方法無法比擬的教育效果。

四、優(yōu)化教育過程，提高教育效率

在幼兒教育中，教師可利用計(jì)算機(jī)多媒體，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，以達(dá)到最優(yōu)的教育效果。在德育活動中，教師可利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)向幼兒演示頌揚(yáng)愛國主義精神等方面的多媒體教育軟件，使幼兒在生動活潑的氛圍中接受思想品德教育。這樣品德教育就從原先枯燥的說教變成幼兒的自主自覺，同樣促進(jìn)教育效果的最優(yōu)化。科學(xué)實(shí)驗(yàn)紛繁多樣。微觀的、宏觀的，活動的范圍很廣。傳統(tǒng)教育中的演示實(shí)驗(yàn)較多，幼兒的實(shí)際操作相對較少。同時，在一類危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)中，往往只是老師給幼兒一種理性上的認(rèn)識，而幼兒對豐富的感性認(rèn)識往往會印象深刻。這樣，教師就可以用計(jì)算機(jī)多媒體來實(shí)現(xiàn)此類危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)。通過計(jì)算機(jī)多媒體音頻、視頻、動畫等的合成，使幼兒如同身臨其境，這樣就大大增強(qiáng)了幼兒的感性認(rèn)識，減少了實(shí)際操作危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)所帶來的不必要的危險(xiǎn)傷害，而且提高了幼兒的實(shí)驗(yàn)效率，節(jié)省了自然資源。

五、加大訓(xùn)練力度，提高教育效果

在練習(xí)鞏固中，由于運(yùn)用多媒體教育，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向幼兒提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加。這時可以預(yù)先擬好題目運(yùn)用電腦設(shè)置多種題型全方位、多角度，循序漸進(jìn)的突出重點(diǎn)難點(diǎn)。時代在進(jìn)步，有時教師捧著一本書，捏著一枝筆進(jìn)教室，的確讓幼兒感到興味索然。沒有強(qiáng)烈的感官刺激，調(diào)動不起幼兒的情緒；沒有情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)就不能深入淺出。隨著多媒體技術(shù)逐漸引入幼兒教育中，傳統(tǒng)的教育思想和教育觀念必然隨之改變。多媒體技術(shù)與各學(xué)科特點(diǎn)充分結(jié)合、巧妙運(yùn)用，可優(yōu)化幼兒教育結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教育信息的傳遞途徑，能夠有效地增加教育的密度和擴(kuò)大信息量，大大提高教育效率。因此，教師要不斷探索，挖掘潛力，讓計(jì)算機(jī)在教育中發(fā)揮更大的作用。